Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre el sistema solar a estudiantes de primaria. La propuesta consiste en cinco sesiones que incluyen actividades antes, durante y después del uso de medios TIC. La primera sesión introduce el tema. Las sesiones 2-3 explican los planetas y otros cuerpos celestes. En la sesión 4, los estudiantes crean videos explicativos. La quinta sesión usa una actividad interactiva para evaluar el aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes comprend
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre el sistema solar a niños de primaria a través de actividades presenciales y medios TIC. La propuesta consiste en 5 sesiones: 1) presentación del temario, 2) explicación de planetas, 3) explicación de otros cuerpos celestes, 4) grabación de un video explicativo por los estudiantes, 5) evaluación. El objetivo es que los estudiantes comprendan las características y clasificación de los planetas y otros objetos del sistema solar a través de explicaciones
Este proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre el sistema solar a través de la construcción de una maqueta. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar e identificar los planetas y satélites del sistema solar, y luego construirán una maqueta del sistema solar completo. El proyecto utilizará videos, sitios web y otras herramientas digitales. Al final, los estudiantes presentarán su trabajo y maqueta terminada.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el sistema solar a estudiantes de 10-11 años utilizando un libro interactivo. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre los planetas y su importancia, y desarrollen habilidades de colaboración. Antes de la lección, los estudiantes discutirán sus conocimientos previos. Luego usarán el libro interactivo y un video para profundizar su comprensión. Finalmente, evaluarán lo que aprendieron a través de un juego interactivo
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar a niños de 7-8 años sobre los animales. La propuesta consiste en 5 sesiones que incluyen explicaciones del profesor, una visita a una granja escuela, y una evaluación. La visita a la granja permitirá a los estudiantes observar animales en persona y completar una ficha sobre sus características. El objetivo es que los estudiantes aprendan a clasificar y diferenciar entre los diferentes tipos de animales.
Este documento presenta una propuesta para utilizar un medio TIC (tecnologías de la información y comunicación) interactivo sobre el Sistema Solar dirigido a estudiantes de primaria. El objetivo es que los estudiantes conozcan los planetas, sus características y cómo se clasifican, a través de diapositivas con definiciones, descripciones y actividades. Antes de la presentación, los estudiantes explorarán el tema por su cuenta y plantearán dudas. Durante la presentación, habrá preguntas para verificar la compre
Esta guía didáctica propone una serie de actividades para enseñar a niños de tercer curso de primaria sobre el sistema solar a lo largo de cuatro sesiones. Cada sesión comenzará con una explicación del tema, seguida de una actividad como juegos interactivos, fichas individuales o trabajos en grupo para evaluar la comprensión de los estudiantes. El objetivo es que aprendan los conceptos clave de una manera entretenida. La cuarta sesión incluirá un pasapalabra final para evaluar todo lo aprend
Este documento describe una propuesta didáctica para enseñar a niños de 7-8 años sobre los animales. La propuesta consiste en 5 sesiones: 3 sesiones introductorias sobre vertebrados e invertebrados, una sesión en una granja escolar donde los niños completarán fichas sobre los animales, y una sesión final de evaluación. El objetivo es que los niños aprendan a clasificar y distinguir los animales, así como conocer sus características clave.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el sistema solar a estudiantes de 10-11 años utilizando un libro interactivo. La guía explica que el libro se utilizará para repasar y reforzar los conocimientos previos sobre el sistema solar. Incluye tres actividades en el libro para identificar planetas, ordenarlos por distancia al sol, y armar una nave espacial. La guía también describe cómo se implementará la lección, incluyendo discusiones previas, videos explicativos, y una prueba al final para evalu
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre el sistema solar a niños de primaria a través de actividades presenciales y medios TIC. La propuesta consiste en 5 sesiones: 1) presentación del temario, 2) explicación de planetas, 3) explicación de otros cuerpos celestes, 4) grabación de un video explicativo por los estudiantes, 5) evaluación. El objetivo es que los estudiantes comprendan las características y clasificación de los planetas y otros objetos del sistema solar a través de explicaciones
Este proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre el sistema solar a través de la construcción de una maqueta. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar e identificar los planetas y satélites del sistema solar, y luego construirán una maqueta del sistema solar completo. El proyecto utilizará videos, sitios web y otras herramientas digitales. Al final, los estudiantes presentarán su trabajo y maqueta terminada.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el sistema solar a estudiantes de 10-11 años utilizando un libro interactivo. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre los planetas y su importancia, y desarrollen habilidades de colaboración. Antes de la lección, los estudiantes discutirán sus conocimientos previos. Luego usarán el libro interactivo y un video para profundizar su comprensión. Finalmente, evaluarán lo que aprendieron a través de un juego interactivo
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar a niños de 7-8 años sobre los animales. La propuesta consiste en 5 sesiones que incluyen explicaciones del profesor, una visita a una granja escuela, y una evaluación. La visita a la granja permitirá a los estudiantes observar animales en persona y completar una ficha sobre sus características. El objetivo es que los estudiantes aprendan a clasificar y diferenciar entre los diferentes tipos de animales.
