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GUÍA PARA DISEÑAR UNA
 SECUENCIA DIDÁCTICA
En muchas diapositivas, a
       través de los enlaces,
         puedes acceder a
       diferentes recursos




GUÍA PARA DISEÑAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
TENGO QUE TENER
                          SIEMPRE EN   MENTE

                                  Y...
NO TENGO QUE OLVIDAR QUE MI ALUMNADO TIENE QUE
TRABAJAR LAS 8   COMPETENCIAS BÁSICAS DEL
                   CURRICULUM
El modelo de aprendizaje por competencias

            Modelo tradicional                         Modelo por competencias

- El aprendizaje se identifica con el dominio   - El aprendizaje se orienta hacia el modo en
de un determinado contenido.                    que el conocimiento se pone en acción.

    Ejemplo:                                       Ejemplo:
    1. Enumera las causas de la                    y se lo explicas a un amigo...
       Revolución Industrial                       Entra en Internet para investigar
    2. Explica las características de la           por qué la Revolución Industrial
       sociedad de la Revolución                   cambió la forma de vivir de las
       Industrial                                  personas
    3. Consecuencias de la
       Revolución Industrial


                                                       EL ALUMNO DEMUESTRA
       EL ALUMNO DEMUESTRA                              QUE SABE PONER EN
         QUE RETIENE UNOS                                  PRÁCTICA UNOS
          CONOCIMIENTOS.                                  CONOCIMIENTOS.
PARA QUE MIS ALUMNOS
Y ALUMNAS “APRENDAN
     HACIENDO”
TENGO QUE PENSAR EN
   TAREAS, NO EN
ACTIVIDADES SUELTAS Y
     SIN SENTIDO
¿QUÉ ES UNA TAREA?
¿QUÉ ENTENDEMOS POR TAREA?

Una tarea se define como cualquier acción intencionada que
un individuo considera necesaria para conseguir un
resultado concreto en cuanto a la resolución de un problema,
el cumplimiento de una obligación o la consecución de un
objetivo.
                                  Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas



                   El planteamiento de una situación que se
                  pudiera dar en la vida real.

 Debe incluir
                   La puesta en marcha de conocimientos,
                  habilidades y actitudes para su resolución.
DIFERENCIAS

             ACTIVIDADES                                      TAREAS

Cerradas: tienen una única solución.         Abiertas: admiten varias soluciones o
                                             formas de hacerlas.

Uniformes: consideran      al     alumnado Flexibles: se adaptan a diferentes estilos y
homogéneo.                                 ritmos de aprendizaje.

Sin contextualizar: generalmente, no tienen Contextualizadas: se presentan dentro de
relación con un contexto personal o social, un contexto concreto.
sólo con el escolar.

Simples: movilizan una habilidad o proceso Complejas: movilizan recursos personales
sencillo.                                  diversos.

Generalmente,    no    trabajan    ninguna Sirven para desarrollar las Competencias
competencia.                               Básicas.

Tratan de que se adquiera una estrategia, Tienden a la resolución de un problema o a
se asimile un contenido.                  la elaboración de un producto.


Pueden realizarse de forma automática        Implican, necesariamente, reflexión.

Desconectadas de la realidad y de los Conectan con la realidad, con la vida
intereses del alumnado.               cotidiana, con los intereses del alumnado.
PARA HACER UNA TAREA EL ALUMN@ TIENE QUE HACER 1, 2, O MÁS
ACTIVIDADES QUE LLEVAN A LA REALIZACIÓN DE UN PRODUCTO   FINAL
Tareas
                           LAS TAREAS DAN
                            SENTIDO A LAS
                           ACTIVIDADES DE
                                AULA

                           UN PROYECTO
                           PUEDE TENER
                           UNA O VARIAS
                              TAREAS
                Situación problema
Actividades
                Contexto
                Producto
PARA QUE MIS ALUMNOS Y ALUMNAS SEAN COMPETENTES Y PUEDAN
DESARROLLAR SUS DIFERENTES INTELIGENCIAS TENGO QUE…
 Crear un ambiente agradable y distendido en el aula
 Ver a cada alumno-a como “único”
 Organizar el aula para que los alumnos y alumnas puedan interactuar
 Dar protagonismo al alumnado
 Ofrecer orientaciones, pautas y buenos modelos
Proponer tareas variadas, sin una única solución
 Buscar diferentes momentos de trabajo en el aula (individual, en parejas, pequeño grupo,
gran grupo)



                                  COMPETENCIAS BÁSICAS




                                  INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Ejemplos de tareas
TAREA: ELABORAR UNA LÍNEA DEL TIEMPO
IDEAS PARA TRABAJAR
                                         EN EL AULA




 Actividad inicial del Proyecto de trabajo “Un billete de ida y vuelta”
La tarea contada por las profesoras Línea del tiempo de una alumna
                            Colegio Ayalde

Clasificación de las épocas históricas en América y el Viejo continente
                 Colegio Antonio Lizarazo (Colombia)
                     Cartagena, ciudad histórica
     Colegio Institución Educativa Benjamín Herrera (Colombia)
TAREAS: HACER UNA PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS, SUBIRLA A
             SLIDESHARE, Y EXPOSICIÓN ORAL EN EL AULA




PARA VER LAS PRESENTACIONES DE DIAPOSITIVAS   HAGO CLIC SOBRE CADA UNA DE ELLAS
TAREA:
        ELABORAR UNA PRESENTACIÓN      DE DIAPOSITIVAS Y PRESENTARLA DE FORMA ORAL


