Las habilidades cognitivas son capacidades esenciales que se desarrollan desde la niñez y permiten procesar información mediante la atención, memoria, percepción y resolución de problemas, entre otros. Su desarrollo es crucial para el aprendizaje y la adaptación en la vida cotidiana, facilitando la interacción y comprensión del entorno. Existen diversas teorías y tipos de aprendizaje que muestran cómo se adquieren, retienen y utilizan estas habilidades, influenciadas por factores individuales y contextuales.

1. Integrantes: Marta Mora Becerra
Giselle Ravanal Troncoso
Profesor: Cristian Garrido Yevenes
Asignatura: Curriculum y Evaluacion Educacional

2. ¿Que son las Habilidades Cognitivas?
Son capacidades que nos ayudan
y contribuyen a procesar toda la
información que se recibe a
través de los sentidos. Estas
habilidades se desarrollan desde
la niñez y nos permiten
desenvolvernos con éxito en la
vida cotidiana.

3. Clasificación de Habilidades Cognitivas
1. Atención
2. Memoria
3. Percepción
4. Resolución de problemas
5. Meta cognición
6. Razonamiento
7. Autorregulación
1. Lenguaje
2. Orientación

4. Mi
afición
favorita
HABILIDADES COGNITIVAS
Mi peli
favorita
Mi
comida
favorita
1. Atención
Capacidad para focalizar
nuestro recurso cognitivo
en una tarea, dependiendo
de como trabajemos
nuestra atención puede
ser estable en una tarea o
dividida en varios.
2. Memoria
Capacidad de retener
información almacenarla y
recuperarla de forma
voluntaria, esta habilidad
es fundamental para
generar aprendizaje con la
información registrada

5. Mi
afición
favorita
HABILIDADES COGNITIVAS
Mi peli
favorita
Mi
comida
favorita
3. Percepción
Capacidad de transformar
las señales de información
valiosa ante algún tema
especifico, siendo las
señales percibidas por
nuestro sentido.
4. Resolución de
Problemas
Capacidad de utilizar los
conocimientos adquiridos,
organizarlos y vincularlos
a la búsqueda de solución
de problemas diarias.

6. Mi
afición
favorita
HABILIDADES COGNITIVAS
Mi peli
favorita
Mi
comida
favorita
5. Metacognición
Habilidad que nos permite
ser capaces de razonar y
valorar nuestros propios
conocimientos, colabora
directamente en el
mejoramiento de nuestras
capacidades.
6. Razonamiento
Capacidad que nos
permite sacar conclusión
de las observaciones de la
realidad y actuar en
consecuencia.

7. HABILIDADES COGNITIVAS
7. Autorregulación
Capacidad que nos ayuda a controlar ciertos
comportamientos, regulando impulsos para facilitar
nuestra adaptación al medio.

8. Mi
afición
favorita
HABILIDADES COGNITIVAS
Mi peli
favorita
Mi
comida
favorita
1. Lenguaje
Capacidad de relacionar
un sistema de códigos
con significados de
objetos, acciones,
cualidades, etc.
2. Orientación
Es la capacidad que
tenemos de ser
conscientes de nuestra
propia persona y de
nuestra situación espacio
- temporal.

9. La importancia del Desarrollo de las
Habilidades Cognitivas
a. Una de las maneras simples de
desarrollarlas , es atraves del
juego, esta actividad le permite
al niño aprender a relacionarse
con su entorno y además le
resulta gratificante, es una
actividad estimulante que pone
a funcionamiento de diferentes
capacidades cognitivas

10. Como intervienen las actividades
cognitivas en las actividades diarias
Las habilidades cognitivas nos permiten llevar a cabo
cualquier tarea, por ello las utilizaremos continuamente
para aprender y recordar información, integrar la historia
e identidad personal, manejar información relativa al
momento en el que nos encontramos y hacia donde nos
dirigimos, además también posibilita mantener y distribuir
la atención , reconocer distintos sonidos, procesar
diferentes estímulos, realizar cálculos o representar
mentalmente un objeto.

