Lista de cotejo para evaluar la Unidad Didáctica.

1. ASPECTOS SÍ N
O
OBSERVACIONES
Situación
significativa1
¿La situación propuesta para la unidad es significativa?
¿La situación significativa plantea un desafío que permite movilizar
recursos cognitivos, actitudinales y afectivos complejos?
Aprendizajes
esperados
¿Las capacidades e indicadores de cada competencia han sido propuesto s
en función al título y al producto de la unidad?
Producto
¿El producto que se propone lograr es el resultado del trabajo articulado
de las diferentes sesiones y guarda relación con el título?
Secuencia
Didáctica de
sesiones
¿Se evidencia una secuencia didáctica coherente en el planteamiento de
las sesiones?
¿En conjunto las sesiones se relacionan con la situación significativa y
apunta a obtener el producto de la unidad?
Evaluación
(Matriz e
instrumentos
)
¿Los instrumentos planteados son adecuados y te permiten evaluar el
nivel de logro de las competencias?
Tiempo
¿El tiempo asignado es pertinente para el número de sesiones planteadas
en la unidad?
1 Situación real o imaginada que exige seleccionar,movilizar y combinar estratégicamentelas capacidadesqueconsideren más necesarias parapoder resolverlas,y que guarda
relación con intereses,contextos personales,sociales,escolares,culturales,ambientales o propios decada saber específico
AREA
GRADO
DOCENTE
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA UNIDAD DIDÁCTICA