Este documento presenta una propuesta para utilizar un medio TIC (tecnologías de la información y comunicación) interactivo sobre el Sistema Solar dirigido a estudiantes de primaria. El objetivo es que los estudiantes conozcan los planetas, sus características y cómo se clasifican, a través de diapositivas con definiciones, descripciones y actividades. Antes de la presentación, los estudiantes explorarán el tema por su cuenta y plantearán dudas. Durante la presentación, habrá preguntas para verificar la compre
Esta guía didáctica propone una serie de actividades para enseñar a niños de tercer curso de primaria sobre el sistema solar a lo largo de cuatro sesiones. Cada sesión comenzará con una explicación del tema, seguida de una actividad como juegos interactivos, fichas individuales o trabajos en grupo para evaluar la comprensión de los estudiantes. El objetivo es que aprendan los conceptos clave de una manera entretenida. La cuarta sesión incluirá un pasapalabra final para evaluar todo lo aprend
Este documento describe una propuesta didáctica para enseñar a niños de 7-8 años sobre los animales. La propuesta consiste en 5 sesiones: 3 sesiones introductorias sobre vertebrados e invertebrados, una sesión en una granja escolar donde los niños completarán fichas sobre los animales, y una sesión final de evaluación. El objetivo es que los niños aprendan a clasificar y distinguir los animales, así como conocer sus características clave.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el sistema solar a estudiantes de 10-11 años utilizando un libro interactivo. La guía explica que el libro se utilizará para repasar y reforzar los conocimientos previos sobre el sistema solar. Incluye tres actividades en el libro para identificar planetas, ordenarlos por distancia al sol, y armar una nave espacial. La guía también describe cómo se implementará la lección, incluyendo discusiones previas, videos explicativos, y una prueba al final para evalu
Guia didactica: visitamos el sistema solarCalmaLocsama
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el sistema solar a estudiantes de segundo grado. La unidad se llevará a cabo en 8 sesiones utilizando herramientas TIC como presentaciones y juegos interactivos. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen los planetas, sus características y su posición relativa al sol, así como otros cuerpos celestes. Las actividades incluyen identificar planetas, elaborar esquemas y manualidades del sistema solar.
Este documento presenta una guía didáctica para el uso de un medio de imagen fija sobre los seres vivos. La guía explica que el medio se dirige a estudiantes de 5o grado para enseñar conceptos sobre los reinos de los seres vivos. Describe 11 diapositivas que cubren la introducción del tema, explicaciones de cada reino con imágenes, un video resumen, y dos actividades. También detalla actividades antes, durante y después para acompañar el medio, como pre-evaluaciones, trabajo en grupo identificando imágenes,
Este documento presenta una guía didáctica para una unidad sobre el Sistema Solar dirigida a estudiantes de segundo grado. La unidad se llevará a cabo en 8 sesiones utilizando herramientas TIC como presentaciones y videos para enseñar sobre los planetas, cuerpos menores, y características del Sistema Solar. Los estudiantes completarán actividades individuales y grupales para reforzar los conceptos aprendidos.
Este documento presenta una planificación de clases para enseñar sobre el movimiento y rotación de la Tierra. La lección se divide en dos clases. En la primera clase, los estudiantes activarán sus conocimientos previos viendo un video y aprenderán conceptos clave. Desarrollarán un cuestionario. En la segunda clase, crearán un mapa conceptual usando herramientas TIC y completarán una evaluación. Al final, reflexionarán sobre lo aprendido con el docente. El objetivo es que comprendan fenómenos astronómicos
Este documento describe una secuencia didáctica sobre el sistema solar. Explica que una secuencia didáctica es un conjunto de actividades estructuradas para lograr objetivos educativos. La secuencia sobre el sistema solar consta de cuatro fases basadas en el aprendizaje por indagación: 1) plantear preguntas para conocer los conocimientos previos, 2) explorar conceptos clave a través de videos, 3) producir mapas conceptuales, 4) aplicar los conocimientos construyendo maquetas. El documento incluye detalles sobre los objetivos,
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un prezi interactivo llamado "El universo" como medio de evaluación para estudiantes de 6o grado sobre el tema. Explica que el prezi contiene 7 páginas con 5 actividades como sopas de letras y juegos para identificar planetas, conceptos y tecnologías espaciales. También describe cómo se utilizará el prezi de forma lúdica para evaluar los conocimientos de los estudiantes de manera individual y grupal antes, durante y después de la aplicación del med
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre las plantas a estudiantes de 9 años. La unidad se llevará a cabo durante dos semanas y utilizará una presentación interactiva de PowerPoint para introducir los conceptos clave de las plantas a través de actividades y preguntas. La presentación cubrirá las partes de las plantas, la nutrición, la fotosíntesis, la reproducción, la clasificación y la agricultura. Al final, los estudiantes completarán una evaluación para comprobar su comprensión de
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el universo a estudiantes de 5o grado utilizando presentaciones de diapositivas. La guía explica que el objetivo es captar el interés de los estudiantes y hacer la clase más entretenida. Las diapositivas proporcionan una visión general del sistema solar, el universo y la exploración espacial, e incluyen preguntas y actividades. El documento describe cómo se utilizarán las diapositivas de forma interactiva durante la unidad, con videos y discusiones
Guía didáctica del medio de imagen fija no proyectabletrabajotic3
Este documento describe el uso de un medio de imagen fija no proyectable para enseñar a estudiantes de 6o grado sobre las fuentes de energía. El medio consiste en una cartulina con cajones que contienen las ventajas e inconvenientes de diferentes tipos de energía. Los estudiantes trabajarán en grupos para asociar cada tipo de energía con sus características. El objetivo es que los estudiantes aprendan de forma creativa y motivadora a diferenciar las fuentes de energía y su impacto ambiental.
El documento describe un recurso educativo sobre el origen del universo y el sistema solar. El recurso utiliza videos, imágenes e información para enseñar sobre la teoría del Big Bang, la expansión del universo, galaxias y la luna. Los estudiantes analizan los contenidos y completan evaluaciones para demostrar su comprensión.
Secuencia didactica Conocemos el Universoantoniosh1985
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a estudiantes de primer grado sobre el universo. La secuencia consta de cuatro fases que incluyen un cuestionario inicial, la elaboración de contenidos, exposiciones de grupos y la creación de un planetario. El objetivo final es que los estudiantes aprendan sobre los planetas y sus características a través de la investigación y un proyecto práctico de construcción.