 Investigar y elaborar una presentación de diapositivas para presentarla oralmente en el aula

ACTIVIDAD 1: Buscar en Internet información escrita y gráfica y recogerla en fichas

ACTIVIDAD 2: Buscar un vídeo para la presentación

ACTIVIDAD 3: Alto en el camino para reflexionar. Escribimos en nuestro
diario de aprendizaje

ACTIVIDAD 4: Preparar la presentación de diapositivas y subirla a SlideShare

ACTIVIDAD 5: Exponer la presentación a los demás compañeros
IDEAS PARA TRABAJAR
                                                       EN EL AULA




                          Proyecto: “Un billete de ida y vuelta”
Hacer una investigación, reflejarla en una presentación de diapositivas y exposición oral en el aula

               Las tareas contadas por las profesoras Colegio Ayalde
SOBRE LA GUERRA CIVIL
                                             ESPAÑOLA

                                       Tareas:
                                    Escribir un relato

                              Escribir un artículo de opinión



                   Saber
                ponerse en
                 la piel de
                diferentes
                 personas


Relatos de las alumnas                              Pienso como...
                                      Artículos de opinión de las alumnas
TAREA: ESCRIBIR UN RELATO Y LEERLO EN VOZ ALTA EN EL AULA
ACTIVIDAD 1: Escribimos un relato

ACTIVIDAD 2: Hacemos un alto en el camino para reflexionar. Escribimos en
nuestro diario de aprendizaje

ACTIVIDAD 3: Revisamos el borrador y escribimos el relato definitivo y lo
subimos a ISSUU

ACTIVIDAD 4: Lectura en voz alta del relato




                                Y subirlo a ISSUU
IDEAS PARA TRABAJAR
                                          EN EL AULA




                  Proyecto: “Un billete de ida y vuelta”
Escribir un relato o un artículo de opinión sobre la Guerra Civil Española
          La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
TAREA: HACER UNA EXPOSICIÓN ORAL EN EL AULA A PARTIR DE UNA
                PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS




                 SECUENCIA DIDÁCTICA


                      SIEMPRE CON ACTIVIDADES
                         CONTEXTUALIZADAS
                   Exposiciones orales de las alumnas

                   GRABAR CON UNA VIDEOCÁMARA
                    LAS EXPOSICIONES ORALES Y
                         SUBIRLAS A VIMEO
                                                        VIMEO
IDEAS PARA TRABAJAR
                                              EN EL AULA




                      Proyecto: “Un billete de ida y vuelta”
Hacer una exposición oral en el aula a partir de una presentación de diapositivas
              La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
ESCAPANDO DE LA
                                              POBREZA: COMPRO
                                             BILLETE PARA ESPAÑA




           Me informo sobre la situación de los
           inmigrantes utilizando diferentes lentes
           TAREA: HACER UNA ENTREVISTA

 GRABAR LAS ENTREVISTAS CON UNA
 VIDEOCÁMARA Y SUBIRLAS A VIMEO

                  VIMEO


Entrevistas de las alumnas
TAREA: HACER UNA ENTREVISTA




                                   ENTREVISTAS DE LAS ALUMNAS

             ACTIVIDAD 1: Escribimos las preguntas de la entrevista
             ACTIVIDAD 2: Alto en el camino. Escribimos en nuestro
             diario de aprendizaje
             ACTIVIDAD 3: Redactamos el texto definitivo de la
             entrevista
             ACTIVIDAD 4: Hacemos la entrevista, grabándola con una
             videocámara para que la puedan ver y escuchar nuestros
             compañeros en clase


SIEMPRE CON ACTIVIDADES
                                      SECUENCIA DIDÁCTICA
   CONTEXTUALIZADAS
IDEAS PARA TRABAJAR
                               EN EL AULA




       Proyecto: “Un billete de ida y vuelta”
          TAREA: Hacer una entrevista
La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
ESCAPANDO DE LA
                     POBREZA: COMPRO
                       BILLETE PARA
                          ESPAÑA


Ponemos letra y música a una
realidad social
TAREA:
Escribir y cantar una canción




                  Canciones de las alumnas
TAREA: ESCRIBIR Y CANTAR UNA CANCIÓN


ACTIVIDAD 1: Escuchamos canciones sobre el fenómeno de la inmigración
ACTIVIDAD 2: Escribimos la letra de nuestra canción
ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje
ACTIVIDAD 4: Redactamos el texto definitivo de nuestra canción
ACTIVIDAD 5: Terminamos nuestra canción y ensayamos antes de cantarla
ante los compañeros de la clase



                                             GRABAR LAS CANCIONES Y
                                                SUBIRLAS A VIMEO

                                                      VIMEO

                                       SIEMPRE CON ACTIVIDADES
                                          CONTEXTUALIZADAS
IDEAS PARA TRABAJAR
                               EN EL AULA




       Proyecto: “Un billete de ida y vuelta”
      TAREA: Escribir y cantar una canción
La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
GUERRA CIVIL ESPAÑOLA Y
                                                 CONFLICTOS
                                         Y PROBLEMAS DEL SIGLO XXI
                                    "Como ciudadana del mundo me gustaría
                                                 cambiar...“

