Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a los estudiantes sobre los usos sociales de la lectura y escritura a través de la creación de un cartel informativo. La secuencia incluye analizar diferentes carteles, discutir los elementos clave de un cartel efectivo, y trabajar en grupos pequeños para diseñar e implementar un cartel que invite a otras clases a una exposición sobre Andy Warhol.

1. USOS SOCIALES DE LA
LECTOESCRITURA
“El Cartel ”
Natividad Molina Jiménez
Noviembre 2014

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
TIPO DE TEXTO: Enumerativo
OBJETIVOS:
• Aproximarse a la lectura y escritura a través de uno de los
textos de uso social: el cartel.
• Analizar las características de los carteles: función y formato
(elementos principales, relación imagen-texto, tipo de
lenguaje...)
• Avanzar en el proceso lectoescritor a través de la lectura de
diferentes carteles y posterior elaboración y escritura de un
cartel propio.
• Fomentar el trabajo en grupo (ayuda y cooperación).

3. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
MOTIVACIÓN:
Hemos estado trabajando
a Andy Warhol en nuestra
clase y con todos los
trabajos que hemos
realizado hemos montado
una exposición.
Queremos invitar a todas
las demás clases de
nuestro colegio a visitarla
y para ello pensamos que
la mejor manera de
hacerlo es mediante un
cartel informativo.

4. DETECCION DE IDEAS PREVIAS: ¿Cómo podemos
avisar a todo el alumnado del colegio de que hemos
montado una exposición?
•Vamos a todas las clases a decírselo.
•Les escribimos una nota.
•Mejor hacemos un cartel para que se enteren todos.
(Las ideas previas del alumnado eran muchas puesto
que el cartel es un texto que ya ha sido trabajado en
nuestra clase con anterioridad)

5. OBSERVAMOS, MIRAMOS Y ANALIZAMOS OTROS
CARTELES: datos que aparecen, a quién se
dirigen, presencia de imagen, tipo de texto
conciso y llamativo, intencionalidad del cartel…

6. LEEMOS LOS CARTELES:
Hacemos preguntas para que el alumnado anticipe el
contenido (¿qué anuncia este cartel?
¿dónde?¿cuándo?¿os apetecería ir?...), Comentamos
las informaciones que contiene, analizamos la
relación del contenido con la forma gráfica, …

7. PREPARACIÓN ORAL DE LA ESCRITURA:
Debatimos en gran grupo la función del cartel que
vamos a elaborar: a quién se dirige, qué pretende,
qué información imprescindible debe de contener,
que tamaño, si hay imagen o no, etc. Algunos datos
los escribimos previamente en la pizarra para que no
haya errores.

8. ELABORAMOS EL CARTEL:
En pequeño grupo decidimos:
• la imagen que vamos a poner
• el texto necesario.
Cuando lo tenemos todo decidimos su distribución
en la cartulina.

10. N
U
E
S
T
R
O
C
A
R
T
E
L

11. POR ÚLTIMO ELEGIMOS EL LUGAR ADECUADO
PARA COLOCARLO:
Entre todos decidimos el lugar más idóneo para que
todo el alumnado y profesorado lo vea. Todos los
lugares no son válidos.