guia didactica sistema solar-2.pdf

Descubriendo el sistema solar
Grupo 9: Grupo práctico 18.7
1

ÍNDICE:
1. PROPUESTA DE UTILIZACIÓN: ¿PARA QUÉ?.........................................................................................4
a) ¿A quién va dirigido?.............................................................................................................................................4
b) ¿Cuándo se utilizará?........................................................................................................................................... 4
c) ¿Qué se pretende?...................................................................................................................................................5
d) ¿Cómo lo utilizaremos?........................................................................................................................................5
2. SELECCIÓN DEL MEDIO-TIC: ¿QUÉ? IDENTIFICACIÓN: DISEÑO Y ESTRUCTURA -
CONTENIDOS........................................................................................................................................................... 5
a) Identificación: “Descubriendo el Sistema Solar”................................................................................5
3. ACTIVIDADES A REALIZAR: ¿CÓMO?........................................................................................................6
a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio................................................... 6
b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de
desarrollo-utilización.................................................................................................................................................. 9
c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre.......................................... 10
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y WEBGRAFÍA................................................................................ 10
5. AUTOEVALUACIÓN...........................................................................................................................................11
2

3

1. PROPUESTA DE UTILIZACIÓN: ¿PARA QUÉ?
En primer lugar, vamos a hablar de esta propuesta teniendo en cuenta que se divide
en diversos aspectos como a quién va dirigido, cuando se va a aplicar y utilizar y los
objetivos que se pretenden conseguir a través de la misma.
a) ¿A quién va dirigido?
Esta propuesta va dirigida a niños de entre 8-11 años, pertenecientes a los cursos de
3º, 4º y 5º de educación primaria.
Al tratarse de un medio tic, el cual, necesita de recursos tecnológicos más avanzados,
deberá instaurarse en un colegio que cuente con dichos recursos.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta propuesta didáctica se va a llevar a cabo a lo largo del 2º trimestre del curso,
consta de 5 sesiones:
1. Información general del temario a través de una presentación de canva,
conocimientos necesarios a saber antes de centrarnos en la clasificación de
los distintos planetas, sus características…
2. Nos adentramos más en la clasificación de los distintos tipos de planetas, así
como sus elementos y características principales.
3. Explicación del resto de cuerpo del Sistema solar.
4. Realización de un vídeo por parte de los alumnos, realizando una explicación
del temario explicado en clase introduciendo elementos tanto innovadores
como tecnológicos.
5. Actividad complementaria educativa (educaplay) para comprobar la
comprensión del contenido explicado.
La primera, segunda y tercera sesión tienen lugar antes de la aplicación del
medio-TIC, la cuarta sesión durante la aplicación del medio y la quinta sesión tras la
finalización del mismo.
c) ¿Qué se pretende?
Se pretende conseguir un serie de objetivos y contenidos, los cuales pueden ser los
siguientes:
Objetivos:
● Actividad 1: presentar el temario de manera introductoria para saber los
conocimientos previos con los que parte el alumnado.
● Actividad 2: iniciar la explicación del temario, identificar y diferenciar los
planetas y sus tipos, analizar las diferencias que hay entre ellos y sus propias
características.
4

● Actividad 3: tratar otros tipos de cuerpos (estrellas, galaxias, satélites…),
explicación más amplia de La Luna y la Vía Láctea, plasmar en la pizarra
digital imágenes aclaratorias.
● Actividad 4: grabación de un vídeo didáctico en el que se debe reconocer y
relacionar las características de cada planeta, así como reconocer los
diferentes tipos y sus nombres.
De esto modo, a través de la realización del vídeo, se tiene como objetivo la
familiarización con los medios tic.
● Actividad 5: realizar de una forma adecuada las preguntas a través de la
plataforma “educaplay”, así como evaluar y comprobar los conocimientos de
cada alumno y la utilidad que ha tenido la actividad de evaluación.
Contenidos:
● Conceptuales:
- Conocer conceptos claves como Sol, planetas terrestres, planetas
jovianos, Plutón, planetas interiores y superiores.
● Procedimentales:
- Clasificación de los tipos de planetas según sus características.
- Diferenciación entre los diferentes planetas.
- Ejemplificar los tipos de planetas con nombres que conozcamos.
● Actitudinales:
- Será necesario que para desarrollar estas actividades los alumnos
muestren una actitud de interés y atención para captar mejor la
información que se pretende transmitir.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Con esta actividad, el docente tratará de explicar el contenido relacionado con el
tema de los planetas y el sistema solar, con el objetivo de que los alumnos lo
comprendan y sepan tenerlo en cuenta a la hora de hacer tareas más prácticas, con
las que se garantice una correcta comprensión del temario. Para ello será necesario
utilizar una metodología adecuada, con la que se pretenda llevar a cabo un proceso
de enseñanza-aprendizaje basado en los conocimientos previos del alumnado, y la
realización de una serie de ejercicios que serán posteriormente corregidos para
garantizar que el contenido ha sido captado correctamente.
El método de evaluación que vamos a utilizar es: síntesis - Evaluación final.
La función de la actividad educaplay es la de evaluar los contenidos que se han ido
trabajando a lo largo de la unidad.
En concreto, esta tarea será necesaria para recoger toda la información más
relevante y por lo tanto, comprobar que los alumnos han comprendido correctamente
los contenidos.
5