                           Tarea:
                 Escribir una historia digital




Historias digitales de las alumnas
SOLDADOS DE PAPEL     MISERIA, DOLOR Y ESPERANZA




                    TAREA:   CREAR UNA HISTORIA
                    DIGITAL CON LA APLICACIÓN
                           PHOTOPEACH




   NIÑOS ADULTOS
TAREA: CREAR UNA HISTORIA DIGITAL
ACTIVIDAD 1: Observamos estos vídeos
ACTIVIDAD 2: Reflexionamos y contestamos al cuestionario
ACTIVIDAD 3: Investigamos sobre los problemas y conflictos de la
sociedad actual
ACTIVIDAD 4: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de
aprendizaje
ACTIVIDAD 5: Elaboramos nuestra historia digital con la aplicación
PHOTOPEACH
ACTIVIDAD 6: Mostramos nuestra historia digital a los compañeros de
clase




   COMO CIUDADANAS DEL MUNDO NOS GUSTARÍA CAMBIAR...
IDEAS PARA TRABAJAR
                                     EN EL AULA




             Proyecto: “Un billete de ida y vuelta”
TAREA: Crear una historia digital con la aplicación PHOTOPEACH
      La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
COLÓN: EN BUSCA DE UN SUEÑO
      TAREA: CREAR UNA OBRA DE ARTE
TAREA: CREAR UNA OBRA DE ARTE




  ACTIVIDAD 1: Nos inspiramos viendo
  modelos y comenzamos nuestra obra
  de arte
  ACTIVIDAD 2: Alto en el camino.
  Reflexionamos en nuestro diario de
  aprendizaje
  ACTIVIDAD 3: Terminamos nuestra obra
  de arte
  ACTIVIDAD 4: Explicamos nuestra obra
  de arte a los demás
IDEAS PARA TRABAJAR
                               EN EL AULA




       Proyecto: “Un billete de ida y vuelta”
          TAREA: Crear una obra de arte
La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
TAREA: ELABORAR UN CARTEL DIGITAL


                                    GLOGSTER




SIEMPRE CON ACTIVIDADES
   CONTEXTUALIZADAS
SECUENCIA DIDÁCTICA
 Hacer un cartel   digital

CARTELES DIGITALES DE LAS ALUMNAS
TAREA:                CONSTRUIR UN CARTEL             DIGITAL
ACTIVIDAD 1: ¿Qué se puede hacer con la aplicación Glogster?. Empezamos a pensar

ACTIVIDAD 2: Hacemos una prueba con Glogster y miramos el tutorial

ACTIVIDAD 3: Buscamos imágenes, enlaces, vídeos e imágenes para el cartel
ACTIVIDAD 4: Escribimos los textos del cartel

ACTIVIDAD 5: Hacemos un alto en el camino para reflexionar y escribimos en nuestro
diario de aprendizaje

ACTIVIDAD 6: Construimos nuestro cartel en Glogster

ACTIVIDAD 7: Mostramos nuestro cartel en clase
IDEAS PARA TRABAJAR
                                   EN EL AULA




           Proyecto: “Un billete de ida y vuelta”
TAREA: Hacer un cartel digital con la aplicación GLOGSTER
   La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
Y SIEMPRE NO TENGO
   QUE OLVIDAR…
ASÍ,... ¡¡NO!!
PARA QUE MI ALUMNADO SEA COMPETENTE
   TENGO QUE PROVOCAR UN CAMBIO
      METODOLÓGICO EN EL AULA
QUIERO
   APRENDER DE    SERÍA FELIZ
      “OTRA      TRABAJANDO
     MANERA”       CON MIS       ME GUSTARÍA
                 COMPAÑEROS         ESTAR
                                   SIEMPRE
                                    ACTIVO




BUSCAR NUEVAS FORMAS DE TRABAJAR EN EL AULA
EL ALUMN@ ESTÁ SIEMPRE
                                 EN ACCIÓN




   EL PROFESOR ES EL
    ORIENTADOR DEL
  APRENDIZAJE DE SUS
        ALUMNOS

PROPONER TAREAS, SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y PROYECTOS
            DONDE EL ALUMNO HAGA ALGO
COMO
             PROFESOR              LO 1º
              PIENSO...        PENSAR
                     En el aula:
                     ¿Qué voy a hacer?
                      ¿Qué quiero que mis
                     alumnos aprendan y
                     hagan?
                     ¿Cómo lo voy a hacer?
                     ¿Cuál será mi siguiente
                     paso?

DISEÑAR ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS
EMPEZAR CON TAREAS CORTAS Y CERCANAS QUE
   GARANTICEN EL ÉXITO DE LOS ALUMNOS-AS
PLANTEAR ACTIVIDADES CON SENTIDO, RELACIONADAS
 ENTRE SÍ Y QUE TERMINEN EN LA ELABORACIÓN   DE UN
             PRODUCTO FINAL (tarea)




          A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES ...
EL ALUMN@ AVANZA Y ELABORA DIFERENTES PRODUCCIONES...
ELEGIR ACTIVIDADES Y TAREAS QUE NO TENGAN
             UNA ÚNICA SOLUCIÓN

          ACTIVIDADES Y TAREAS PARA
 DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
 Y LAS INTELIGENCIAS DE NUESTRO ALUMNADO




                                       COMPETENCIAS BÁSICAS

                        INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y COMPETENCIAS
OFRECER MODELOS, DAR PAUTAS
           A los alumn@s
            ORIENTACIONES



                      MODELOS



                   TUTORIALES
EMPEZAR CON ACTIVIDADES CORTAS Y CERCANAS
 QUE GARANTICEN EL ÉXITO DE LOS ALUMNOS-AS
UTILIZAR HERRAMIENTAS PARA LA REFLEXIÓN,
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL TRABAJO EN EL
                   AULA...




