El material tiene la finalidad de compartir información básica sobre habilidades para la resolución de conflictos en el puesto de trabajo. Asimismo, se ofrecen algunos consejos para resolver los mejor posible situaciones problemáticas.
El documento presenta una actividad sobre el control de emociones y su importancia para el cuidado de la salud. Propone tres estrategias para regular emociones: 1) desarrollar actividades alternativas, 2) usar la técnica del semáforo para asociar colores con emociones y conductas, 3) estar abierto a estados emocionales y pensamientos negativos. Además, ofrece recomendaciones para manejar emociones como la tristeza, alegría, enfado y miedo. Finalmente, pide elaborar recomendaciones que prom
El documento proporciona preguntas y actividades sobre aspectos geográficos de Perú. Pide que el alumno complete información sobre la ubicación y límites de Perú, explique la influencia de las corrientes marinas en su clima, y complete detalles sobre las regiones, departamentos y elementos geográficos importantes del país.
El documento habla sobre los mitos y realidades de las drogas. Explica que las drogas son sustancias que alteran el sistema nervioso central y pueden crear dependencia psicológica o física. Luego, menciona algunos mitos comunes entre los jóvenes como que algunas drogas no hacen daño o que probar drogas no es peligroso. Finalmente, detalla los efectos a largo plazo del consumo de drogas ilegales como la marihuana, cocaína y éxtasis, incluyendo trastornos mentales,
El origen del problema es que sólo hay una cancha de fútbol en la escuela que siempre es ocupada por los estudiantes de sexto grado debido a la cercanía de su aula. Los estudiantes de quinto grado quieren usar la cancha también. Si no se resuelve podría generar más conflictos entre los estudiantes de los diferentes grados por el uso de la cancha.
El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre los derechos de los consumidores y el rol de la publicidad dirigida a estudiantes de 4to grado. La actividad incluye que los estudiantes lean sobre este tema en su libro de texto y en un enlace de internet, y respondan preguntas sobre los derechos del consumidor en Perú. El objetivo es que argumenten que la producción y comercialización de bienes y servicios deben cumplir con las leyes que protegen al consumidor.
El documento presenta información sobre la inteligencia emocional y la autorregulación de las emociones. Ofrece definiciones de inteligencia emocional e identifica algunas características de personas con alta inteligencia emocional como la motivación, perseverancia y empatía. También explica conceptos como la autorregulación de emociones y estrategias para desarrollar esta habilidad como el autodominio, confiabilidad y adaptabilidad.
sesion 03 - TOE 2°B - GLORIA 2023 - 28.03.2023.pdfWarmiIca
Las 3 oraciones son:
(1) La sesión de tutoría y orientación educativa tuvo como objetivo que los estudiantes identifiquen sus habilidades sociales a través de las interacciones con sus compañeros y entorno.
(2) Los estudiantes completaron un inventario para reconocer sus habilidades sociales y luego recibieron información sobre las principales habilidades como la asertividad, empatía, resolución de problemas y comunicación.
(3) Al final, los estudiantes deben identificar sus habilidades menos desarrolladas y pro
Este documento presenta una serie de fichas de trabajo para estudiantes de primer y segundo grado de educación secundaria sobre temas como la autoestima, el reconocimiento de emociones, la responsabilidad, la toma de decisiones y la solución de problemas. Incluye 10 fichas que abordan estos temas a través de actividades, ejercicios y definiciones. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades para vivir mejor y tomar decisiones positivas.
El documento presenta una actividad sobre el control de emociones y su importancia para el cuidado de la salud. Propone tres estrategias para regular emociones: 1) desarrollar actividades alternativas, 2) usar la técnica del semáforo para asociar colores con emociones y conductas, 3) estar abierto a estados emocionales y pensamientos negativos. Además, ofrece recomendaciones para manejar emociones como la tristeza, alegría, enfado y miedo. Finalmente, pide elaborar recomendaciones que prom
El documento proporciona preguntas y actividades sobre aspectos geográficos de Perú. Pide que el alumno complete información sobre la ubicación y límites de Perú, explique la influencia de las corrientes marinas en su clima, y complete detalles sobre las regiones, departamentos y elementos geográficos importantes del país.
El documento habla sobre los mitos y realidades de las drogas. Explica que las drogas son sustancias que alteran el sistema nervioso central y pueden crear dependencia psicológica o física. Luego, menciona algunos mitos comunes entre los jóvenes como que algunas drogas no hacen daño o que probar drogas no es peligroso. Finalmente, detalla los efectos a largo plazo del consumo de drogas ilegales como la marihuana, cocaína y éxtasis, incluyendo trastornos mentales,
El origen del problema es que sólo hay una cancha de fútbol en la escuela que siempre es ocupada por los estudiantes de sexto grado debido a la cercanía de su aula. Los estudiantes de quinto grado quieren usar la cancha también. Si no se resuelve podría generar más conflictos entre los estudiantes de los diferentes grados por el uso de la cancha.