11. La cognición son los procesos mentales que nos
permiten recibir, procesar, y elaborar la información, es
decir permite al sujeto tener un papel activo en los
procesos de interacción, percepción y comprensión del
entorno lo que le permite desenvolverse en el mundo que
le rodea.
1. En la acción de preparar el desayuno son los
procesos que intervienen
2. a la hora de vestirnos intervienen la memoria
3. Actividades artísticas intervienen la memoria, todos
estos procesos son complementarios.

12. Tipos de Aprendizaje
Son las secuencias integradas de procedimientos o
actividades que se eligen con el propósito de facilitar la
adquisición, el almacenaje y/o la utilización de la
información y los conocimientos (Nisbet y Shucksmith,
1987).

13. Mecanismos Cerebrales
• Recojan la información
• La retengan durante períodos prolongados de tiempo
• La procesen de tal manera que pueda ser relacionada
con informaciones anteriores, simultaneas o
posteriores.
• Tengan acceso a ella y la evoque cuando resulte
necesario

14. Desarrollar habilidades y destrezas
Resolución de problemas
• DESARROLLO COGNITIVO
• Adquisición de experiencias y aprendizajes
• Desarrollar habilidades y destrezas
• Adaptación al medio
• Memoria
• Conceptualización
• Imitación
• Discriminación
• Atención
• Resolución de problemas

15. TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL
APRENDIZAJE
• Esta teoría mantiene que el aprendizaje es constante, y
aprendemos por interrelación con el ambiente,
mediante los estímulos presentados y la forma de actuar
del alumno, siendo esta por ensayo y error. E - O – R
Skinner
• E - O - R TEORÍA CONDUCTISTA SKINNER

16. TEORÍA COGNITIVA
• Esta teoría va mas allá de los estímulos y se ocupa de los
proceso cognitivos. Las personas no responden igual a los
estímulos sino depende de sus mapas cognitivos.
• Piaget La información se asimila – acomoda de acuerdo a la
maduración psíquica del alumno.
• Vigotsky Concuerda con Piaget y argumenta la importancia de la
interacción social (imitación, trabajo grupal, etc.)
• Ausubel Argumenta que el alumno aprende lo que tiene
significado para él.

17. TIPOS DE APRENDIZAJES DESDE
LA PEDAGOGÍA
• PROCESO INNATO DE APRENDIZAJE
Es el aprendizaje natural e instintivo por reflejos e impulsos
genéticos que hemos ido heredando, para alcanzarlo es
necesario el medio ambiente.

18. APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN
• Bandura consideraba que podemos aprender por observación o
imitación. Si todo el aprendizaje fuera resultado de recompensas y
castigos nuestra capacidad sería muy limitada.
• El aprendizaje observacional sucede cuando el sujeto contempla la
conducta de un modelo, aunque se puede aprender una conducta sin
llevarla a cabo.
POR MODELAMIENTO: Muchas de las conductas son por imitación de
las personas importantes y destacadas del ser humano.
• POR CONDICIONAMIENTO: Determinados estímulos provocan
determinadas respuestas. Si los estilos por azar o no se condicionan
provocan que esta conducta inicial se refleje y se convierta en hábito.

19. APRENDIZAJE MEMORÍSTICO
Este es exclusivo del contexto académico, recepción del texto. Conducta mecanizada
de reproducir la información.
APRENDIZAJE RECEPTIVO
En este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder
reproducirlo, pero no descubre nada.
APRENDIZAJE REPETITIVO
Se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos
con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
El sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus
relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. Escuelas activas
Jean Piaget
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
En este aprendizaje el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los
nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.

20. FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS
ESTILOS DE APRENDIZAJES
• Procesamiento de la información
• Habilidad perceptiva
• Procesos cognoscitivos
• Factores Adicionales: Ambiente Necesidades fisiológicas
• Preferencias emocionales
• Necesidades sociales

21. Estilos de aprendizajes
• Según el tipo de inteligencias (Gardner)
• Lógico- matemático Lingüístico-verbal Espacial Musical
Interpersonal Intrapersonal Naturalista
• Según el cuadrante cerebral (Hermann)Cortical izquierdo-
Experto Límbico izquierdo- organizador Límbico derecho-
Comunicador Cortical derecho- Estratega
• Según el modo de procesar la información (Kolb) Activo
Reflexivo Pragmático Teórico.
• Según el sistema de representación PNL Visual Auditivo
kinestésico
• Según el hemisferio cerebral Lógico Holístico