                      HERRAMIENTAS
FACILITAR LA FORMACIÓN ENTRE   IGUALES
                 PARA QUE…




                SE APRENDE “HACIENDO”
... LOS ALUMNOS PUEDAN CRECER EN SU
              APRENDIZAJE
IR HACIA UNA EVALUACIÓN MÁS           JUSTA




IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN EN TODO EL PROCESO
... EXPLICAR QUÉ ACTIVIDADES Y TRABAJOS SE VAN A EVALUAR Y CON QUÉ
           HERRAMIENTAS (LISTAS DE CONTROL, RÚBRICAS,...)
...Y PARA PODER AVANZAR, DEJAR AL ALUMN@ MOMENTOS PARA
REFLEXIONAR SOBRE SU PROPIO APRENDIZAJE ...
DIARIO DE APRENDIZAJE




  ¿Qué estoy aprendiendo?
  ¿Qué recursos estoy utilizando para
 hacer la tarea?
  ¿Qué dificultades estoy
 encontrando?
  ¿Quién me puede ayudar?
La evaluación debe integrarse en un modelo
educativo que desarrolle las competencias básicas
                                            REFLEXIONO Y
EL ALUMNADO HA DE EVALUAR SU                     ME
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE            AUTOEVALUO

               LAS TAREAS QUE
              HAGO EN EL AULA
               SON EVALUADAS
              POR MI PROFESOR




                           EL PROFESORADO EVALUARÁ
                           LOS APRENDIZAJES DE SU ALUMNADO
CORREGIR LOS ERRORES
   Y APLAUDIR LOS
   AVANCES DE MI
      ALUMNADO
QUITAR EL MIEDO A
APRENDER JUNTO A
       MIS ALUMN@S

PARA COMPARTIR
 CONOCIMIENTO,
  INQUIETUDES,
 SENTIMIENTOS,
   AFICIONES...
LOS PROYECTOS DE TRABAJO
Proyecto
TAREAS
Presentación de diapositivas y exposición oral, artículo de opinión, relato,
historia digital, entrevista, cartel digital, escribir una canción, crear una obra de
arte. Explicar las diferentes producciones a los demás



               UN BILLETE DE IDA Y VUELTA
Experimentación en el aula:
  Proyecto de trabajo “Un billete de ida y vuelta”




MIS REFLEXIONES …
 SINTIENDO EL AULA: PENSAMIENTOS Y REFLEXIONES DE UNA ASESORA
TE PUEDE AYUDAR
PASOS PARA ELABORAR
                                         MI SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Pienso en el tema y curso
2. Elijo la tarea (producción final) que van a hacer mis alumnos
3. Diseño las actividades que mis alumnos tienen que ir elaborando para
   poder hacer la tarea (producción final)
4. En las actividades:
-   Inserto orientaciones, buenos modelos
-   Añado plantillas de planificación del trabajo y diario de aprendizaje
-   Propongo plantillas para la evaluación
5. De las actividades y tarea(s)
-   Escribo los contenidos
-   Formulo los objetivos didácticos e indicadores de evaluación
PLANTILLA PARA PLANIFICAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA




OBJETIVOS DIDÁCTICOS:


ACTIVIDADES A REALIZAR (INTENTAR DAR PAUTAS PARA ELABORAR CADA ACTIVIDAD,
PROCEDIMIENTOS, EJEMPLIFICACIONES,...
ACTIVIDADES   RECURSOS   AGRUPAMIENTOS   TIEMPOS   COMPETENCIAS   INSTRUMENTOS DE   EVALUACIÓN
                                                   TRABAJADAS     APRENDIZAJE




PRODUCTO
FINAL
EJEMPLOS DE PRODUCTOS FINALES
PRODUCTOS ESCRITOS          PRODUCTOS                PRODUCTOS                  PRODUCTOS EN
                            PRESENTADOS                                         OTROS
                                                     TECNOLÓGICOS               SOPORTES
- Carta                     - Ponencia               - Sitio Web                - Presentación de
                                                                                diapositivas
- Narración                 - Debate                 - Webquest
                                                                                - Dibujo
- Informe                   - Obra de teatro         - Blog
                                                                                - Cuadro
- Poema                     - Canción/letra          - Wiki
                                                                                - Escultura
- Panfleto                  - Pieza musical          - Aplicaciones de la web
                                                     2.0 para hacer:            - Collage
- Biografía                 - Informe oral
                                                      Historia digital         - Mapa
- Autobiografía             - Recreación dramática
                                                     Cómics                    - Álbum de fotos
- Ensayo...                 - Discusión
                                                     Pósters,                  - Historia oral, ...
- Guión para una película   - Baile
                                                     Frisos cronológicos,
- Crítica sobre un libro    -Exposición de
                            productos,...            Murales
- Resumen
                            -Presentación de         Vídeos
- Esquema                   diapositivas
                                                     Archivos de voz...
- Díptico

- Encuesta/cuestionario

- Póster...
SI TE ANIMAS …
A continuación, tienes varios tutoriales
Espacio para compartir presentaciones
de diapositivas en Power Point, Open Office
      y documentos en otros formatos
                 (doc, Pdf...)