El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre los derechos de los consumidores y el rol de la publicidad dirigida a estudiantes de 4to grado. La actividad incluye que los estudiantes lean sobre este tema en su libro de texto y en un enlace de internet, y respondan preguntas sobre los derechos del consumidor en Perú. El objetivo es que argumenten que la producción y comercialización de bienes y servicios deben cumplir con las leyes que protegen al consumidor.
El documento presenta información sobre la inteligencia emocional y la autorregulación de las emociones. Ofrece definiciones de inteligencia emocional e identifica algunas características de personas con alta inteligencia emocional como la motivación, perseverancia y empatía. También explica conceptos como la autorregulación de emociones y estrategias para desarrollar esta habilidad como el autodominio, confiabilidad y adaptabilidad.
sesion 03 - TOE 2°B - GLORIA 2023 - 28.03.2023.pdfWarmiIca
Las 3 oraciones son:
(1) La sesión de tutoría y orientación educativa tuvo como objetivo que los estudiantes identifiquen sus habilidades sociales a través de las interacciones con sus compañeros y entorno.
(2) Los estudiantes completaron un inventario para reconocer sus habilidades sociales y luego recibieron información sobre las principales habilidades como la asertividad, empatía, resolución de problemas y comunicación.
(3) Al final, los estudiantes deben identificar sus habilidades menos desarrolladas y pro
Este documento presenta una serie de fichas de trabajo para estudiantes de primer y segundo grado de educación secundaria sobre temas como la autoestima, el reconocimiento de emociones, la responsabilidad, la toma de decisiones y la solución de problemas. Incluye 10 fichas que abordan estos temas a través de actividades, ejercicios y definiciones. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades para vivir mejor y tomar decisiones positivas.
El documento describe el proceso de redemocratización en América Latina entre 1977 y 1990, así como el gobierno de Belaunde en Perú. Señala que factores como la crisis económica y grupos armados como Sendero Luminoso generaron inestabilidad durante su mandato, llevando al país a una crisis en 1983.
SESION 0 - ASUNTO PUBLICO 3° 4°y 5° GRADO - JEC.pdfRoberto Gomez Pro
Este documento describe una sesión de tutoría integral que tiene como objetivo identificar un asunto público de interés para el aula y elegir líderes representantes para una asamblea multigrado. Los estudiantes discuten cinco asuntos públicos posibles (violencia familiar, violencia en el enamoramiento, violencia sexual, embarazo adolescente y trata de personas) mediante trabajo grupal y plenaria. Luego eligen uno de los asuntos para enfocarse durante el año y representantes para llevar el asunto elegido a una asamblea multigrado.
Este documento presenta un caso sobre los cambios climáticos que están afectando a un agricultor en Cusco y cómo esto impacta su producción agrícola. También introduce una actividad sobre el calentamiento global dirigida a estudiantes de primaria donde analizan cómo este fenómeno amenaza la biodiversidad y la salud a través de la pérdida de hábitats.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las ecorregiones del Perú. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes comprendan las relaciones entre los elementos naturales y sociales de las diferentes ecorregiones costeras del país. Los estudiantes verán videos sobre la biodiversidad y el mar peruano y trabajarán en grupos para identificar las características de tres ecorregiones costeras. Luego compararán estas regiones y destacarán sus potencialidades.
DELIBERAR A PARTIR DE UN ASUNTO PÚBLICO Y ¿QUÉ ASUNTOS PÚBLICOS IDENTIFICAN ...JACQUELINE VILELA
Es importante que cada escuela y en cada grado se identifiquen y prioricen los asuntos públicos a tratar.
Para deliberar partimos de un asunto público acorde a las necesidades de los estudiantes, I.E, localidad,etc.
Este documento resume las características principales del Seguro Obligatorio contra Accidentes de Tránsito (SOAT) en Perú. El SOAT es un seguro obligatorio que cubre los daños a personas como consecuencia de accidentes de tránsito, sin importar quién causó el accidente. Cubre gastos médicos, incapacidad temporal, invalidez permanente y muerte. Todos los vehículos que circulen en Perú deben contar con una póliza SOAT vigente.