Esta guía didáctica propone el uso de una webquest sobre el Sistema Solar dirigida a estudiantes de 11-12 años. La webquest consta de 12 partes que explican cada planeta a través de videos y actividades. Antes de usarla, el profesor motivará a los estudiantes sobre el tema. Durante su uso, se intentará mantener la atención de los estudiantes. Después, se realizarán actividades para evaluar el aprendizaje y ajustar la enseñanza.
Este documento presenta una guía didáctica para el uso de un medio de imagen fija sobre los seres vivos. La guía incluye propuestas de actividades antes, durante y después de la presentación para alumnos de 5o primaria. El medio consta de diapositivas que explican conceptos sobre los reinos de los seres vivos a través de imágenes y videos. Las actividades buscan conocer los conocimientos previos de los alumnos, reforzar los contenidos durante la presentación e integrar lo aprendido después de la misma.
Guía didáctica de utilización de medios_TIC 2.pdflospibes6
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el ciclo del agua a estudiantes de tercer grado de primaria utilizando medios TIC. La guía propone tres actividades: 1) una imagen interactiva para introducir el tema, 2) un juego interactivo para comprender e identificar los procesos y estados del agua, y 3) un juego de competición para evaluar los aprendizajes. El objetivo es motivar a los estudiantes y ayudarlos a diferenciar los estados y procesos del agua.
Este documento presenta un guión para una clase magistral de 60 minutos sobre el Sol como centro de nuestro Sistema Solar. La clase está dividida en tres fases: la primera introduce el tema a través de videos, la segunda es una sesión de investigación en grupos usando recursos en línea, y la tercera es una presentación y conclusión donde los estudiantes comparten lo que aprendieron y construyen un modelo del Sol. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las propiedades del Sol y su importancia para la vida en la Tierra a través de
Este documento presenta una guía didáctica para el uso de una presentación sobre la reproducción dirigida a estudiantes de 6o grado. La presentación consta de 10 diapositivas que cubren conceptos clave como la formación de la placenta, las etapas del embarazo y el parto. Antes, durante y después de usar la presentación, la guía propone actividades como lluvia de ideas, preguntas y debates para enfatizar los contenidos clave.
Este documento presenta una guía didáctica para el uso de una presentación sobre la reproducción dirigida a estudiantes de 6o grado. La presentación consta de 10 diapositivas que cubren conceptos clave como la formación de la placenta, las etapas del embarazo y el parto. Antes, durante y después de la presentación se llevarán a cabo actividades como lluvia de ideas, preguntas y debates para reforzar los contenidos y evaluar su comprensión.
Este documento presenta una guía didáctica para el uso de una presentación sobre la reproducción dirigida a estudiantes de 6o grado. La presentación consta de 10 diapositivas que cubren conceptos como la formación de la placenta, las etapas del embarazo y el parto. Antes y durante la presentación, los estudiantes completarán actividades como lluvia de ideas, preguntas y un juego para reforzar los conceptos. Después, habrá un debate y evaluación para verificar la comprensión de los estudiantes.
Este documento describe un plan de estudios para el tercer año básico sobre el sistema solar, la Tierra y el universo. Los estudiantes aprenderán a identificar los componentes del sistema solar y reconocer nuestra galaxia, la Vía Láctea. Usarán herramientas tecnológicas como videos e imágenes para crear una presentación sobre estos temas y evaluarán sus conocimientos a través de actividades interactivas.
Este documento presenta una guía didáctica para el uso del medio Prezi con estudiantes de 6o grado para enseñar sobre la reproducción humana. La guía incluye objetivos como conocer las etapas del embarazo y el parto, y promover el trabajo en grupo. La presentación Prezi contiene 12 diapositivas con actividades como emparejar términos, identificar afirmaciones como verdaderas o falsas, y una sopa de letras de resumen. Antes y después de usar Prezi, los estudiantes harán resúmenes en
Presentación aprendemos los planetas pizarra tiza negro-3.pdfCarmenVargasVega
Este documento presenta información sobre los planetas y el sistema solar. Explica las características principales de los planetas, incluido que giran alrededor de una estrella y tienen forma esférica. Detalla la composición de los planetas terrestres y jovianos y clasifica los planetas en terrestres, jovianos y enanos. Finalmente, describe los elementos del sistema solar, incluyendo 8 planetas y otros cuerpos como asteroides y cometas que orbitan alrededor del Sol.
Guia didactica: visitamos el sistema solarCalmaLocsama
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el sistema solar a estudiantes de segundo grado. La unidad se llevará a cabo en 8 sesiones utilizando herramientas TIC como presentaciones y juegos interactivos. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen los planetas, sus características y su posición relativa al sol, así como otros cuerpos celestes. Las actividades incluyen identificar planetas, elaborar esquemas y manualidades del sistema solar.
Este documento presenta una guía didáctica para el uso de un medio de imagen fija sobre los seres vivos. La guía explica que el medio se dirige a estudiantes de 5o grado para enseñar conceptos sobre los reinos de los seres vivos. Describe 11 diapositivas que cubren la introducción del tema, explicaciones de cada reino con imágenes, un video resumen, y dos actividades. También detalla actividades antes, durante y después para acompañar el medio, como pre-evaluaciones, trabajo en grupo identificando imágenes,
Este documento presenta una guía didáctica para una unidad sobre el Sistema Solar dirigida a estudiantes de segundo grado. La unidad se llevará a cabo en 8 sesiones utilizando herramientas TIC como presentaciones y videos para enseñar sobre los planetas, cuerpos menores, y características del Sistema Solar. Los estudiantes completarán actividades individuales y grupales para reforzar los conceptos aprendidos.