Se trata pues, de un método de evaluación final, con el que se conoce el aprendizaje
obtenido de una manera lúdica y divertida.
2. SELECCIÓN DEL MEDIO-TIC: ¿QUÉ? IDENTIFICACIÓN: DISEÑO Y ESTRUCTURA -
CONTENIDOS
Para conocer el medio-Tic que hemos creado y poder llegar así a hacer uso de él, es
necesario identificar cada una de sus partes, explicando cómo se lleva a la práctica
siguiendo los pasos para caracterizarlos según las posibilidades y limitaciones que se
plantea.
a) Identificación: “Descubriendo el Sistema Solar”
Este medio consta de una actividad que transcurrirá en el aula, consiste en la
explicación del temario del Sistema Solar, de una manera dinámica e innovadora en la
que los alumnos serán partícipes del temario en todo momento.
Además de ser una actividad bastante entretenida y llamativa para los niños de esta
edad, el profesor tendrá que ocuparse de que los alumnos entiendan bien el temario
para poder después hacer una buena realización de las tareas y comprobar que
utilizan los medios tecnológicos de una manera adecuada y con un fin meramente
educativo.
En esta actividad, se realizarán dos métodos de evaluación:
- Autoevaluación que tiene lugar en la actividad 4 con la presentación de los
vídeos, en la que los alumnos tendrán que resolver una encuesta una vez
finalizada la visualización de todos los vídeos presentados y tendrán que
poner una nota a ellos mismo y a su grupo.
- Evaluación a través del profesor, en el que este realizará una actividad a través
de la plataforma educaplay para comprobar el nivel de conocimiento que han
adquirido los alumnos en el aula.
3. ACTIVIDADES A REALIZAR: ¿CÓMO?
A la hora de informarnos sobre cómo se van a llevar a cabo las diferentes propuestas
de actividades que se van a realizar con este medio, es necesario saber lo que hay
que hacer antes de su aplicación, lo que se hará durante la aplicación de la misma y
lo que se va a hacer después de su utilización a modo de actividad de cierre.
Por ello, vamos a dividir la actividad en 5 sesiones, y en cada una de las sesiones
tendrá lugar una tarea diferente, según en el momento de aprendizaje al que
corresponda.
a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio.
6

Actividad 1
Título
Presentación del temario a través de una presentación digital
Objetivos didácticos
Presentar el contenido de manera introductoria a través de una presentación digital,
con la intención de saber los conocimientos previos del alumnado, para tenerlo en
cuenta en el desarrollo de las próximas actividades.
Contenidos
Conceptuales: Los alumnos deberán recordar todo lo que sepan sobre las preguntas
formuladas por el docente previas al contenido.
Procedimentales: Comprender qué es lo que van a aprender y para qué necesitan
utilizar sus conocimientos almacenados anteriormente.
Actitudinales: Será primordial prestar atención y mostrar atención a las preguntas para
responder lo mejor posible.
Metodología
Tipo de agrupamiento: Asamblea colectiva
Desarrollo: El profesor hará preguntas acerca del temario para saber con qué
conocimientos parten los alumnos. Algunas de las preguntas que se plantean son las
siguientes:
- ¿Sabéis qué es un planeta?
- ¿Cómo son los planetas?
- ¿Sabríais decir el nombre de algún planeta?
- ¿Dónde se encuentran?
Una vez realizadas las respuestas por parte de los alumnos para responder estas
cuestiones, el profesor realizará una explicación más extensa del temario, centrándose
principalmente en el Sistema Solar Para ello utilizará una presentación diseñada con
canva. En esta presentación se organizarán los contenidos en distintas positivas.
1. Planetas
2. Características
3. Estructura y movimientos en el cielo
4. Composición
5. Sistema solar
Tareas del profesor: Hacer preguntas para introducir el contenido y recoger los
conocimientos previos del alumnado acerca de ese contenido.
Tareas de los alumnos: Entender las preguntas planteadas por el profesor y
responderlas en función de lo que ya sabían.
Medios y recursos didácticos
Papel y boli para apuntar las respuestas de las preguntas antes de decirlas en alto y la
pizarra digital del aula para la proyección de la presentación del temario.
7