Este documento discute las características que diferencian a los humanos de otros animales. Explica que biológicamente los humanos son primates emparentados con gorilas y chimpancés. Aunque los animales muestran inteligencia y comportamientos sociales, dos diferencias clave con los humanos son la conciencia de la mortalidad y la dignidad humana. El documento también presenta un ejemplo de cómo el zorro en El Principito desea ser domesticado para dejar de aburrirse, lo que sugiere un comportamiento más humano.
Semana 21 sistema financiero del peru cc.ss 3ro gradoYhon G
El documento proporciona orientaciones para una sesión sobre el sistema financiero del Perú. La sesión analizará las funciones de los organismos supervisores y reguladores del sistema financiero nacional, así como una noticia sobre un lustrabotas que perdió sus ahorros en un incendio. Se incluyen preguntas sobre riesgos de guardar dinero en casa, alternativas de ahorro y el papel de las instituciones financieras.
El primer gobierno (Perú), de Manuel Prado Ugarteche se inició el 8 de diciembre de 1939 y culminó el 28 de julio de 1945, Fue el presidente que vivió su mandato durante casi toda la segunda guerra mundial. Lic.Rolando Ramos Nación.
El perú hacia la segunda mitad del siglo XXceml4863
Para afrontar los nuevos retos que planteaba la realidad peruana, aparecieron nuevas propuestas políticas, así como inusitadas alianzas entre antiguos enemigos. Se aceleró también el proceso de migración del campo a la ciudad, que cambiaría el rostro de Lima.
Plan lector políticas ambientales en el perúKAtiRojChu
El documento discute la importancia de integrar las políticas ambientales y de desarrollo económico para lograr un desarrollo sostenible. También describe las políticas ambientales establecidas en el Perú, incluyendo la Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental de 2004 y la creación del Ministerio de Ambiente en 2008 para coordinar los esfuerzos de protección ambiental a nivel nacional, regional y local. Además, el Servicio Nacional de Áreas Protegidas se encarga de vigilar y evaluar los ecosistemas en el Perú.
Este documento presenta información sobre las competencias históricas de comprender el tiempo histórico y construir interpretaciones históricas. Explica que las divisiones de los períodos históricos se usan para diferenciar épocas con grandes transformaciones sociales. También describe que se deben usar diversas fuentes para investigar hechos e interpretaciones históricas de manera sistemática y crítica. El documento luego presenta información sobre una sesión de aprendizaje sobre la economía y los movimientos sociales durante la República Aristocrática en el
El documento habla sobre el autoconcepto y la autoestima. Explica que el autoconcepto es la percepción que cada uno tiene de sí mismo y se forma a partir de las experiencias y relaciones con los demás. La autoestima está relacionada con cuánto nos aceptamos y depende del autoconcepto y el autorrespeto. Una persona con alta autoestima confía en sus capacidades y se esfuerza por lograr sus objetivos.
Este documento trata sobre la crisis de violencia política en el Perú en las últimas décadas. Propone que los estudiantes analicen las consecuencias de la violencia para la sociedad peruana desde diferentes puntos de vista e investiguen las críticas al informe de la Comisión de la Verdad y la Reconciliación. Los estudiantes debatirán sobre la indiferencia inicial ante las víctimas, cómo se sintieron estas y las fallas del estado peruano durante el conflicto.
Semana 15 la independencia peru - 3 grado - ciencias socialesYhon G
Este documento proporciona orientaciones para una sesión sobre la independencia del Perú en el área de ciencias sociales. Incluye la competencia, desempeño y propósito de la sesión, así como preguntas para guiar el análisis de eventos clave en la lucha por la independencia, incluyendo el papel de las montoneras y los curacas. El documento también incluye una reflexión sobre si el Perú es realmente un país independiente.
Aprendo en casa tema desarrollo sostenible tercer gradoYhon G
Este documento presenta información sobre el desarrollo sostenible y proporciona instrucciones para una actividad sobre este tema. Explica que el desarrollo sostenible busca satisfacer las necesidades humanas sin dañar el medio ambiente. Identifica problemas como la contaminación y destrucción de hábitats que impiden el desarrollo sostenible. La actividad pide al estudiante reflexionar sobre este concepto y los problemas ambientales en su localidad.
Este documento describe tres sesiones de tutoría para estudiantes de educación secundaria sobre la adolescencia. La primera sesión busca que los estudiantes reconozcan su historia personal a través de preguntas sobre su pasado, presente y futuro. La segunda sesión trata sobre los cambios físicos y emocionales de la adolescencia mediante el uso de fotos y preguntas de autorreflexión. La tercera sesión busca que los estudiantes acepten y valoren sus cambios físicos durante la adolescencia a través de dinámicas y conversación
2 sec dpcc martes 271118 comvivencia democrtaica y cultura de pazCalzado Elias
La convivencia democrática requiere que las personas aprendan a vivir juntas a pesar de sus diferencias, buscando el bien común sobre los intereses individuales. Para sobrevivir en condiciones adversas, los puercoespines tuvieron que aceptar las espinas de los demás a cambio de recibir calor, y los principios democráticos como el diálogo y la participación permiten que las personas con visones diferentes convivan en armonía.
