Sesión de aprendizaje con ToonDoo.

1. Seleccionar el cuento
Historieta
Organizar los materiales, computadora personal, toondoo compartido.
Selección del cuento preparación de la estrategia para narrar el cuento.
Formula las preguntas que se harán para captar la atención y enganchar al
niño en la concentración o recuento si es necesario.
Preparemos el material: Láminas, hojas de trabajo, tarjetas de secuencia de
acuerdo al nivel de comprensión lectora de los niños.
Tema: Producción de historietas
Propósito pedagógico:
Producción escrita
Competencia: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación,
textualización y revisión.
Capacidad: Se apropia del sistema de escritura
Indicador Reconoce el uso social de textos en diversos portadores (libros de cuentos,
periódicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su
entorno cotidiano.
Propósito social:
Recopilar información en una estrecha relación escuela, familia y comunidad en
relación a las actividades productivas de la comunidad como la producción de miel,
producción de textos, preservación de textos orales.
¿Quién adivina qué haremos hoy? Los niños nos dan sus posibles hipótesis.
Hoy escucharemos y hablaremos de un cuento.
¿Quién adivina de qué trata el cuento?
Los niños formulan sus posibles hipótesis a cerca del
cuento con ayuda de las siguientes preguntas del
hexágono preguntón: vamos registrando lo que nos dicen
¿Qué dibujos nos presentará el cuento?
¿Qué problemas nos traerá el cuento?
¿De qué crees que trata el cuento?
¿Qué nos dice la portada del cuento?
¿Qué esperamos encontrar en este cuento?
¿Quiénes creen que serán los personajes del
cuento?

2. Nos organizamos con los niños para recordar las normas de
convivencia durante el cuento.
Un niño o niña coloca el cartel de la hora del cuento en la puerta para
evitar interrupciones.
Todos y todas cantamos “Llegó la hora del cuento”.
Nos ubicamos en media luna o en círculo en la biblioteca o sector de cuentos en
nuestro aguayo, lliclla, cojines.
Presentamos el cuento diciendo el título.
“Hoy les avisaré un cuento “EL OSITO GOLOSO”
Se presenta una imagen del osito para hacer un reconocimiento de los personajes:
¿Qué come el oso?
¿Dónde vive el oso?
¿Alguien ha visto alguna vez un oso?
Iniciamos la narración del cuento donde niños y niñas escuchan activamente
interactuando con la docente, dan sus opiniones en el proceso de la narración y
continuamos haciendo uso de recursos de lenguaje oral como la impostación de la
voz, sonidos onomatopoyéticos, apoyo de sonidos con otros elementos.
EL OSITO GOLOSO
Había una vez un osito que se
moría de ganas de comer miel,
pero las abejas lo picaban
cuando se acercaba al panal.
Entonces pensó en hacer mejor
las cosas y fue al valle,
cortó un gran ramillete de
flores y se lo llevó a las
abejitas.

3. Las abejas se conmovieron y le
regalaron un frasco lleno de
dorada, dulce y pegajosa miel.
El osito quedó muy feliz con su
miel, pero mucho más por tener
tantas nuevas y buenas amigas.
¿Qué hace el osito por comer la miel?
¿Qué hacen las abejas?
¿Qué sucedió cuando el osito les regaló flores a las abejas?
Responden con sus propias palabras lo que entiende de la narración para
contrastar las hipótesis planteadas:
¿Qué le regalaron al osito?
¿El cuento era como pensábamos antes de escucharlo?
Hace inferencias del cuento
¿Qué pasaría si el osito no les regalaba flores a las abejas?
¿Se puede sacar miel sin permiso de las abejas?
Pueden darle otro final al cuento.
Podemos volver a narrar el cuento con ayuda de títeres, hacer reflexiones sobre los
personajes del cuento en la solución de sus propios problemas.
Comentar cómo podemos hacer historietas con motivo de la venta de miel y otros
eventos que quieran promocionar con Toondoo y registramos lo que nos quieren decir
con las imágenes y personajes creados.
Después de revisar el tutorial de creación de Historietas con ToonDoo, elaboran un
storyboard (borrador) y practican el uso de la herramienta realizando las siguientes
actividades:
Selección de una secuencia de 3 a 5 viñetas.
http://www.toondoo.com/View.toon?param=8022043
Inserción de personajes, fondos y diálogos.
Uso de herramientas de edición
Creación de un personaje desde cero.
http://www.toondoo.com/View.toon?param=8022989
Bibliografía: Rutas del aprendizaje EBR –EIB
Imágenes de google.
http://aulavirtual.perueduca.pe/course/view.php?id=189