Actividad 2
Título
Explicación de los planetas
- Iniciar la explicación del contenido, dividiéndolo en dos clases.
- Tratar los planetas, teniendo en cuenta los tipos según sus características, la
Tierra y sus movimientos.
- Plasmar en la pizarra digital una serie de imágenes explicativas para aclarar
algunos conceptos.
Contenidos
Conceptuales: Será necesario una breve memorización de los aspectos más importantes
y destacados en clase de cara a la última actividad.
Procedimentales: Los alumnos deberán entender el contenido antes de memorizarlo, en
concreto las características más importantes de los planetas, en concreto, la tierra.
Actitudinales: Se tendrán que poner en práctica conceptos como la escucha activa y la
retroalimentación entre docente y alumno, para que la información llegue
correctamente.
Metodología
Desarrollo: Esta actividad será teórica en la mayor parte del tiempo, ya que consistirá en
la explicación por parte del profesor de los planetas interiores rocosos y los exteriores
gaseosos. Además de una profundización en el planeta que habitamos, explicando
conceptos como los movimientos de rotación y traslación.
Para un mejor entendimiento de la información, se utilizará la ejemplificación visual,
plasmando imágenes de cada tipo de planetas para poder identificarlos y relacionarlos
con las características que definen a cada uno.
En el caso de los movimientos, se tendrá en cuenta la participación del alumnado y su
implicación con el temario, ya que será primordial su colaboración para comprender lo
mejor posible qué tipo de movimiento hace la Tierra y el Sol y en qué momento ocurre
cada uno.
Tareas del profesor: Exponer el contenido con claridad y de una forma algo entretenida,
utilizando el feedback y diferentes entonaciones para darle énfasis a las partes más
importante y así captar la atención del alumnado.
Tareas de los alumnos: Escuchar al profesor y mostrar interés.
Libro de ciencias sociales y papel y boli para anotar.
8

Actividad 3
Título
Explicación del resto de cuerpos del sistema solar
- Tratar otro tipos de cuerpos como las estrellas, las galaxias, los satélites, los
cometas, los asteroides, los meteoroides y los meteoritos.
- Centrarse principalmente en sus definiciones y en una explicación un poco más
amplia de la Luna y la Vía Láctea.
- Plasmar en la pizarra digital una serie de imágenes aclaratorias.
Contenidos
Conceptuales: Será necesario una breve memorización de los aspectos más importantes
y destacados en clase de cara a la última actividad.
Procedimentales: Los alumnos deberán entender el contenido antes de memorizarlo, en
concreto las características más importantes de los animales.
Actitudinales: Se tendrán que poner en práctica conceptos como la escucha activa y la
retroalimentación entre docente y alumno, para que no se pierda la importancia del
contenido.
Metodología
Desarrollo: Esta actividad volverá a ser teórica en la mayor parte de la hora, ya que
consistirá en la explicación por parte del profesor de los cuerpos presentes en el
Sistema Solar. Además se destacarán algunas características de cada cuerpo, y
podremos ver ejemplos en clase.
Será primordial entender los siguientes conceptos:
- Estrellas
- Galaxia
- Satélite
- Cometa
- Asteroide
- Meteoroide
- Meteorito
Tareas del profesor: Exponer el contenido con claridad, utilizando el feedback y
diferentes entonaciones para darle énfasis a las partes más importante y así captar la
atención del alumnado, para tratar de no conseguir una clase aburrida y monótona.
Tareas de los alumnos: Escuchar al profesor y mostrar interés.
Libro de ciencias sociales y papel y boli para anotar.
9

b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de
desarrollo-utilización.
Actividad 4
Título
Realización de un vídeo explicativo del Sistema Solar
- Grabar un vídeo didáctico, en el que los protagonistas deben ser los alumnos.
- Realizar la explicación del tema anteriormente visto en clase.
- Comprobar que se ha entendido correctamente y que los alumnos son capaces
de explicarlo a través de sus propias palabras y conocimientos.
- Familiarizarse con los medios tecnológicos.
Contenidos
Conceptuales: Deberán recordar lo aprendido en clase para tenerlo en cuenta a la hora
de grabar el vídeo y hacer un buen uso de la información.
Procedimentales: Deberán entender correctamente el contenido para poder transmitir la
idea con claridad.
Actitudinales: Será necesario trabajar cooperativamente y crear un buen clima en el
equipo para facilitar la actividad.
Metodología
Desarrollo: Esta actividad consiste en la realización de un vídeo explicativo sobre el
Sistema Solar en el que los alumnos tendrán que conformar grupos para el desarrollo
del mismo. Es muy importante realizar una buena actividad ya que el vídeo del grupo
que gane la tarea propuesta en la actividad 5 será publicado en las redes del centro
bajo el consentimiento de los padres de los menores.
La grabación del vídeo tendrá lugar fuera del horario escolar, por lo que los niños
organizarán una quedada a la que acudirán todos los miembros del grupo. Además,
será necesario una previa recogida de información y una puesta en común de las ideas
más relevantes a la hora de exponer el contenido.
Tareas del profesor: Realizar una buena y clara explicación de la actividad para que no
surjan dudas entre el alumnado y mostrar interés para ayudarles a una buena
producción del vídeo.
Tareas de los alumnos: Escuchar la explicación del profesor para una buena realización
de la actividad y buena actitud con los compañeros para que el vídeo salga bien.
Ordenadores prestados por el centro para poder realizar el vídeo así como su edición.
10