Este documento presenta una planificación de clases para enseñar sobre el movimiento y rotación de la Tierra. La lección se divide en dos clases. En la primera clase, los estudiantes activarán sus conocimientos previos viendo un video y aprenderán conceptos clave. Desarrollarán un cuestionario. En la segunda clase, crearán un mapa conceptual usando herramientas TIC y completarán una evaluación. Al final, reflexionarán sobre lo aprendido con el docente. El objetivo es que comprendan fenómenos astronómicos
Este documento describe una secuencia didáctica sobre el sistema solar. Explica que una secuencia didáctica es un conjunto de actividades estructuradas para lograr objetivos educativos. La secuencia sobre el sistema solar consta de cuatro fases basadas en el aprendizaje por indagación: 1) plantear preguntas para conocer los conocimientos previos, 2) explorar conceptos clave a través de videos, 3) producir mapas conceptuales, 4) aplicar los conocimientos construyendo maquetas. El documento incluye detalles sobre los objetivos,
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un prezi interactivo llamado "El universo" como medio de evaluación para estudiantes de 6o grado sobre el tema. Explica que el prezi contiene 7 páginas con 5 actividades como sopas de letras y juegos para identificar planetas, conceptos y tecnologías espaciales. También describe cómo se utilizará el prezi de forma lúdica para evaluar los conocimientos de los estudiantes de manera individual y grupal antes, durante y después de la aplicación del med
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Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el universo a estudiantes de 5o grado utilizando presentaciones de diapositivas. La guía explica que el objetivo es captar el interés de los estudiantes y hacer la clase más entretenida. Las diapositivas proporcionan una visión general del sistema solar, el universo y la exploración espacial, e incluyen preguntas y actividades. El documento describe cómo se utilizarán las diapositivas de forma interactiva durante la unidad, con videos y discusiones
Guía didáctica del medio de imagen fija no proyectabletrabajotic3
Este documento describe el uso de un medio de imagen fija no proyectable para enseñar a estudiantes de 6o grado sobre las fuentes de energía. El medio consiste en una cartulina con cajones que contienen las ventajas e inconvenientes de diferentes tipos de energía. Los estudiantes trabajarán en grupos para asociar cada tipo de energía con sus características. El objetivo es que los estudiantes aprendan de forma creativa y motivadora a diferenciar las fuentes de energía y su impacto ambiental.
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Secuencia didactica Conocemos el Universoantoniosh1985
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a estudiantes de primer grado sobre el universo. La secuencia consta de cuatro fases que incluyen un cuestionario inicial, la elaboración de contenidos, exposiciones de grupos y la creación de un planetario. El objetivo final es que los estudiantes aprendan sobre los planetas y sus características a través de la investigación y un proyecto práctico de construcción.
Esta guía didáctica propone el uso de una webquest sobre el Sistema Solar dirigida a estudiantes de 11-12 años. La webquest consta de 12 partes que explican cada planeta a través de videos y actividades. Antes de usarla, el profesor motivará a los estudiantes sobre el tema. Durante su uso, se intentará mantener la atención de los estudiantes. Después, se realizarán actividades para evaluar el aprendizaje y ajustar la enseñanza.
Este documento presenta una guía didáctica para el uso de un medio de imagen fija sobre los seres vivos. La guía incluye propuestas de actividades antes, durante y después de la presentación para alumnos de 5o primaria. El medio consta de diapositivas que explican conceptos sobre los reinos de los seres vivos a través de imágenes y videos. Las actividades buscan conocer los conocimientos previos de los alumnos, reforzar los contenidos durante la presentación e integrar lo aprendido después de la misma.
Guía didáctica de utilización de medios_TIC 2.pdflospibes6
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el ciclo del agua a estudiantes de tercer grado de primaria utilizando medios TIC. La guía propone tres actividades: 1) una imagen interactiva para introducir el tema, 2) un juego interactivo para comprender e identificar los procesos y estados del agua, y 3) un juego de competición para evaluar los aprendizajes. El objetivo es motivar a los estudiantes y ayudarlos a diferenciar los estados y procesos del agua.
Este documento presenta un guión para una clase magistral de 60 minutos sobre el Sol como centro de nuestro Sistema Solar. La clase está dividida en tres fases: la primera introduce el tema a través de videos, la segunda es una sesión de investigación en grupos usando recursos en línea, y la tercera es una presentación y conclusión donde los estudiantes comparten lo que aprendieron y construyen un modelo del Sol. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las propiedades del Sol y su importancia para la vida en la Tierra a través de
Este documento presenta una guía didáctica para el uso de una presentación sobre la reproducción dirigida a estudiantes de 6o grado. La presentación consta de 10 diapositivas que cubren conceptos clave como la formación de la placenta, las etapas del embarazo y el parto. Antes, durante y después de usar la presentación, la guía propone actividades como lluvia de ideas, preguntas y debates para enfatizar los contenidos clave.
Este documento presenta una guía didáctica para el uso de una presentación sobre la reproducción dirigida a estudiantes de 6o grado. La presentación consta de 10 diapositivas que cubren conceptos clave como la formación de la placenta, las etapas del embarazo y el parto. Antes, durante y después de la presentación se llevarán a cabo actividades como lluvia de ideas, preguntas y debates para reforzar los contenidos y evaluar su comprensión.
Este documento presenta una guía didáctica para el uso de una presentación sobre la reproducción dirigida a estudiantes de 6o grado. La presentación consta de 10 diapositivas que cubren conceptos como la formación de la placenta, las etapas del embarazo y el parto. Antes y durante la presentación, los estudiantes completarán actividades como lluvia de ideas, preguntas y un juego para reforzar los conceptos. Después, habrá un debate y evaluación para verificar la comprensión de los estudiantes.
Este documento describe un plan de estudios para el tercer año básico sobre el sistema solar, la Tierra y el universo. Los estudiantes aprenderán a identificar los componentes del sistema solar y reconocer nuestra galaxia, la Vía Láctea. Usarán herramientas tecnológicas como videos e imágenes para crear una presentación sobre estos temas y evaluarán sus conocimientos a través de actividades interactivas.
