Guia didactica

1. GUÍA DIDÁCTICA : VISITAMOS EL SISTEMA SOLAR
1. Propuesta de utilización: ¿para qué?
Antes de presentaros nuestra propuesta, es necesario tener en cuenta diversos aspectos
como a quién va dirigido, cómo se va a utilizar y cuál es su fin.
Nuestra propuesta está dirigida al alumnado de un centro escolar de primaria,
concretamente al alumnado de segundo de primaria. Este proyecto se trabajaría en el área
de Ciencias Sociales, concretamente en el tema 2.
La unidad didáctica se llevará a cabo en 8 sesiones, estas se encuentran secuenciadas, en
primer lugar, conoceremos las ideas previas de nuestros alumnos, a continuación, le
mostraremos el contenido a trabajar, mediante diferentes herramientas TIC ́s, y por último,
realizaremos una serie de actividades y tareas experienciales, tanto en grupo como de
forma individual.
a) ¿Qué se pretende?
Objetivos:
● Identificar los planetas que forman el Sistema Solar y conocer las
características más relevantes de ellos.
● Localizar la posición de cada planeta respecto al Sol.
● Identificar las semejanzas y diferencias entre los planetas y la Tierra.
● Conocer la importancia de la atmósfera.
● Identificar las diferentes capas de la atmósfera
● Conocer y distinguir entre otros cuerpos más pequeños del Sistema Solar:
asteroides, meteoritos y cometas.
Contenidos:
● Conceptuales:
○ El Sistema Solar y la galaxia Vía Láctea.
○ Planetas interiores, exteriores y enanos.
○ Los cuerpos menores del Sistema Solar: los asteroides, los meteoritos y los
cometas.
○ El Sol y su función en el Sistema Solar.
● Procedimentales :
○ Identificación de los diferentes planetas.
○ Relación de las diferentes características con el planeta correspondiente.
○ Elaboración del Sistema Solar a mano y en 3D para desarrollar nuestra
competencia artística.

2. ○ Elaboración de esquemas y resúmenes de lo aprendido, para luego poder
explicar, a través de herramientas tic´s.
○ Realización de las diferentes fichas.
○ Representación del Sistema Solar a través de manualidades .
○ Realización de esquemas o scripts.
○ Realización de tareas y actividades.
● Actitudinales:
○ Participación activa en los grupos de clase.
○ Respeto hacia los compañeros.
○ Mantener una escucha activa en la explicación de las actividades.
○ Mostrar interés en el aprendizaje.
○ Mostrar ayuda hacia los compañeros.
○ Poseer autonomía a la hora de realizar esquemas.
2. Selección del medio TIC- ¿Qué?
Seguidamente, vamos a mostrar las diferentes herramientas TIC´s que hemos utilizado para
nuestra iniciativa, explicando qué práctica se llevaría a cabo dentro de esta.
a) Identificación : El Sistema Solar
En las dos primeras diapositivas de nuestra presentación, apreciamos una breve
introducción del contenido que vamos a explicar a nuestro alumnado, También,
realizaremos un juego mediante la herramienta del kahoot, con el fin de conocer sus ideas
previas, por consiguiente, llevaremos a cabo un pequeño debate relacionado con la
existencia de vida otro planeta. Todo esto se realizará en la primera sesión de clase.

3. La segunda sesión corresponde a las siguientes diapositivas, donde empezaremos a tratar
los contenidos de forma gradual, comenzando por una definición del Sistema Solar y
avanzando hacia el Sol y hacia los planetas Mercurio y Venus.

4. A continuación, en la tercera sesión nos centraremos en la la Tierra, conoceremos sus
capas, la atmósfera que la rodea, así como sus características más relevantes. Además,
podremos ver su satélite, La Luna.

5. Nuestra próxima sesión, irá destinada a los siguientes planetas, Marte,Júpiter y Saturno, de
los cuales estudiaremos sus características y diferencias con respecto a los demás.

6. En la siguiente sesión sesión comenzaremos con el estudio de los dos últimos planetas:
Neptuno y Urano, así como conoceremos más contenidos del Sistema Solar, mediante
definiciones, como pueden ser los meteoritos, planetas enanos, galaxias, etc

7. Para finalizar, en las dos últimas sesiones podremos realizar trabajos en grupo como la
creación del Sistema Solar, e individuales, como puede ser las diversas actividades
interactivas que podemos ver a continuación. Además, como ya explicamos con
anterioridad, cada alumno de manera individual tendrá que realizar un esquema de la
sesión explicada cada día.
.
Para finalizar nuestras sesiones, y empezar con nuestra evaluación, ofreceremos una
recompensa a nuestro alumnado por recorrer y explorar el Sistema Solar.