c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre.
Actividad 5
Título
Realización de la actividad educaplay
- Realizar correctamente las preguntas de la plataforma, así como aprender a
utilizar la misma.
- Evaluar el grado de conocimiento con el que cada alumno termina esta
actividad.
- Comprobar la utilidad que ha tenido la actividad.
Contenidos
Conceptuales: Los alumnos deberán recordar todo lo que sepan sobre las preguntas
formuladas por el docente previas al contenido.
Procedimentales: Comprender qué es lo que van a aprender y para qué necesitan
utilizar sus conocimientos almacenados anteriormente.
Actitudinales: Será primordial prestar atención y mostrar atención a las preguntas para
responder lo mejor posible.
Metodología
Tipo de agrupamiento: Individual
Desarrollo: Para esta actividad se emplea una plataforma creativa y atractiva para
aprender de una forma muy entretenida, llamada educaplay.
Concretamente, consiste en un carrusel de preguntas acerca del temario que el profesor
presentará en la pizarra digital del aula. En primer lugar, aparecen los enunciados para
que los alumnos puedan leerlo antes de responder. Después, se hará un recuento de
respuestas correctas. Y una vez finalizada la actividad de educaplay, se hará un ranking
para premiar a los 3 primeros, a modo de recompensa. Se trata de difundir por las redes
del centro el vídeo de la actividad anterior, para que los compañeros del resto de cursos
puedan verlo.
Además, será necesario el uso de ordenadores, que serán prestados por el centro con
una serie de condiciones de cuidado del material.
Tareas del profesor: Explicación de la plataforma de educaplay, realización de las
preguntas, así como resolver las distintas dudas que se les presenten a los alumnos.
Tareas de los alumnos: Entender los enunciados de las preguntas para poder responder
responder a ellas aplicando los conocimientos aprendidos.
11

Pantalla digital de la clase para los enunciados de las preguntas y ordenadores
individuales para que cada alumno pueda responder las preguntas de manera
individual.
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y WEBGRAFÍA
Enlace presentación:
https://www.canva.com/design/DAFj7ISyl1A/XpQKcfaand8lNO-npJQ4DQ/edit?ut
m_content=DAFj7ISyl1A&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_s
ource=sharebutton
Enlace educaplay:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/15045743-sistema_solar.html
Wikipedia contributors. (n.d.). Planeta. Wikipedia, The Free Encyclopedia.
https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Planeta&oldid=151938189
(N.d.). Rae.Es. Retrieved June 28, 2023, from https://www.rae.es/drae2001/planeta#
Materia, T. (2020, May 14). Planeta. Toda Materia.
https://www.todamateria.com/planeta/
¿Qué es el Sistema Solar y cómo está compuesto? (2022, October 18). National
Geographic.
https://www.nationalgeographicla.com/espacio/2022/10/que-es-el-sistem
a-solar-y-como-esta-compuesto
5. AUTOEVALUACIÓN
Calificación final 1,75/2’5
Fortalezas
- Utilización de diversos materiales, tanto manuales (explicación del temario por
parte del profesor y realización de fichas por parte de los alumnos) como
tecnológicos o digitales (uso de presentaciones digitales y juegos interactivos).
- Se ofrece una amplia gama de actividades, diferentes entre ellas para conseguir
que se adapten a las capacidades y competencias de cada uno de los alumnos.
- Trabajo interactivo y dinámico para los alumnos, para que aprendan y sean
conscientes que se puede llegar a aprender mediante juegos y no solo a través de
los métodos tradicionales de enseñanza.
Debilidades
- Complicación a la hora de encontrar una actividad innovadora que sea capaz de
adaptarse y abarcar las diferentes capacidades entre alumnos.
12

13

guia didactica sistema solar-2.pdf

Más contenido relacionado

Similar a guia didactica sistema solar-2.pdf

Más de CarmenVargasVega

Último

guia didactica sistema solar-2.pdf