                      Tutorial
ISSUU


Se pueden subir documentos en diferentes
formatos PDF, ODT, PPT, SXI, RTF para verlos en
formato flash




                          TUTORIAL
SCRIBD

                          TUTORIAL

Scribd es una plataforma para compartir documentos de
texto, hojas de cálculo y presentaciones, tanto en los
formatos de Microsoft Office como en los de Open
Office
PARA ELABORAR LÍNEAS   DEL TIEMPO

              ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

                            DIPITY
                           TUTORIAL DIPITY


                          DIPITY TUTORIALA


                           TIMETOAST
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PARA CREAR UNA HISTORIA   DIGITAL




ORIENTACIONES DIDÁCTICAS   PHOTOPEACH



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PARA HACER UN CARTEL   DIGITAL

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VIMEO
                                Video tutorial

45 IDEAS INTERESANTES PARA USAR LA CÁMARA DE VÍDEO EN EL AULA




  PARA COMPARTIR VÍDEOS
...UNA       WIKI...


                                        WIKISPACES



                                         TUTORIAL




En mi aula de Ciencias Sociales, Geografía e Historia
                Una wiki, ¿para qué?
PARA SABER MÁS:

•Taller de tareas. Candelaria Martín
• Taller: “Diseñamos una secuencia didáctica para llevar al aula”
Pilar Etxebarria y Ana Basterra
LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA
   PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS DE
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Guia para diseñar mi secuencia didáctica

