Este documento describe una actividad escolar en la que los estudiantes de 4to grado investigarán y practicarán juegos tradicionales de su comunidad. Los estudiantes leerán sobre los juegos, entrevistarán a familiares mayores, elaborarán instrucciones para los juegos y resolverán problemas matemáticos a través de los juegos. El proyecto durará dos semanas y ayudará a los estudiantes a desarrollar competencias en comunicación, matemática y ciudadanía.

2. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Investiga sobre los juegos
Investiga sobre los juegos
tradicionales
tradicionales
SITUACION DE CONTEXTO
En la comunidad de Campoy se ha organizado la
En la comunidad de Campoy se ha organizado la
actividad sobre “Los juegos tradicionales”, una
actividad sobre “Los juegos tradicionales”, una
actividad recreativa rescatando y revalorando
actividad recreativa rescatando y revalorando
estas prácticas de antaño.
estas prácticas de antaño.
En este contexto se busca que los estudiantes del
En este contexto se busca que los estudiantes del
4° grado del nivel primario de la IE “3036”
4° grado del nivel primario de la IE “3036”
investiguen sobre los juegos tradicionales, para
investiguen sobre los juegos tradicionales, para
valorarlos y practicarlos.
valorarlos y practicarlos.

3. PRE - PLANIFICACIÓN
¿Qué aprendizajes
lograrán mis
estudiantes?
¿Qué haremos?
¿Qué necesitaremos?
 Indagamos sobre los
juegos
tradicionales
que se practicaban en
nuestra localidad.
 Identifican
la
información sobre los
juegos tradicionales.
 Leen diversos tipos de
textos sobre los juegos
tradicionales.
 Vivencian
juegos
tradicionales.
 Producen
textos
instructivos
 Textualizan
experiencias.
 Elaboran encuestas.
 Identifican Reglas de
juego.
 Lecturas
individuales
y/ grupales
 Trabajan en equipos.
 consultan información
en
internet
para
investigar los diferentes
tipos
de
juegos
tradicionales.
 Aplican
estrategias
para
resolver
situaciones
problemáticas.
 Instrumentos de
registro de información.
 Diferentes tipos de
textos.
 Computadoras
conectadas a internet.
 Hojas.
 Plumones.
 Lápices


4. Nombre del proyecto: Aprendemos y practicamos juegos tradicionales
Tiempo aproximado de duración del proyecto: 15 días
Producto: “La entrevista”
¿Qué haremos?
¿Cómo lo haremos?
Indagamos
sobre
los 
juegos tradicionales que
se practicaban en nuestra
localidad.


¿Qué necesitamos?
Leen
y
redactan 
resúmenes
sobre la
historia de los juegos 
tradicionales.
Trabajan en equipo con
responsabilidad.
Lecturas selectas sobre
los juegos tradicionales.
Hojas, plumones gruesos
y delgados, papelotes,
cartulinas, cuadernos de
comunicación,
matemática,
personal
social
Computadoras
conectadas a internet.

¿Qué haremos?

Realizan
la
sobre
los
tradicionales.
¿Cómo lo haremos?
entrevista 
juegos

¿Qué necesitamos?
Entrevistan
a
sus 
familiares de su entorno 
sobre el proyecto “Juegos

tradicionales”.
Socializan la información
obtenida: mesa redonda.
Fichas de entrevista.
Padres, abuelitos, tíos,
familiares.
Lapiceros,
cuadernos,
papelotes, cinta, hojas
bond,
cuadernos,
cámaras fotográficas.

5. ¿Qué haremos?

Vivencian los
tradicionales.
¿Cómo lo haremos?
juegos


¿Qué necesitamos?
Deliberan y participan 
sobre el tipo de juego que
van a representar.
Establecen acuerdos para
el juego.

¿Qué haremos?

¿Cómo lo haremos?
Elaboran trípticos con las 
instrucciones de cada

juego.
Elaboran
instructivos.
Socializan
Diversos materiales para
los juegos: soga, yases,
bolitas, latas, pelotas,
sillas,
rompo,
ligas,
boleros, yo-yó, silbato,
etc.
Pizarra,
papelotes,
plumones, hojas.
¿Qué necesitamos?
textos 
Hojas,
plumones,
lapiceros,
cuadernos,
papelotes, cartulinas, etc.

6. ¿Qué haremos?

Plantean
y
resuelven 
problemas multiplicativos
a través de los juegos 
vivenciados.
¿Qué haremos?

¿Cómo lo haremos?
Desarrollan
problemas 
con cada juego.
Problematizan un asunto
público.
¿Cómo lo haremos?
Resuelven problemas en 
situaciones de la vida

cotidina.
¿Qué necesitamos?
Hojas,
plumones,
lapiceros,
cuadernos,
papelotes,
cartulinas,
libros, hojas de colores,
uso
de
material
estructurado
y
no
estructurado, etc.
¿Qué necesitamos?
Organizan datos en base 
a los juegos realizados.
Deliberan en relación a
los resultados obtenidos.
Hojas,
plumones,
lapiceros,
cuadernos,
papelotes,
cartulinas,
libros, hojas de colores,
uso
de
material
estructurado
y
no
estructurado, etc.

7. CRONOGRAMA DE PROYECTO
Lunes
Leen y redactan
resúmenes sobre
la historia de los
juegos
tradicionales.
Martes
Leen y redactan
resúmenes sobre
la historia de los
juegos
tradicionales.
Lunes
Deliberan
y
participan sobre el
tipo de juego que
van a representar.
Martes
Desarrollan
problemas
cada juego.
Miércoles
Jueves
Exponen
el Entrevistan a sus
resultado de sus familiares de su
trabajos
de entorno sobre el
investigación.
proyecto “Juegos
tradicionales”.
Miércoles
Jueves
Organizan datos
con en base a los
juegos realizados.
Lunes
Martes
y
Elaboran
textos Deliberan
participan sobre el
instructivos.
tipo de juego que
van a representar.
Miércoles
Desarrollan
problemas
cada juego.
viernes
Entrevistan a sus
familiares de su
entorno sobre el
proyecto “Juegos
tradicionales”.
viernes
Jueves
viernes
Organizan datos
con en base a los
juegos realizados.

8. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES
Competencia
Capacidades
Indicadores
Infiere el significado del texto
Deduce el tema central, ideas
principales, conclusiones, en textos
con varios elementos
complejos en su estructura y
con diversidad temática.
Elabora
diversas
estrategias
haciendo uso de los números y sus
operaciones
para
resolver
problemas.
Explica sus procedimientos al
resolver
diversas
situaciones
problemáticas.
Convive democrática e
interculturalmente.
Se compromete con las normas y
acuerdos como base para la
convivencia.
Cumple los acuerdos y ayuda a que
otros y otras lo hagan.
Delibera democráticamente.
Asume una posición sobre un
asunto público y la sustenta de
forma razonada.
Elige entre diversas posibilidades
para resolver una situación común
del aula, y explica la razón de su
elección.
Comunicación
Comprende críticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas según su
propósito de lectura, mediante
procesos
de
interpretación
y
reflexión.
Matemática
Resuelve situaciones problemáticas
de contexto real y matemático que
implican
la
construcción
del
significado y el uso de los números
y sus operaciones empleando
diversas estrategias de solución,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Ciudadanía