Este documento presenta dos sesiones de aprendizaje sobre el tema de la responsabilidad. La primera sesión introduce el tema a través de imágenes y discusión en grupos. Los estudiantes luego crean mapas mentales y describen casos sobre el valor de la responsabilidad. La segunda sesión incluye una visita a las instalaciones de la escuela, lectura sobre el cuidado del medio ambiente y la creación de carteles con normas de conservación.
El documento habla sobre la autoestima en adolescentes. Presenta a varios personajes que tienen baja autoestima debido a inseguridades sobre su apariencia física. Explica que la autoestima depende de cómo nos vemos a nosotros mismos y de nuestras experiencias con los demás. También ofrece consejos para mejorar la autoestima como aceptarnos a nosotros mismos y desarrollar nuestro potencial en lugar de enfocarnos sólo en debilidades.
El documento habla sobre la importancia de ser conscientes de que somos responsables de construir y regular nuestras emociones para tener una mente más flexible y vida más sana. También destaca que conocer cuándo las emociones generan ruido nos ayudará en el proceso de regulación emocional que es fundamental en la vida diaria.
El documento discute el tema del conflicto en las organizaciones. Explica que el conflicto es normal y que las personas tienen formas diferentes de manejarlo, ya sea de manera hostil o pacífica. También destaca la importancia de escuchar a los demás durante un conflicto para llegar a un acuerdo y no alargarlo, así como el manejo adecuado de las emociones.
El documento describe el proceso de redemocratización en América Latina entre 1977 y 1990, así como el gobierno de Belaunde en Perú. Señala que factores como la crisis económica y grupos armados como Sendero Luminoso generaron inestabilidad durante su mandato, llevando al país a una crisis en 1983.
SESION 0 - ASUNTO PUBLICO 3° 4°y 5° GRADO - JEC.pdfRoberto Gomez Pro
Este documento describe una sesión de tutoría integral que tiene como objetivo identificar un asunto público de interés para el aula y elegir líderes representantes para una asamblea multigrado. Los estudiantes discuten cinco asuntos públicos posibles (violencia familiar, violencia en el enamoramiento, violencia sexual, embarazo adolescente y trata de personas) mediante trabajo grupal y plenaria. Luego eligen uno de los asuntos para enfocarse durante el año y representantes para llevar el asunto elegido a una asamblea multigrado.
Este documento presenta un caso sobre los cambios climáticos que están afectando a un agricultor en Cusco y cómo esto impacta su producción agrícola. También introduce una actividad sobre el calentamiento global dirigida a estudiantes de primaria donde analizan cómo este fenómeno amenaza la biodiversidad y la salud a través de la pérdida de hábitats.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las ecorregiones del Perú. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes comprendan las relaciones entre los elementos naturales y sociales de las diferentes ecorregiones costeras del país. Los estudiantes verán videos sobre la biodiversidad y el mar peruano y trabajarán en grupos para identificar las características de tres ecorregiones costeras. Luego compararán estas regiones y destacarán sus potencialidades.
DELIBERAR A PARTIR DE UN ASUNTO PÚBLICO Y ¿QUÉ ASUNTOS PÚBLICOS IDENTIFICAN ...JACQUELINE VILELA
Es importante que cada escuela y en cada grado se identifiquen y prioricen los asuntos públicos a tratar.
Para deliberar partimos de un asunto público acorde a las necesidades de los estudiantes, I.E, localidad,etc.
Este documento resume las características principales del Seguro Obligatorio contra Accidentes de Tránsito (SOAT) en Perú. El SOAT es un seguro obligatorio que cubre los daños a personas como consecuencia de accidentes de tránsito, sin importar quién causó el accidente. Cubre gastos médicos, incapacidad temporal, invalidez permanente y muerte. Todos los vehículos que circulen en Perú deben contar con una póliza SOAT vigente.
Este documento discute las características que diferencian a los humanos de otros animales. Explica que biológicamente los humanos son primates emparentados con gorilas y chimpancés. Aunque los animales muestran inteligencia y comportamientos sociales, dos diferencias clave con los humanos son la conciencia de la mortalidad y la dignidad humana. El documento también presenta un ejemplo de cómo el zorro en El Principito desea ser domesticado para dejar de aburrirse, lo que sugiere un comportamiento más humano.