  • 1. GUÍA PARA DISEÑAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
  • 2. En muchas diapositivas, a través de los enlaces, puedes acceder a diferentes recursos GUÍA PARA DISEÑAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
  • 3. TENGO QUE TENER SIEMPRE EN MENTE Y... NO TENGO QUE OLVIDAR QUE MI ALUMNADO TIENE QUE TRABAJAR LAS 8 COMPETENCIAS BÁSICAS DEL CURRICULUM
  • 4. El modelo de aprendizaje por competencias Modelo tradicional Modelo por competencias - El aprendizaje se identifica con el dominio - El aprendizaje se orienta hacia el modo en de un determinado contenido. que el conocimiento se pone en acción. Ejemplo: Ejemplo: 1. Enumera las causas de la y se lo explicas a un amigo... Revolución Industrial Entra en Internet para investigar 2. Explica las características de la por qué la Revolución Industrial sociedad de la Revolución cambió la forma de vivir de las Industrial personas 3. Consecuencias de la Revolución Industrial EL ALUMNO DEMUESTRA EL ALUMNO DEMUESTRA QUE SABE PONER EN QUE RETIENE UNOS PRÁCTICA UNOS CONOCIMIENTOS. CONOCIMIENTOS.
  • 5. PARA QUE MIS ALUMNOS Y ALUMNAS “APRENDAN HACIENDO” TENGO QUE PENSAR EN TAREAS, NO EN ACTIVIDADES SUELTAS Y SIN SENTIDO
  • 6. ¿QUÉ ES UNA TAREA?
  • 7. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR TAREA? Una tarea se define como cualquier acción intencionada que un individuo considera necesaria para conseguir un resultado concreto en cuanto a la resolución de un problema, el cumplimiento de una obligación o la consecución de un objetivo. Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas  El planteamiento de una situación que se pudiera dar en la vida real. Debe incluir  La puesta en marcha de conocimientos, habilidades y actitudes para su resolución.
  • 8. DIFERENCIAS ACTIVIDADES TAREAS Cerradas: tienen una única solución. Abiertas: admiten varias soluciones o formas de hacerlas. Uniformes: consideran al alumnado Flexibles: se adaptan a diferentes estilos y homogéneo. ritmos de aprendizaje. Sin contextualizar: generalmente, no tienen Contextualizadas: se presentan dentro de relación con un contexto personal o social, un contexto concreto. sólo con el escolar. Simples: movilizan una habilidad o proceso Complejas: movilizan recursos personales sencillo. diversos. Generalmente, no trabajan ninguna Sirven para desarrollar las Competencias competencia. Básicas. Tratan de que se adquiera una estrategia, Tienden a la resolución de un problema o a se asimile un contenido. la elaboración de un producto. Pueden realizarse de forma automática Implican, necesariamente, reflexión. Desconectadas de la realidad y de los Conectan con la realidad, con la vida intereses del alumnado. cotidiana, con los intereses del alumnado.
  • 9. PARA HACER UNA TAREA EL ALUMN@ TIENE QUE HACER 1, 2, O MÁS ACTIVIDADES QUE LLEVAN A LA REALIZACIÓN DE UN PRODUCTO FINAL
  • 10. Tareas LAS TAREAS DAN SENTIDO A LAS ACTIVIDADES DE AULA UN PROYECTO PUEDE TENER UNA O VARIAS TAREAS Situación problema Actividades Contexto Producto
  • 11. PARA QUE MIS ALUMNOS Y ALUMNAS SEAN COMPETENTES Y PUEDAN DESARROLLAR SUS DIFERENTES INTELIGENCIAS TENGO QUE…  Crear un ambiente agradable y distendido en el aula  Ver a cada alumno-a como “único”  Organizar el aula para que los alumnos y alumnas puedan interactuar  Dar protagonismo al alumnado  Ofrecer orientaciones, pautas y buenos modelos Proponer tareas variadas, sin una única solución  Buscar diferentes momentos de trabajo en el aula (individual, en parejas, pequeño grupo, gran grupo) COMPETENCIAS BÁSICAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
  • 13. TAREA: ELABORAR UNA LÍNEA DEL TIEMPO
  • 14. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Actividad inicial del Proyecto de trabajo “Un billete de ida y vuelta” La tarea contada por las profesoras Línea del tiempo de una alumna Colegio Ayalde Clasificación de las épocas históricas en América y el Viejo continente Colegio Antonio Lizarazo (Colombia) Cartagena, ciudad histórica Colegio Institución Educativa Benjamín Herrera (Colombia)
  • 15. TAREAS: HACER UNA PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS, SUBIRLA A SLIDESHARE, Y EXPOSICIÓN ORAL EN EL AULA PARA VER LAS PRESENTACIONES DE DIAPOSITIVAS HAGO CLIC SOBRE CADA UNA DE ELLAS
  • 16. TAREA: ELABORAR UNA PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS Y PRESENTARLA DE FORMA ORAL Investigar y elaborar una presentación de diapositivas para presentarla oralmente en el aula ACTIVIDAD 1: Buscar en Internet información escrita y gráfica y recogerla en fichas ACTIVIDAD 2: Buscar un vídeo para la presentación ACTIVIDAD 3: Alto en el camino para reflexionar. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 4: Preparar la presentación de diapositivas y subirla a SlideShare ACTIVIDAD 5: Exponer la presentación a los demás compañeros
  • 17. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta” Hacer una investigación, reflejarla en una presentación de diapositivas y exposición oral en el aula Las tareas contadas por las profesoras Colegio Ayalde
  • 18. SOBRE LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA Tareas: Escribir un relato Escribir un artículo de opinión Saber ponerse en la piel de diferentes personas Relatos de las alumnas Pienso como... Artículos de opinión de las alumnas
  • 19. TAREA: ESCRIBIR UN RELATO Y LEERLO EN VOZ ALTA EN EL AULA ACTIVIDAD 1: Escribimos un relato ACTIVIDAD 2: Hacemos un alto en el camino para reflexionar. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 3: Revisamos el borrador y escribimos el relato definitivo y lo subimos a ISSUU ACTIVIDAD 4: Lectura en voz alta del relato Y subirlo a ISSUU