Este documento presenta una guía didáctica para el uso del medio Prezi con estudiantes de 6o grado para enseñar sobre la reproducción humana. La guía incluye objetivos como conocer las etapas del embarazo y el parto, y promover el trabajo en grupo. La presentación Prezi contiene 12 diapositivas con actividades como emparejar términos, identificar afirmaciones como verdaderas o falsas, y una sopa de letras de resumen. Antes y después de usar Prezi, los estudiantes harán resúmenes en
Presentación aprendemos los planetas pizarra tiza negro-3.pdfCarmenVargasVega
Este documento presenta información sobre los planetas y el sistema solar. Explica las características principales de los planetas, incluido que giran alrededor de una estrella y tienen forma esférica. Detalla la composición de los planetas terrestres y jovianos y clasifica los planetas en terrestres, jovianos y enanos. Finalmente, describe los elementos del sistema solar, incluyendo 8 planetas y otros cuerpos como asteroides y cometas que orbitan alrededor del Sol.
Presentación aprendemos los planetas pizarra tiza negro-2.pdfCarmenVargasVega
El documento lista los planetas del sistema solar y proporciona información sobre algunos de ellos. Explica que Saturno, Júpiter, Urano y Neptuno tienen anillos y que la Tierra completa una órbita alrededor del Sol cada 365.26 días. También señala que el Sol es mucho más grande que cualquier planeta y contiene más del 99% de la masa del sistema solar, y que aunque Mercurio es el planeta más cercano al Sol, Venus es el más caliente.
Este documento proporciona información sobre el Sistema Solar, incluyendo sus ocho planetas, satélites naturales, asteroides y cometas. Explica que los planetas se dividen en planetas interiores rocosos y planetas exteriores gigantes, y describe las características de cada uno. También describe los anillos de los planetas gigantes, con más detalle sobre los espectaculares anillos de Saturno. Finalmente, brinda detalles sobre los satélites naturales, asteroides y cometas que componen el Sistema Solar.
Este libro trata sobre el trato ético a los animales. Está impreso con tintas ecológicas y la madera del papel proviene de bosques gestionados de forma sostenible. El índice muestra que explora temas como la ética, la inteligencia y emociones de animales como delfines, perros y ratas. También ofrece ideas sobre cómo ayudar a los animales.
La ficha proporciona un formato para describir un animal seleccionado con su nombre, imagen, características físicas, tipo de alimentación, forma de desplazamiento, reproducción y hábitat.
El documento describe las 4 etapas del diseño y producción de medios TIC: 1) Etapa de diseño con 4 fases - análisis, planificación, documentación y guionización; 2) Etapa de producción para ejecutar los guiones; 3) Etapa de postproducción para combinar los recursos; 4) Etapa de evaluación para determinar si se alcanzaron los objetivos.
Este documento presenta 11 principios para la selección de medios TIC y 11 principios para su utilización. Los principios de selección incluyen considerar los objetivos educativos, las características de los estudiantes y profesores, el contexto y la facilidad de uso. Los principios de utilización enfatizan que el aprendizaje depende de las estrategias didácticas más que del medio, que el profesor es clave y que los medios deben usarse de forma complementaria más que aislada.
Este documento presenta varios principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios tecnológicos en educación. Describe seis principios para la selección de medios, entre ellos que la selección debe basarse en los objetivos educativos y las características de los estudiantes. También presenta once principios para la utilización de medios, como que el aprendizaje depende de las estrategias didácticas y no del medio en sí mismo. Además, detalla cuatro etapas del diseño y
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) no son la panacea y no reducen necesariamente el tiempo de aprendizaje o los costos. Si bien permiten compartir información más ampliamente, es importante evaluar críticamente los contenidos y no dar por sentado su veracidad. Del mismo modo, las TIC no manipulan por sí mismas las conductas, aunque pueden reforzar actitudes previas si no se les da un uso educativo adecuado.
La sociedad de la información se caracteriza por (1) alcanzar a todos los sectores de la sociedad como la cultura, economía e industria, (2) requerir aprender de manera continua debido a la velocidad del cambio, y (3) girar en torno a las tecnologías de la información y la comunicación que impulsan la innovación pero también generan exceso de información.
Gráfico mapa mental esquema trabajo proyecto corporativo visual llamativo sen...CarmenVargasVega
El documento habla sobre la comunicación didáctica en la educación. Propone utilizar recursos tecnológicos y adaptar el lenguaje a las habilidades de los estudiantes con el fin de contribuir a su desarrollo cognitivo, psicomotor y afectivo. Además, busca generar y reelaborar el conocimiento de los estudiantes modificando sus estructuras cognitivas a través de una transmisión significativa de la comunicación entre el emisor, código y canal.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se consideran con frecuencia como la solución a todos los problemas, pero esto es un mito. Si bien las TIC pueden ampliar el acceso a la información y permitir la construcción compartida del conocimiento, su valor depende de cómo se utilizan. Otro mito es que las TIC siempre son más efectivas o fáciles de retener; en realidad, cada persona aprende de manera diferente. Finalmente, aunque las TIC pueden facilitar la educación para todos, no garantizan la igualdad de
Este documento resume 14 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la tecnología educativa. Cada mito se define brevemente y analiza. Algunos mitos discutidos incluyen que la tecnología puede proporcionar educación de calidad para todos, que fomenta la libertad de expresión y participación igualitaria, y que puede sustituir a los profesores. En general, el documento argumenta que si bien la tecnología puede ser una herramienta útil, también tiene limitaciones y no puede reemplazar completamente la enseñanza en persona
La sociedad de la información se caracteriza por alcanzar a todos los sectores de la sociedad, requerir aprender a aprender de forma continua, presentar una brecha digital que causa exclusión, generar un exceso de información que requiere desarrollar un espíritu crítico, girar en torno a las tecnologías de la información y comunicación, dar lugar a un nuevo modelo de inteligencia distribuida y sectores laborales emergentes, y globalizar los fenómenos económicos, sociales y culturales a escala mundial con una velocidad de
presentacion emprendimiento estetico y delicado profesional marron-2.pdfCarmenVargasVega
La sociedad de la información se caracteriza por alcanzar a todos los sectores como la cultura, la industria y la economía. Requiere "aprender a aprender" de forma continua debido a la velocidad del cambio y el exceso de información. Además, gira en torno a las tecnologías de la información y la comunicación y da lugar a nuevos modelos de inteligencia y sectores laborales, pero también puede provocar una brecha digital y exclusión social.