Semana 21 sistema financiero del peru cc.ss 3ro gradoYhon G
El documento proporciona orientaciones para una sesión sobre el sistema financiero del Perú. La sesión analizará las funciones de los organismos supervisores y reguladores del sistema financiero nacional, así como una noticia sobre un lustrabotas que perdió sus ahorros en un incendio. Se incluyen preguntas sobre riesgos de guardar dinero en casa, alternativas de ahorro y el papel de las instituciones financieras.
El primer gobierno (Perú), de Manuel Prado Ugarteche se inició el 8 de diciembre de 1939 y culminó el 28 de julio de 1945, Fue el presidente que vivió su mandato durante casi toda la segunda guerra mundial. Lic.Rolando Ramos Nación.
El perú hacia la segunda mitad del siglo XXceml4863
Para afrontar los nuevos retos que planteaba la realidad peruana, aparecieron nuevas propuestas políticas, así como inusitadas alianzas entre antiguos enemigos. Se aceleró también el proceso de migración del campo a la ciudad, que cambiaría el rostro de Lima.
Plan lector políticas ambientales en el perúKAtiRojChu
El documento discute la importancia de integrar las políticas ambientales y de desarrollo económico para lograr un desarrollo sostenible. También describe las políticas ambientales establecidas en el Perú, incluyendo la Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental de 2004 y la creación del Ministerio de Ambiente en 2008 para coordinar los esfuerzos de protección ambiental a nivel nacional, regional y local. Además, el Servicio Nacional de Áreas Protegidas se encarga de vigilar y evaluar los ecosistemas en el Perú.
Este documento presenta información sobre las competencias históricas de comprender el tiempo histórico y construir interpretaciones históricas. Explica que las divisiones de los períodos históricos se usan para diferenciar épocas con grandes transformaciones sociales. También describe que se deben usar diversas fuentes para investigar hechos e interpretaciones históricas de manera sistemática y crítica. El documento luego presenta información sobre una sesión de aprendizaje sobre la economía y los movimientos sociales durante la República Aristocrática en el
El documento habla sobre el autoconcepto y la autoestima. Explica que el autoconcepto es la percepción que cada uno tiene de sí mismo y se forma a partir de las experiencias y relaciones con los demás. La autoestima está relacionada con cuánto nos aceptamos y depende del autoconcepto y el autorrespeto. Una persona con alta autoestima confía en sus capacidades y se esfuerza por lograr sus objetivos.
Este documento trata sobre la crisis de violencia política en el Perú en las últimas décadas. Propone que los estudiantes analicen las consecuencias de la violencia para la sociedad peruana desde diferentes puntos de vista e investiguen las críticas al informe de la Comisión de la Verdad y la Reconciliación. Los estudiantes debatirán sobre la indiferencia inicial ante las víctimas, cómo se sintieron estas y las fallas del estado peruano durante el conflicto.
Semana 15 la independencia peru - 3 grado - ciencias socialesYhon G
Este documento proporciona orientaciones para una sesión sobre la independencia del Perú en el área de ciencias sociales. Incluye la competencia, desempeño y propósito de la sesión, así como preguntas para guiar el análisis de eventos clave en la lucha por la independencia, incluyendo el papel de las montoneras y los curacas. El documento también incluye una reflexión sobre si el Perú es realmente un país independiente.
Aprendo en casa tema desarrollo sostenible tercer gradoYhon G
Este documento presenta información sobre el desarrollo sostenible y proporciona instrucciones para una actividad sobre este tema. Explica que el desarrollo sostenible busca satisfacer las necesidades humanas sin dañar el medio ambiente. Identifica problemas como la contaminación y destrucción de hábitats que impiden el desarrollo sostenible. La actividad pide al estudiante reflexionar sobre este concepto y los problemas ambientales en su localidad.
Este documento describe tres sesiones de tutoría para estudiantes de educación secundaria sobre la adolescencia. La primera sesión busca que los estudiantes reconozcan su historia personal a través de preguntas sobre su pasado, presente y futuro. La segunda sesión trata sobre los cambios físicos y emocionales de la adolescencia mediante el uso de fotos y preguntas de autorreflexión. La tercera sesión busca que los estudiantes acepten y valoren sus cambios físicos durante la adolescencia a través de dinámicas y conversación
2 sec dpcc martes 271118 comvivencia democrtaica y cultura de pazCalzado Elias
La convivencia democrática requiere que las personas aprendan a vivir juntas a pesar de sus diferencias, buscando el bien común sobre los intereses individuales. Para sobrevivir en condiciones adversas, los puercoespines tuvieron que aceptar las espinas de los demás a cambio de recibir calor, y los principios democráticos como el diálogo y la participación permiten que las personas con visones diferentes convivan en armonía.