  • 20. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta” Escribir un relato o un artículo de opinión sobre la Guerra Civil Española La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
  • 21. TAREA: HACER UNA EXPOSICIÓN ORAL EN EL AULA A PARTIR DE UNA PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS SECUENCIA DIDÁCTICA SIEMPRE CON ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Exposiciones orales de las alumnas GRABAR CON UNA VIDEOCÁMARA LAS EXPOSICIONES ORALES Y SUBIRLAS A VIMEO VIMEO
  • 22. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta” Hacer una exposición oral en el aula a partir de una presentación de diapositivas La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
  • 23. ESCAPANDO DE LA POBREZA: COMPRO BILLETE PARA ESPAÑA Me informo sobre la situación de los inmigrantes utilizando diferentes lentes TAREA: HACER UNA ENTREVISTA GRABAR LAS ENTREVISTAS CON UNA VIDEOCÁMARA Y SUBIRLAS A VIMEO VIMEO Entrevistas de las alumnas
  • 24. TAREA: HACER UNA ENTREVISTA ENTREVISTAS DE LAS ALUMNAS ACTIVIDAD 1: Escribimos las preguntas de la entrevista ACTIVIDAD 2: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 3: Redactamos el texto definitivo de la entrevista ACTIVIDAD 4: Hacemos la entrevista, grabándola con una videocámara para que la puedan ver y escuchar nuestros compañeros en clase SIEMPRE CON ACTIVIDADES SECUENCIA DIDÁCTICA CONTEXTUALIZADAS
  • 25. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta” TAREA: Hacer una entrevista La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
  • 26. ESCAPANDO DE LA POBREZA: COMPRO BILLETE PARA ESPAÑA Ponemos letra y música a una realidad social TAREA: Escribir y cantar una canción Canciones de las alumnas
  • 27. TAREA: ESCRIBIR Y CANTAR UNA CANCIÓN ACTIVIDAD 1: Escuchamos canciones sobre el fenómeno de la inmigración ACTIVIDAD 2: Escribimos la letra de nuestra canción ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 4: Redactamos el texto definitivo de nuestra canción ACTIVIDAD 5: Terminamos nuestra canción y ensayamos antes de cantarla ante los compañeros de la clase GRABAR LAS CANCIONES Y SUBIRLAS A VIMEO VIMEO SIEMPRE CON ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS
  • 28. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta” TAREA: Escribir y cantar una canción La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
  • 29. GUERRA CIVIL ESPAÑOLA Y CONFLICTOS Y PROBLEMAS DEL SIGLO XXI "Como ciudadana del mundo me gustaría cambiar...“ Tarea: Escribir una historia digital Historias digitales de las alumnas
  • 30. SOLDADOS DE PAPEL MISERIA, DOLOR Y ESPERANZA TAREA: CREAR UNA HISTORIA DIGITAL CON LA APLICACIÓN PHOTOPEACH NIÑOS ADULTOS
  • 31. TAREA: CREAR UNA HISTORIA DIGITAL ACTIVIDAD 1: Observamos estos vídeos ACTIVIDAD 2: Reflexionamos y contestamos al cuestionario ACTIVIDAD 3: Investigamos sobre los problemas y conflictos de la sociedad actual ACTIVIDAD 4: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 5: Elaboramos nuestra historia digital con la aplicación PHOTOPEACH ACTIVIDAD 6: Mostramos nuestra historia digital a los compañeros de clase COMO CIUDADANAS DEL MUNDO NOS GUSTARÍA CAMBIAR...
  • 32. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta” TAREA: Crear una historia digital con la aplicación PHOTOPEACH La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
  • 33. COLÓN: EN BUSCA DE UN SUEÑO TAREA: CREAR UNA OBRA DE ARTE
  • 34. TAREA: CREAR UNA OBRA DE ARTE ACTIVIDAD 1: Nos inspiramos viendo modelos y comenzamos nuestra obra de arte ACTIVIDAD 2: Alto en el camino. Reflexionamos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 3: Terminamos nuestra obra de arte ACTIVIDAD 4: Explicamos nuestra obra de arte a los demás
  • 35. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta” TAREA: Crear una obra de arte La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
  • 36. TAREA: ELABORAR UN CARTEL DIGITAL GLOGSTER SIEMPRE CON ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS SECUENCIA DIDÁCTICA Hacer un cartel digital CARTELES DIGITALES DE LAS ALUMNAS
  • 37. TAREA: CONSTRUIR UN CARTEL DIGITAL ACTIVIDAD 1: ¿Qué se puede hacer con la aplicación Glogster?. Empezamos a pensar ACTIVIDAD 2: Hacemos una prueba con Glogster y miramos el tutorial ACTIVIDAD 3: Buscamos imágenes, enlaces, vídeos e imágenes para el cartel ACTIVIDAD 4: Escribimos los textos del cartel ACTIVIDAD 5: Hacemos un alto en el camino para reflexionar y escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 6: Construimos nuestro cartel en Glogster ACTIVIDAD 7: Mostramos nuestro cartel en clase
  • 38. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta” TAREA: Hacer un cartel digital con la aplicación GLOGSTER La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde
  • 39. Y SIEMPRE NO TENGO QUE OLVIDAR…
  • 40. ASÍ,... ¡¡NO!! PARA QUE MI ALUMNADO SEA COMPETENTE TENGO QUE PROVOCAR UN CAMBIO METODOLÓGICO EN EL AULA
  • 41. QUIERO APRENDER DE SERÍA FELIZ “OTRA TRABAJANDO MANERA” CON MIS ME GUSTARÍA COMPAÑEROS ESTAR SIEMPRE ACTIVO BUSCAR NUEVAS FORMAS DE TRABAJAR EN EL AULA
  • 42. EL ALUMN@ ESTÁ SIEMPRE EN ACCIÓN EL PROFESOR ES EL ORIENTADOR DEL APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS PROPONER TAREAS, SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y PROYECTOS DONDE EL ALUMNO HAGA ALGO
  • 43. COMO PROFESOR LO 1º PIENSO... PENSAR En el aula: ¿Qué voy a hacer?  ¿Qué quiero que mis alumnos aprendan y hagan? ¿Cómo lo voy a hacer? ¿Cuál será mi siguiente paso? DISEÑAR ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS
  • 44. EMPEZAR CON TAREAS CORTAS Y CERCANAS QUE GARANTICEN EL ÉXITO DE LOS ALUMNOS-AS
  • 45. PLANTEAR ACTIVIDADES CON SENTIDO, RELACIONADAS ENTRE SÍ Y QUE TERMINEN EN LA ELABORACIÓN DE UN PRODUCTO FINAL (tarea) A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES ... EL ALUMN@ AVANZA Y ELABORA DIFERENTES PRODUCCIONES...
  • 46. ELEGIR ACTIVIDADES Y TAREAS QUE NO TENGAN UNA ÚNICA SOLUCIÓN ACTIVIDADES Y TAREAS PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y LAS INTELIGENCIAS DE NUESTRO ALUMNADO COMPETENCIAS BÁSICAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y COMPETENCIAS
  • 47. OFRECER MODELOS, DAR PAUTAS A los alumn@s ORIENTACIONES MODELOS TUTORIALES
  • 48. EMPEZAR CON ACTIVIDADES CORTAS Y CERCANAS QUE GARANTICEN EL ÉXITO DE LOS ALUMNOS-AS
  • 49. UTILIZAR HERRAMIENTAS PARA LA REFLEXIÓN, PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL TRABAJO EN EL AULA... HERRAMIENTAS
  • 50. FACILITAR LA FORMACIÓN ENTRE IGUALES PARA QUE… SE APRENDE “HACIENDO”
  • 51. ... LOS ALUMNOS PUEDAN CRECER EN SU APRENDIZAJE
  • 52. IR HACIA UNA EVALUACIÓN MÁS JUSTA IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN EN TODO EL PROCESO
  • 53. ... EXPLICAR QUÉ ACTIVIDADES Y TRABAJOS SE VAN A EVALUAR Y CON QUÉ HERRAMIENTAS (LISTAS DE CONTROL, RÚBRICAS,...)
  • 54. ...Y PARA PODER AVANZAR, DEJAR AL ALUMN@ MOMENTOS PARA REFLEXIONAR SOBRE SU PROPIO APRENDIZAJE ...
  • 55. DIARIO DE APRENDIZAJE  ¿Qué estoy aprendiendo?  ¿Qué recursos estoy utilizando para hacer la tarea?  ¿Qué dificultades estoy encontrando?  ¿Quién me puede ayudar?
  • 56. La evaluación debe integrarse en un modelo educativo que desarrolle las competencias básicas REFLEXIONO Y EL ALUMNADO HA DE EVALUAR SU ME PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE AUTOEVALUO LAS TAREAS QUE HAGO EN EL AULA SON EVALUADAS POR MI PROFESOR EL PROFESORADO EVALUARÁ LOS APRENDIZAJES DE SU ALUMNADO
  • 57. CORREGIR LOS ERRORES Y APLAUDIR LOS AVANCES DE MI ALUMNADO
  • 58. QUITAR EL MIEDO A APRENDER JUNTO A MIS ALUMN@S PARA COMPARTIR CONOCIMIENTO, INQUIETUDES, SENTIMIENTOS, AFICIONES...
  • 59. LOS PROYECTOS DE TRABAJO
  • 60. Proyecto TAREAS Presentación de diapositivas y exposición oral, artículo de opinión, relato, historia digital, entrevista, cartel digital, escribir una canción, crear una obra de arte. Explicar las diferentes producciones a los demás UN BILLETE DE IDA Y VUELTA
  • 61. Experimentación en el aula: Proyecto de trabajo “Un billete de ida y vuelta” MIS REFLEXIONES … SINTIENDO EL AULA: PENSAMIENTOS Y REFLEXIONES DE UNA ASESORA
  • 63. PASOS PARA ELABORAR MI SECUENCIA DIDÁCTICA 1. Pienso en el tema y curso 2. Elijo la tarea (producción final) que van a hacer mis alumnos 3. Diseño las actividades que mis alumnos tienen que ir elaborando para poder hacer la tarea (producción final) 4. En las actividades: - Inserto orientaciones, buenos modelos - Añado plantillas de planificación del trabajo y diario de aprendizaje - Propongo plantillas para la evaluación 5. De las actividades y tarea(s) - Escribo los contenidos - Formulo los objetivos didácticos e indicadores de evaluación
  • 64. PLANTILLA PARA PLANIFICAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA OBJETIVOS DIDÁCTICOS: ACTIVIDADES A REALIZAR (INTENTAR DAR PAUTAS PARA ELABORAR CADA ACTIVIDAD, PROCEDIMIENTOS, EJEMPLIFICACIONES,... ACTIVIDADES RECURSOS AGRUPAMIENTOS TIEMPOS COMPETENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TRABAJADAS APRENDIZAJE PRODUCTO FINAL
  • 65. EJEMPLOS DE PRODUCTOS FINALES PRODUCTOS ESCRITOS PRODUCTOS PRODUCTOS PRODUCTOS EN PRESENTADOS OTROS TECNOLÓGICOS SOPORTES - Carta - Ponencia - Sitio Web - Presentación de diapositivas - Narración - Debate - Webquest - Dibujo - Informe - Obra de teatro - Blog - Cuadro - Poema - Canción/letra - Wiki - Escultura - Panfleto - Pieza musical - Aplicaciones de la web 2.0 para hacer: - Collage - Biografía - Informe oral  Historia digital - Mapa - Autobiografía - Recreación dramática Cómics - Álbum de fotos - Ensayo... - Discusión Pósters, - Historia oral, ... - Guión para una película - Baile Frisos cronológicos, - Crítica sobre un libro -Exposición de productos,... Murales - Resumen -Presentación de Vídeos - Esquema diapositivas Archivos de voz... - Díptico - Encuesta/cuestionario - Póster...
  • 66. SI TE ANIMAS … A continuación, tienes varios tutoriales
  • 67. Espacio para compartir presentaciones de diapositivas en Power Point, Open Office y documentos en otros formatos (doc, Pdf...) Tutorial
  • 68. ISSUU Se pueden subir documentos en diferentes formatos PDF, ODT, PPT, SXI, RTF para verlos en formato flash TUTORIAL
  • 69. SCRIBD TUTORIAL Scribd es una plataforma para compartir documentos de texto, hojas de cálculo y presentaciones, tanto en los formatos de Microsoft Office como en los de Open Office
  • 70. PARA ELABORAR LÍNEAS DEL TIEMPO ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DIPITY TUTORIAL DIPITY DIPITY TUTORIALA TIMETOAST TUTORIAL TIMETOAST
  • 71. PARA CREAR UNA HISTORIA DIGITAL ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PHOTOPEACH TUTORIAL TUTORIALA
  • 72. PARA HACER UN CARTEL DIGITAL TUTORIAL
  • 73. VIMEO Video tutorial 45 IDEAS INTERESANTES PARA USAR LA CÁMARA DE VÍDEO EN EL AULA PARA COMPARTIR VÍDEOS
  • 74. ...UNA WIKI... WIKISPACES TUTORIAL En mi aula de Ciencias Sociales, Geografía e Historia Una wiki, ¿para qué?
  • 75. PARA SABER MÁS: •Taller de tareas. Candelaria Martín • Taller: “Diseñamos una secuencia didáctica para llevar al aula” Pilar Etxebarria y Ana Basterra
  • 76. LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMÁGENES ANA BASTERRA COSSÍO