El documento describe 9 características clave de la sociedad de la información: 1) Es una sociedad globalizada donde los fenómenos económicos, sociales y culturales tienen alcance mundial. 2) Gira en torno a las tecnologías de la información y la comunicación. 3) Surgen nuevos sectores laborales asociados a las TIC.
presentacion emprendimiento estetico y delicado profesional marron.pdfCarmenVargasVega
La sociedad de la información se caracteriza por alcanzar a todos los sectores como la cultura, la industria y la economía. Requiere "aprender a aprender" de forma continua debido a la velocidad del cambio y el exceso de información. Además, gira en torno a las tecnologías de la información y la comunicación y da lugar a nuevos modelos de inteligencia y sectores laborales, pero también puede provocar una brecha digital y exclusión social.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
3. Descubriendo el sistema solar
ÍNDICE:
1. PROPUESTA DE UTILIZACIÓN: ¿PARA QUÉ?.........................................................................................4
b) ¿Cuándo se utilizará?........................................................................................................................................... 4
c) ¿Qué se pretende?...................................................................................................................................................5
d) ¿Cómo lo utilizaremos?........................................................................................................................................5
2. SELECCIÓN DEL MEDIO-TIC: ¿QUÉ? IDENTIFICACIÓN: DISEÑO Y ESTRUCTURA -
CONTENIDOS............................................................................................................................................................6
a) Identificación: “Descubriendo el Sistema Solar”................................................................................ 6
3. ACTIVIDADES A REALIZAR: ¿CÓMO?........................................................................................................6
a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio................................................... 6
b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de
desarrollo-utilización.................................................................................................................................................. 9
c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre.......................................... 10
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y WEBGRAFÍA................................................................................. 11
5. AUTOEVALUACIÓN...........................................................................................................................................11
Grupo 9: Grupo práctico 18.7
2
5. Descubriendo el sistema solar
1. PROPUESTA DE UTILIZACIÓN: ¿PARA QUÉ?
En primer lugar, vamos a hablar de esta propuesta teniendo en cuenta que se divide
en diversos aspectos como a quién va dirigido, cuando se va a aplicar y utilizar y los
objetivos que se pretenden conseguir a través de la misma.
a) ¿A quién va dirigido?
Esta propuesta irá dirigida a los niños de entre 8-11 años, para los cursos de 3º, 4º y 5º
de primaria.
b) ¿Cuándo se utilizará?
La actividad planteada será llevada a cabo durante 5 sesiones:
1. En la primera se dará una información general del temario a modo de
presentación y conocimiento del mismo, mediante una presentación de canva,
antes de centrarnos en la clasificación de los distintos planetas, así como en
sus características y los diferentes temas a tratar durante este tiempo.
2. En la segunda sesión se adentrará más en la clasificación de los distintos tipos
de planetas, así como sus elementos más destacados y sus características
principales.
3. En la tercera se continuará con la explicación del resto de cuerpos del Sistema
Solar.
4. La cuarta sesión de esta actividad consta de la realización de un vídeo por
parte de los alumnos, realizando una explicación del temario explicado en
clase introduciendo así elementos innovadores y tecnológicos.
5. Esta última sesión se centra en la realización de una actividad interactiva
(educaplay) a modo de conclusión o cierre del temario y para poder comprobar
así la comprensión de los contenidos explicados a lo largo de las diversas
sesiones.
c) ¿Qué se pretende?
Se pretende conseguir un serie de objetivos y contenidos, los cuales pueden ser los
siguientes:
● Objetivos:
- Identificar y diferenciar tanto los planetas como los diferentes tipos que hay.
- Analizar las diferencias que se presentan entre los diferentes tipos de
planetas y sus características.
- Saber localizar los planetas y reconocerlos.
- Reconocer y relacionar las características del planeta con su
correspondencia.
- Conocer algunas de sus características más importantes, así como sus
nombres.
- Saber las principales características del sistema solar así como sus
elementos más importantes.
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6. Descubriendo el sistema solar
● Contenidos:
- Clasificación de los tipos de planetas según sus características.
- Diferenciación entre los diferentes planetas.
- Conocer conceptos claves como universo, galaxia, vía láctea, gravedad,
estrellas, sol y luna.
- Ejemplificar los tipos de planetas con nombres que conozcamos.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Con esta actividad, el docente tratará de explicar el contenido relacionado con el
tema de los planetas y el sistema solar, con el objetivo de que los alumnos lo
comprendan y sepan tenerlo en cuenta a la hora de hacer tareas más prácticas, con
las que se garantice una correcta comprensión del temario. Para ello será necesario
utilizar una metodología adecuada, con la que se pretenda llevar a cabo un proceso
de enseñanza-aprendizaje basado en los conocimientos previos del alumnado, y la
realización de una serie de ejercicios que serán posteriormente corregidos para
garantizar que el contenido ha sido captado correctamente.