Este documento presenta dos sesiones de aprendizaje sobre el tema de la responsabilidad. La primera sesión introduce el tema a través de imágenes y discusión en grupos. Los estudiantes luego crean mapas mentales y describen casos sobre el valor de la responsabilidad. La segunda sesión incluye una visita a las instalaciones de la escuela, lectura sobre el cuidado del medio ambiente y la creación de carteles con normas de conservación.
El documento habla sobre la autoestima en adolescentes. Presenta a varios personajes que tienen baja autoestima debido a inseguridades sobre su apariencia física. Explica que la autoestima depende de cómo nos vemos a nosotros mismos y de nuestras experiencias con los demás. También ofrece consejos para mejorar la autoestima como aceptarnos a nosotros mismos y desarrollar nuestro potencial en lugar de enfocarnos sólo en debilidades.
El documento habla sobre la importancia de ser conscientes de que somos responsables de construir y regular nuestras emociones para tener una mente más flexible y vida más sana. También destaca que conocer cuándo las emociones generan ruido nos ayudará en el proceso de regulación emocional que es fundamental en la vida diaria.
El documento discute el tema del conflicto en las organizaciones. Explica que el conflicto es normal y que las personas tienen formas diferentes de manejarlo, ya sea de manera hostil o pacífica. También destaca la importancia de escuchar a los demás durante un conflicto para llegar a un acuerdo y no alargarlo, así como el manejo adecuado de las emociones.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional y su importancia en el ámbito laboral. Brevemente:
1. Reconoce la inteligencia emocional como un factor clave para mejorar las relaciones interpersonales en el trabajo y aplicar herramientas que mejoren el clima laboral.
2. Explica habilidades como identificar emociones propias y de otros, distinguir entre sentimientos y emociones, y reconocer pensamientos y creencias limitantes.
3. Resalta que el buen manejo de emociones se
Taller Habilidades para la vida diaria.pptxmarcelaaraya44
Las habilidades para la vida diaria son competencias necesarias para enfrentar los desafíos cotidianos de manera efectiva y favorecer el bienestar. Algunas de estas habilidades incluyen el autoconocimiento, la toma de decisiones, las relaciones interpersonales, la empatía, la comunicación asertiva, el manejo del estrés y el pensamiento creativo. Cada una de estas habilidades se describe brevemente en el documento.
El documento habla sobre el manejo de las emociones. Explica que las emociones tienen componentes psicológicos, fisiológicos y conductuales y cumplen funciones adaptativas. También menciona formas positivas y negativas de manejar emociones como la ansiedad e ira, así como técnicas cognitivas y de relajación para regular las emociones.
El documento trata sobre la confianza personal y cómo desarrollarla. Menciona que la confianza personal es poderosa y nos permite dominar nuestras vidas. También describe algunos beneficios de tener confianza como destruir la timidez, relacionarse más fácilmente con otros, y tener éxito en el amor y los negocios. Además, ofrece consejos para desarrollar la confianza como reconocer las inseguridades y aprender de los errores.
El documento trata sobre la confianza personal y cómo desarrollarla. Menciona que la confianza personal es poderosa y nos permite dominar nuestras vidas. También describe algunos beneficios de tener confianza como destruir la timidez, relacionarse más fácilmente con otros, y tener éxito en el amor y los negocios. Además, ofrece consejos sobre cómo desarrollar la confianza como reconocer las inseguridades y aprender de los errores.
El documento trata sobre habilidades de comunicación interpersonal como la escucha activa, la empatía y la asertividad. Explica que la escucha activa requiere prestar atención completa al otro a través de la postura y los gestos. La empatía significa ponerse en el lugar del otro para comprender su perspectiva. La asertividad permite expresar opiniones y sentimientos de manera respetuosa que defienda los propios derechos y respete los de los demás.
Este documento describe la importancia de la asertividad en psicoterapia. Explica que muchas personas que buscan ayuda psicológica tienen problemas comunicándose de manera asertiva, como expresar sentimientos o poner límites. Define la asertividad como una forma de comunicarse y relacionarse que busca sacar provecho de la vida mediante una actitud firme pero también empática. Describe cómo se trabaja la asertividad en terapia a través de psicoeducación, enseñanza de habilidades comunicativas, práctica de roles,
Este documento describe la escucha activa como una técnica de comunicación que implica prestar atención completa a la persona que habla, demostrar interés y comprensión, y proporcionar retroalimentación. Explica algunos obstáculos como la atención dividida y enfocarse demasiado en uno mismo, y ofrece ideas para demostrar que se está escuchando activamente, como parafrasear, reflejar sentimientos, validar y resumir.