8. b) Características
A continuación, vamos a exponer las posibilidades que nos ofrece nuestra iniciativa con
relación a las TIC´s.
- Nuestra iniciativa favorece la flexibilidad y personalización, en cuanto a los pasos
necesarios para asimilar los distintos conocimientos.
- Promueve la adaptación a las diferentes capacidades del alumno, a su ritmo de
aprendizaje y a sus conocimientos previos.
- Fomenta el trabajo en equipo.
- Permite una mayor accesibilidad a la información necesaria para alcanzar los
diferentes objetivos que les planteamos.
Por otro lado, también tenemos varias limitaciones que esperamos solventar en poco
tiempo:
- El uso de las TICs hace que el alumnado pierda fácilmente la atención hacia el
docente.
- Las TIC´s suelen, no siempre, depender de una red wifi, la cual puede fallar, y
entorpecer el proyecto.
- Las actividades, al tener autocorrección tras fallar dos veces, puede provocar en el
alumnado una falta de esfuerzo.
3. Actividades a realizar - ¿Cómo?
Para tener una buena organización de clases, es necesario saber qué tenemos qué hacer
antes, durante y después de cada una de las sesiones,especializando en el tratamiento de
las herramientas TIC´s
a) Antes de la aplicación del medio TIC
Antes de introducir al alumnado el temario del Sistema Solar a través de una presentación
de Canva, debemos conocer sus ideas previas acerca del temario.
Luego, realizaremos un debate acerca de la existencia de la vida en otros planetas. Por
último, realizaremos una prueba de Kahoot para poder obtener una evaluación previa sobre
sus conocimientos.
Además, debemos destacar que antes de iniciar cualquier actividad interactiva a través de
plataformas, le explicaremos a los alumnos/as la utilidad y beneficios que tienen, así como
la importancia de hacer un buen uso de ellas.
b) Durante la aplicación del medio TIC.
Nosotras, como medio TIC, nos referimos principalmente a nuestra presentación del
temario, pero si bien es cierto, que tenemos que centrarnos en muchas otras más.

9. En primer lugar, cuando exponemos la presentación, observamos que el alumnado esté
atento e interesado por lo que le estamos contando, sin que pierda la atención.
Por otro lado, debemos entender que el alumnado tiene poca experiencia a la hora de
aprender mediantes herramientas TIC´s, por ello, debemos ser comprensivas, pero sí hacer
hincapié en el esfuerzo. Para que de esta manera, a parte de adentrarse en los contenidos
del currículum, también pueda desarrollar su competencia digital, y realizar un buen uso de
las TIC´s.
Además, muchas de las actividades que vamos a realizar son en grupo, lo que fomentará el
trabajo cooperativo de nuestro alumnado. Creemos que de esta manera, el alumnado podrá
integrar mejor los contenidos y mejorar su rendimiento.
Finalmente, debemos tener en cuenta en todo momento la motivación e interés de nuestros
alumnos, en aspectos observables, ya que esto nos servirá más adelante para poder
evaluarlos y evaluarlos, así como modificar algo del proyecto.
c) Después de la aplicación del medio TIC
Nuestra presentación la dividiremos por días, por ello al finalizar la explicación, se
propondrán juegos y actividades interactivas, tanto para clase como para casa, para poder
así afianzar los contenidos poco a poco. Las actividades y juegos de clase, se harán en
grupo e individualmente.
De la misma manera, al terminar las sesiones teóricas, se realizarán un conjunto de
actividades de repaso. Todo esto mediante las herramientas TIC´s propuestas en la
presentación, así como algunas manualidades para incentivar la creatividad del alumnado,
así como su capacidad artística, y sobre todo que se diviertan aprendiendo.
Y para concluir nuestras sesiones, volveremos a realizar el mismo juego de Kahoot, dónde
verían las mismas preguntas, para demostrarle al alumnado y que ellos nos demuestran lo
aprendido, puesto que la primera vez que jugamos había preguntas que no sabían
contestar.. Creemos que esto les hará tener una recompensa motivacional extra, además de
recibir cada uno un diploma como gran astronauta.
4.Autoevaluación (fortalezas y debilidades)
Calificación final : 2 puntos + debilidades y fortalezas
La evaluación que llevaremos a cabo tendrá como puntuación máxima un 2, por tanto a
continuación presentamos la calificación correspondiente a cada actividad.
En primer lugar, realizamos dos actividades, las cuales carecen de evaluación, con el fin
conocer las ideas previas de nuestro alumnado, así como su capacidad crítica y reflexiva.
Por consiguiente, al finalizar cada sesión, los alumnos y alumnas deben realizar una
síntesis en forma de esquema o scripts, donde se represente la información más relevante

10. que se ha transmitido. Estos esquemas realizados diariamente, serán visualizados por
nosotras, y por lo tanto, tendrán una nota de 0,50/2. Por otro lado, realizaremos la
evaluación de las actividades, en este caso, estas tendrán una puntuación de 0,50/2.
En cuanto a la representación del Sistema Solar, destacamos que su calificación será de
0,70/10. Finalmente el 0,30 restante se establecerá en el interés, actitud y trabajo
cooperativo.
Fortalezas: Las fortalezas más significativas de nuestra unidad son las siguientes. En
primer lugar, destacamos el gran interés y motivación que presentaban nuestro alumnado.
Además, resaltamos el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma innovadora, donde los
alumnos y alumnas se han mostrado felices durante la realización de cada actividad, por
tanto, podemos decir, que ha sido un aprendizaje con diversión, y por tanto, muy significante
para el alumnado.
Debilidades: Las debilidades resultantes de nuestra unidad didáctica a la escasez de
tiempo, debido a ello, no tuvimos el tiempo necesario para ir a una excursión relacionada
con el temario, El planetario.
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