2. SELECCIÓN DEL MEDIO-TIC: ¿QUÉ? IDENTIFICACIÓN: DISEÑO Y ESTRUCTURA -
CONTENIDOS
Para conocer el medio-Tic que hemos creado y poder llegar así a hacer uso de él, es
necesario identificar cada una de sus partes, explicando cómo se lleva a la práctica
siguiendo los pasos para caracterizarlos según las posibilidades y limitaciones que se
plantea.
a) Identificación: “Descubriendo el Sistema Solar”
Este medio consta de una actividad que transcurrirá en el aula, consiste en la
explicación del temario del Sistema Solar, de una manera dinámica e innovadora en la
que los alumnos serán partícipes del temario en todo momento.
Además de ser una actividad bastante entretenida y llamativa para los niños de esta
edad, el profesor tendrá que ocuparse de que los alumnos entiendan bien el temario
para poder después hacer una buena realización de las tareas y comprobar que
utilizan los medios tecnológicos de una manera adecuada y con un fin meramente
educativo.
En esta actividad, se realizarán dos métodos de evaluación:
- Autoevaluación que tiene lugar en la actividad 4 con la presentación de los
vídeos, en la que los alumnos tendrán que resolver una encuesta una vez
finalizada la visualización de todos los vídeos presentados y tendrán que
poner una nota a ellos mismo y a su grupo.
- Evaluación a través del profesor, en el que este realizará una actividad a través
de la plataforma educaplay para comprobar el nivel de conocimiento que han
adquirido los alumnos en el aula.
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7. Descubriendo el sistema solar
3. ACTIVIDADES A REALIZAR: ¿CÓMO?
A la hora de informarnos sobre cómo se van a llevar a cabo las diferentes propuestas
de actividades que se van a realizar con este medio, es necesario saber lo que hay
que hacer antes de su aplicación, lo que se hará durante la aplicación de la misma y
lo que se va a hacer después de su utilización a modo de actividad de cierre.
Por ello, vamos a dividir la actividad en 5 sesiones, y en cada una de las sesiones
tendrá lugar una tarea diferente, según en el momento de aprendizaje al que
corresponda.
a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio.
Actividad 1
Título
Presentación del temario a través de una presentación digital
Objetivos didácticos
De manera introductoria a través de una presentación digital, el docente presentará el
contenido que trabajarán en las siguientes sesiones, con la intención de saber los
conocimientos previos del alumnado, para tenerlo en cuenta en el desarrollo de las
próximas actividades.
Contenidos
Conceptuales: Los alumnos deberán recordar todo lo que sepan sobre las preguntas
formuladas por el docente previas al contenido.
Procedimentales: Comprender qué es lo que van a aprender y para qué necesitan
utilizar sus conocimientos almacenados anteriormente.
Actitudinales: Será primordial prestar atención y mostrar atención a las preguntas para
responder lo mejor posible.
Metodología
Tipo de agrupamiento: Asamblea colectiva
Desarrollo: El profesor hará preguntas acerca del temario para saber con qué
conocimientos parten los alumnos. Explicación del temario del Sistema Solar a través de
una presentación de canva.
Tareas del profesor: Hacer preguntas para introducir el contenido y recoger los
conocimientos previos del alumnado acerca de ese contenido.
Tareas de los alumnos: Entender las preguntas planteadas por el profesor y
responderlas en función de lo que ya sabían.
Medios y recursos didácticos
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8. Descubriendo el sistema solar
Papel y boli para apuntar las respuestas de las preguntas antes de decirlas en alto y la
pizarra digital del aula para la proyección de la presentación del temario.
Actividad 2
Título
Explicación de los planetas
Objetivos didácticos
El profesor comenzará con la explicación del contenido, dividiéndolo en dos clases. En la
primera sesión explicativa se tratarán los planetas, los tipos según sus características y
la Tierra y sus movimientos. Además, antes de terminar la clase se plasmarán en la
pizarra digital una serie de imágenes explicativas para aclarar algunos conceptos.
Contenidos
Conceptuales: Será necesario una breve memorización de los aspectos más importantes
y destacados en clase de cara a la última actividad.
Procedimentales: Los alumnos deberán entender el contenido antes de memorizarlo, en
concreto las características más importantes de los planetas, en concreto, la tierra.
Actitudinales: Se tendrán que poner en práctica conceptos como la escucha activa y la
retroalimentación entre docente y alumno, para que la información llegue
correctamente.
Metodología
Tipo de agrupamiento: Asamblea colectiva
Desarrollo: Esta actividad será teórica en la mayor parte del tiempo, ya que consistirá en
la explicación por parte del profesor de los planetas interiores rocosos y los exteriores
gaseosos. Además de una profundización en el planeta que habitamos, explicando
conceptos como los movimientos de rotación y traslación.
Tareas del profesor: Exponer el contenido con claridad y de una forma algo entretenida,
utilizando el feedback y diferentes entonaciones para darle énfasis a las partes más
importante y así captar la atención del alumnado.
Tareas de los alumnos: Escuchar al profesor y mostrar interés.
Medios y recursos didácticos
Libro de ciencias sociales y papel y boli para anotar.
Actividad 3
Título
Explicación del resto de cuerpos del sistema solar
Objetivos didácticos
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9. Descubriendo el sistema solar
En esta segunda sesión explicativa se tratará otro tipos de cuerpos como las estrellas,
las galaxias, los satélites, los cometas, los asteroides, los metroides y los meteoritos.
Centrándonos principalmente en sus definiciones y en una explicación un poco más
amplia de la Luna y la Vía Láctea. Y para terminar la clase se plasmarán en la pizarra
digital una serie de imágenes aclaratorias.
Contenidos
Conceptuales: Será necesario una breve memorización de los aspectos más importantes
y destacados en clase de cara a la última actividad.
