El documento discute el impacto de la tecnología en la educación y el cambio de rol del profesor. Anteriormente, el profesor era solo un transmisor de conocimiento, pero ahora debe convertirse en un facilitador del aprendizaje para los estudiantes. La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación requiere que los profesores actualicen sus modelos didácticos y estrategias de enseñanza para aprovechar mejor estas herramientas. El uso de recursos tecnológicos puede ayudar a mejorar la comunicación
''INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE''YPoche8
El texto nos muestra como la tecnología se puede usar a favor de los estudiantes y docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje como material didactico llamativo para el niño y pratico para el docente. Por otra parte también nos presenta las problematicas a las cuales podria enfrentarse el docente en el uso de la tecnología.
Modelos de integración de las TIC en la educaciónEducaRed
El modus operandi de EducaRed tiene un efoque pedagógico: el trabajo cooperativo en redes virtuales. El objetivo es introducir la innovación metodológica en la educación, con formación y entrenamiento constantes de educadores y centros.
''INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE''YPoche8
El texto nos muestra como la tecnología se puede usar a favor de los estudiantes y docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje como material didactico llamativo para el niño y pratico para el docente. Por otra parte también nos presenta las problematicas a las cuales podria enfrentarse el docente en el uso de la tecnología.
Modelos de integración de las TIC en la educaciónEducaRed
El modus operandi de EducaRed tiene un efoque pedagógico: el trabajo cooperativo en redes virtuales. El objetivo es introducir la innovación metodológica en la educación, con formación y entrenamiento constantes de educadores y centros.
Seger, Linda. (1993). Convertir hechos y ficciones en películas. El arte de la adaptación. Cómo convertir hechos y ficciones en películas. Madrid: Ediciones Rialp, pp. 29-38.
McKee, Robert. (2011). El problema de la adaptación. El guión. Sustancia, estructura, estilo y principios de la escritura de guiones. Barcelona: Alba, pp. 433-439.
Seger, Linda. (1993). Convertir hechos y ficciones en películas. El arte de la adaptación. Cómo convertir hechos y ficciones en películas. Madrid: Ediciones Rialp, pp. 29-38.
McKee, Robert. (2011). El problema de la adaptación. El guión. Sustancia, estructura, estilo y principios de la escritura de guiones. Barcelona: Alba, pp. 433-439.
Narrativa digital - Taller del I Encuentro de docentes de lenguasAntoni de la Torre
Taller para la práctica del relato digital en secundaria, impartido en el I Encuentro de Docentes de Lenguas celebrado en Sevilla el 22 de marzo de 2014.
Blog del encuentro: http://docentesdelenguas14.blogspot.com.es
Blog del taller: http://relatodigitalsevilla.blogspot.com.es
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
2. Mi nombre es Alisbeth Mogollón Cursante de la Maestría Educación Superior
mención docencia Universitaria en la Universidad Fermín Toro de Barquisimeto
Estado Lara.
La Docencia y Tecnología: Anteriormente el profesor era un transmisor del
conocimiento sin competidores, hoy el entorno tecnológico le ha quitado
protagonismo. El éxito de la aplicación de la tecnología en el ámbito educativo
dependerá de la actitud de las competencias del profesor en la materia. Predecir
cuál es la formación en la tecnología es una tarea bastante compleja, en la que las
destrezas mínimas de los profesores en el ámbito informático, ofimático y de
comunicaciones.
Las tecnologías de la comunicación y la información, impactan en los diversos
ámbitos sociales y con énfasis en la práctica educativa, y en la reflexión
pedagógica. La pedagogía con las herramientas proporcionadas por las TIC,
están transformando los modos de apropiación y construcción del conocimiento.
La tecnologías son métodos para diseñar, llevar a cabo y evaluar todo el proceso
de aprendizaje y enseñanza en términos específicos basados en la investigación
del aprendizaje y la comunicación humana.
El paradigma Educativo cambia, abriendo las barreras del espacio y del tiempo,
generando al docente, la necesidad de actualizar los modelos didácticos, para
poder resignificar sus prácticas y así realizar una transposición didáctica, acorde a
este cambio de mirada de la enseñanza y el aprendizaje. Implica tener presente la
labor pedagógica como el conocimiento acabado del contexto, las formas de
diseño y planificación y el uso de estrategias y recursos que nos lleven a una real
flexibilización curricular.
El rol del docente está cambiando y el compromiso de hacerlo es tarea ineludible.
Más que enseñar, debe ser un mediador predominante en el sistema educativo
tradicional, y se debe convertir en un facilitador del aprendizaje, diseñando
estrategias para que sus estudiantes aprendan por si mismo, inculcándoles el
aprendizaje interactivo y el análisis crítico, como bases fundamentales del trabajo
en equipo.
3. Asimismo, asumirá el papel de observador y estará disponible como un recurso de
consulta, actuando como asesor de contenidos y relator de sus propias
experiencias. Facilitará a los estudiantes la experiencia del aprendizaje, como
mezclas de videos, lecturas, visitas a sitios web, debe realizar interacciones con
tutoriales en discos compactos y conferencias o diálogos electrónicos.
Al incorporar las nuevas tecnologías en las instituciones educativas, se han de
fijar líneas comunes desde todos los ámbitos, a fin de que los docentes se sientan
inmersos en su trabajo con objetivos definidos, con una visión compartida, que
impulse a la motivación, la responsabilidad de acciones y la calidad en los
procesos. E-Learning es un valioso aliado y el docente es el recurso humano
estratégico que ha de estar preparado, capacitándose, construyendo y
democratizando la trasformación de esos procesos educativos.
En la actualidad, los recursos tecnológicos son una parte imprescindible de las
empresas, hogares y instituciones educativas. Es que la tecnología se ha
convertido en un aliado clave para la realización de todo tipo de tareas. Los
recursos tecnológicos ayudan a desarrollar operaciones cotidianas, pasando por
las comunicaciones internas y externas y cualquier otra faceta. Dentro de las
aplicaciones que en la actualidad tienen los recursos tecnológicos destacaría el
uso que se le dan dentro del ámbito educativo.
La introducción de las computadoras en los colegios trajo gran expectativa en lo
que se respeta al potencial de la nueva tecnología de la información para el
mejoramiento de la educación. Sim embargo, e este momento es obvio que esas
expectativas no se han llegado a cumplir, ni por parte de la tradicional instrucción
apoyada con computador, ni de los sistemas tutoriales inteligentes, basados en la
inteligencia artificial.
4. La tecnología educativa como uso de los recursos audiovisuales en la enseñanza,
fue refutada, aunque pudo sobrevivir largo tiempo entre algunos educadores y
comunicadores reducida a los dispositivos, era inapropiado hablar de una
tecnología educacional. El uso de la tecnología para mejorar la comunicación
obliga a cambiar los métodos rutinarios por otros más agiles para alcanzar las
metas educativas. Esta consiste en la incorporación de nuevas o modernas
tecnologías en la educación , la cual conlleva a la educación a una
transformación de grandes dimensiones.
Todo eso pretende llevar a la práctica de una forma por parte del docente que
implica el desarrollo de una actividad reflexiva con el objetivo de reinterpretar
creativamente los programas escolares y el cual resulta de gran interés para el
análisis del sistema educativo. El propósito del mejoramiento del aprendizaje y en
función del proceso de enseñanza bien sea para producir cambios favorables para
el estudiante y profesor.
Muchas gracias…