La comunicación asertiva es importante en diferentes ámbitos como el trabajo, la familia y la universidad. En el trabajo, las personas asertivas tienden a liderar de forma efectiva, mientras que en la familia es importante expresar sentimientos y opiniones de manera clara y respetuosa. En la universidad, técnicas como responder de forma tranquila y manteniendo contacto visual pueden mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores.
El documento describe la importancia de las emociones en la vida profesional. Explica que las emociones son fundamentales para nuestras relaciones interpersonales y el desarrollo de nuestros proyectos de vida. También señala que aunque no siempre es fácil entenderlas o manejarlas, es importante reconocer las emociones que experimentamos y usar estrategias para canalizarlas de forma adecuada. Finalmente, destaca que el coaching puede ayudar a mejorar la inteligencia emocional mediante un mayor autoconocimiento y una mejor comprensión y gestión
El documento trata sobre el autoconocimiento y el reconocimiento de las emociones. Explica que el autoconocimiento consiste en conocerse a uno mismo profundamente, incluyendo las emociones, cualidades y problemas. También describe los efectos positivos del reconocimiento de las emociones como mejorar las relaciones interpersonales y el bienestar. Finalmente, señala habilidades emocionales importantes como la empatía y la conciencia de las emociones propias y ajenas.
La asertividad se define como la habilidad para expresar sentimientos, opiniones y pensamientos de forma adecuada sin negar los derechos de los demás. El entrenamiento asertivo ayuda a desarrollar esta habilidad mediante ejercicios para identificar estilos de comportamiento, practicar respuestas asertivas en situaciones problema y exponerse a situaciones sociales. El entrenamiento consiste en 6 etapas como identificar estilos de conducta, describir situaciones problema, desarrollar un guión de respuesta asertiva y practicar el lengu
Este documento presenta varias herramientas de gestión del tiempo y resolución de problemas, incluyendo la delegación, el manejo de interrupciones, la asertividad, la gestión del estrés, la solución de problemas, la desensibilización sistemática, la sensibilización encubierta y la visualización. Cada herramienta se describe brevemente con sus pasos clave para su aplicación efectiva.
El documento describe habilidades interpersonales como la escucha activa, la empatía y la asertividad. Estas habilidades son necesarias para establecer relaciones de colaboración y confianza mutua en lugar de relaciones competitivas basadas en la desconfianza. La escucha activa requiere prestar atención completa a la otra persona mediante contacto visual, postura abierta y resúmenes para demostrar comprensión. La empatía implica ponerse en el lugar de la otra persona para entender su perspectiva. La asertividad perm
Este documento describe la importancia de la comunicación efectiva en el trabajo y ofrece consejos sobre cómo lograrla. Explica que la comunicación efectiva depende del tono de voz, la postura corporal, la mirada y la sonrisa. También destaca la importancia de conversar activamente mediante la escucha atenta y el retroalimentar al interlocutor. Por último, ofrece pautas para manejar conflictos de manera constructiva manteniendo la calma, entendiendo los intereses de los demás y buscando soluciones que satisfagan a ambas partes.
Este documento describe la importancia de la comunicación efectiva y cómo ayuda en el trabajo. Explica que la comunicación efectiva involucra el tono de voz, la postura corporal, la mirada y la sonrisa. También habla sobre conversar activamente escuchando al otro y entendiendo su perspectiva. Por último, da consejos para manejar conflictos como mantener la calma, entender los intereses de los demás y buscar soluciones que satisfagan a ambas partes.
Similar a Habilidades básicas para la resolución de conflictos.pdf (20)
"impacto de factores ambientales en el crecimiento de plantasamairanirc22
es un proyecto o más bien llamada Fase 2 de biología en el cual se llevarán a cabo distintos tipos de factores que ayuden a la investigación de este tema
Habilidades básicas para la resolución de conflictos.pdf
1. AN2DICA
CONSULTORÍA
Habilidades
En este material se comparten
diversas habilidades básicas y
algunos consejos para
resolver exitosamente las
situaciones problemáticas que
suceden en el puesto de
trabajo.
Visit Here:
Para la
resolución de
problemas
2. Reducción del
En primer lugar, es esencial saber gestionar y
mitigar el estrés para logar un estado de
equilibrio y control.
Cada persona reacciona de forma diferentes ante
situaciones problemáticas o imprevistas. Por lo
que es importante encontrar aquella estrategia
que consiga calmar el estrés y se pueda poner en
práctica cuando sea necesario.
Saber reducir el estrés
Estrés
No saber reducir el estrés
Hace a la persona consciente de sus propias
emociones.