Procedimentales: Los alumnos deberán entender el contenido antes de memorizarlo, en
concreto las características más importantes de los animales.
Actitudinales: Se tendrán que poner en práctica conceptos como la escucha activa y la
retroalimentación entre docente y alumno, para que no se pierda la importancia del
contenido.
Metodología
Tipo de agrupamiento: Asamblea colectiva
Desarrollo: Esta actividad volverá a ser teórica en la mayor parte de la hora, ya que
consistirá en la explicación por parte del profesor de los conceptos anteriormente
mencionados. Además se destacarán algunas características de cada cuerpo, y
podremos ver ejemplos en clase.
Tareas del profesor: Exponer el contenido con claridad, utilizando el feedback y
diferentes entonaciones para darle énfasis a las partes más importante y así captar la
atención del alumnado, para tratar de no conseguir una clase aburrida y monótona.
Tareas de los alumnos: Escuchar al profesor y mostrar interés.
Medios y recursos didácticos
Libro de ciencias sociales y papel y boli para anotar.
b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de
desarrollo-utilización.
Actividad 4
Título
Realización de un vídeo explicativo del Sistema Solar
Objetivos didácticos
Esta actividad consiste en la grabación de un vídeo didáctico, en el que los
protagonistas deben ser los alumnos realizando la explicación del tema explicado en
clase, de modo que el profesor pueda comprobar que se ha entendido correctamente y
son capaces de explicarlo a través de sus propias palabras y sus propios conocimientos.
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10. Descubriendo el sistema solar
Lo que se pretende con la realización de esta actividad es la comprobación de los
conocimientos del alumnado, así como que empiecen a familiarizarse con los medios
tecnológicos.
Contenidos
Conceptuales: Deberán recordar lo aprendido en clase para tenerlo en cuenta a la hora
de grabar el vídeo y hacer un buen uso de la información.
Procedimentales: Deberán entender correctamente el contenido para poder transmitir la
idea con claridad.
Actitudinales: Será necesario trabajar cooperativamente y crear un buen clima en el
equipo para facilitar la actividad.
Metodología
Tipo de agrupamiento: Asamblea colectiva
Desarrollo: Esta actividad consiste en la realización de un vídeo explicativo sobre el
Sistema Solar en el que los alumnos tendrán que conformar grupos para el desarrollo
del mismo. Es muy importante realizar una buena actividad ya que el vídeo del grupo
que gane la tarea propuesta en la actividad 5 será publicado en las redes del centro
bajo el consentimiento de los padres de los menores.
Tareas del profesor: Realizar una buena y clara explicación de la actividad para que no
surjan dudas entre el alumnado y mostrar interés para ayudarles a una buena
producción del vídeo.
Tareas de los alumnos: Escuchar la explicación del profesor para una buena realización
de la actividad y buena actitud con los compañeros para que el vídeo salga bien.
Medios y recursos didácticos
Ordenadores prestados por el centro para poder realizar el vídeo así como su edición.
c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre.
Actividad 5
Título
Realización de la actividad educaplay
Objetivos didácticos
Realizar correctamente las preguntas de la plataforma, así como aprender a utilizar la
misma. Tras la corrección de estas preguntas se podrá comprobar el grado de
conocimiento con el que cada alumno termina esta actividad, para comprobar la
utilidad que ha tenido la misma.
Contenidos
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11. Descubriendo el sistema solar
Conceptuales: Los alumnos deberán recordar todo lo que sepan sobre las preguntas
formuladas por el docente previas al contenido.
Procedimentales: Comprender qué es lo que van a aprender y para qué necesitan
utilizar sus conocimientos almacenados anteriormente.
Actitudinales: Será primordial prestar atención y mostrar atención a las preguntas para
responder lo mejor posible.
Metodología
Tipo de agrupamiento: Individual
Desarrollo: El profesor se encargará de poner los enunciados de educaplay en la pizarra
digital del aula, para que todos los alumnos puedan verlo y poder responder así cada
uno de manera individual en sus ordenadores, los cuales serán prestados por el centro.
Una vez finalizada la actividad de educaplay, se hará un ranking para ver quienes son
los 3 primeros y poder darles un premio, a modo de recompensa, el cual sería subir el
vídeo a las redes del centro.
Tareas del profesor: Explicación de la plataforma de educaplay, realización de las
preguntas, así como resolver las distintas dudas que se les presenten a los alumnos.
Tareas de los alumnos: Entender los enunciados de las preguntas para poder responder
responder a ellas aplicando los conocimientos aprendidos.
Medios y recursos didácticos
Pantalla digital de la clase para los enunciados de las preguntas y ordenadores
individuales para que cada alumno pueda responder las preguntas de manera
individual.
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y WEBGRAFÍA
Enlace presentación:
https://www.canva.com/design/DAFj7ISyl1A/XpQKcfaand8lNO-npJQ4DQ/edit?ut
m_content=DAFj7ISyl1A&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_s
ource=sharebutton
Enlace educaplay:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/15045743-sistema_solar.html
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12. Descubriendo el sistema solar
5. AUTOEVALUACIÓN
Calificación final 2/2’5
Fortalezas
- Utilización de diversos materiales, tanto manuales (explicación del temario por
parte del profesor y realización de fichas por parte de los alumnos) como
tecnológicos o digitales (uso de presentaciones digitales y juegos interactivos).
- Se ofrece una amplia gama de actividades, diferentes entre ellas para conseguir
que se adapten a las capacidades y competencias de cada uno de los alumnos.
- Trabajo interactivo y dinámico para los alumnos, para que aprendan y sean
conscientes que se puede llegar a aprender mediante juegos y no solo a través de
los métodos tradicionales de enseñanza.
Debilidades
- Complicación a la hora de encontrar una actividad innovadora que sea capaz de
adaptarse y abarcar las diferentes capacidades entre alumnos.
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