Facilitar identificar las propias necesidades y
comunicarlas con claridad.
Mantiene a la persona en un estado de
abrumación y le dificulta mantener la calma
Complica entender con precisión la postura
que adopten las personas implicadas.
Practicar ejercicios de mindfulness.
Aplicar técnicas de la relajación para controlar
la respiración y la tensión muscular.
Establecer prioridades.
Delegar las tareas, dividiendo la carga de
trabajo entre los/as miembros del equipo.
Establecer límites cuando se asuman tareas
que no deben ser asumidas.
Expresar las inquietudes en el momento y en
el contexto adecuado, respetuosa y
asertivamente.
Alguna formas de combatir el estrés en el trabajo:
3. La conciencia emocional facilita comprender
lo que realmente sentimos, pero también
posibilita entender lo que están padeciendo
otras personas.
¿Cómo se puede desarrollar la
conciencia emocional?
Examina tus motivaciones. Identifica qué
fuerzas o motivaciones te impulsan a actuar
p pensar de un modo determinado.
Analiza la distribución de tus tiempos. El
uso del tiempo es un indicador de nuestra
realidad psicológica. Procrastinar, sentir que
falta el tiempo, etc. informan sobre
diferentes situaciones emocionales.
Regula el tono emocional. Detecta aquellas
emociones que se experimentan más
intensamente. Así, se evitará la habituación
a determinadas emociones que con el
tiempo puedan ser predominantes y
dificulten sentir de forma diferente.
1.
2.
3.
Conciencia
Emocional
La conciencia emocional es fundamental para
comprendernos a nosotros/as mismos/as y a
los/as demás/as. Siendo crucial para poder
comunicarnos efectivamente y resolver
problemas.
Entendernos/as o a los/as demás favorece la
predisposición por resolver el conflicto,
comunicándonos de forma clara y asertiva,
haciendo entender nuestra postura.
4. Comprender la
Para resolver correctamente una situación problemática o
conflictiva, un factor fundamental es mantener una actitud de
escucha activa. Aquí se ofrecen algunos consejos para
desarrollarla:
Abrirse a la comunicación es el
primer paso para lograr relaciones
saludables una vez que el conflicto
ha sido resuelto. Favoreciendo un
clima en el todos/as se sientan
escuchados/as y comprendidos/as.
Perspectiva de los demás
Emitir palabras para reforzar y validar el punto de vista de
la otra persona.
Realizar preguntas relevantes para demostrar que se ha
presentado atención al discurso del hablante.
Mantener un contacto visual que indique simpatía y
empatía.
Adoptar una postura corporal receptiva.
5. Poseer una actitud positiva es una forma
adecuada para lograr que la comunicación
fluya entre las partes implicadas en el
conflicto. Por lo que hay que tener
disposición para superar los obstáculos que
se produzcan hasta dar lugar a una solución.
Algunos consejos para solventar conflictos
positivamente y sin disputas:
Positividad
No centrar la atención en lo negativo,
sino en las que cosas que se pueden
hacer para solucionarlo.
Nadie tiene la culpa absoluta, por lo
que las partes implicadas deben
comprometerse a mejorar la situación.
Escuchar y valorar las aportaciones y
valoraciones de los/as demás.
Afrontar el problema desde el primer
momento. Evitar discusiones o momentos
desagradables provoca que a la larga el
problema sea cada vez más grave.
6. Empatía
Comunicación
asertiva Y
Ser asertivo/a implica compartir el propio
punto de vista respetando las ideas de los/as
demás.
El punto de la asertividad es defender los
derechos y límites propios sin vulnerar o
menospreciar los derecho de las otras
personas.
Es oportuno expresar los
sentimientos y
necesidades para
resolver conflictos. Pero
siempre sin agresividad,
sin conducir a la persona
a estar a la defensiva
Escucha para
comprender,
no para responder
Si hay empatía
y comprensión,
habrá paz
La empatía ayuda a
percibir qué es lo que los
demás necesitan de ti. Lo
cual allana el proceso
para lograr acuerdos.
Adoptar una actitud empática favorece
colocarse en la piel de la otra persona,
entendiéndola
Nuestra forma de actuar debe tener en
cuenta los pensamientos, sentimientos,
actitudes y valores de los/as demás.
Implica la validación y comprensión de
los sentimientos de otras personas.
8. Referencias
bibliográficas
Rodríguez E.M. (16 de septiembre de 2022). Habilidades básicas para resolver conflictos con éxito. La mente es
maravillosa https://lamenteesmaravillosa.com/habilidades-basicas-para-resolver-conflictos-con-exito/
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