Fundamentos de Procesos Cognitivos

1. PROCESOS COGNITIVOS
LIC. EN PSIC. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO

2. OBJETIVO
El estudiante tendrá la capacidad para
identificar, explicar y describir los procesos
cognitivos así como conocer los modelos
paradigmáticos dentro de su abordaje.
Los objetivos de aprendizaje se dirigen a
un esfuerzo de síntesis sobre la naturaleza
y dinámica de los procesos cognitivos a
partir de su carácter teórico.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge Eduardo Toledo Treviño.

3. INTRODUCCION
Los procesos cognitivos son una materia de extenso contenido.
Sin embargo, en su estudio el estudiante podrá centrar su
aprendizaje en los siguientes ejes temáticos:
Identificar y
explicar los
diversos tipos
de
percepción.
Explicar las
Comprender su relaciones entre
interacción con sensación y
el lenguaje. percepción.
Identificar las
Explicar el características
concepto de funcionales de
pensamiento la memoria y el
aprendizaje.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge Eduardo Toledo Treviño.

4. TEMA 1.
¿QUÉ SON LOS PROCESOS COGNITIVOS?
CONTENIDO :
 Percepción.
 Atención.
 Pensamiento.
 Memoria.
 Lenguaje.
 Factores que influyen en la cognición.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge Eduardo Toledo Treviño.

5. ¿Qué son los procesos cognitivos?
 El estudio de la cognición nos permite entender lo que
está sucediendo a nuestro alrededor.
 La cognición tiene que ver con el PENSAMIENTO y la
COMPRENSIÓN.
 La cognición es el estudio de cómo funciona la mente y
de la información que recibimos.
Pero …
¿Qué hacemos con esa información que recibimos?
¿Cómo notamos algunas cosas y otras no?
¿Qué ocurre en nuestra mente?
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge Eduardo Toledo Treviño.

6. LENGUAJE
Expresar el PERCEPCIÓN
pensamiento a Captamos lo
través de palabras
que ocurre a
o símbolos
mediante la nuestro
evocación. alrededor.
MEMORIA
Almacena
información que
se tiene sobre
algún
acontecimiento
ATENCIÓN
Fijar la
PENSAMIENTO
Elaborar lo que
captación
sucede, poniendo activamente
en juego los de lo que está
conocimientos sucediendo.
previos y la
comprensión.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge Eduardo Toledo Treviño.

7. PERCEPCIÓN
 Por percepción entendemos el cómo interpreta y
se entiende la información que recibimos a través
de los sentidos.
 Procesos de la Percepción:
► Decodificación cerebral: encontrar un sentido a
la información que se recibe. Para ello hay que
entender:
a) Como se recibe la información.
b) Como se agrupa la información.
c) Como se combina conocimiento nuevo con el
previo.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge Eduardo Toledo Treviño.

8.  Recibimos la información a través de los
sentidos… ¿Cuáles son estos
sentidos?...Vista, oído, tacto, gusto,
olfato, cinestésico (receptores en
músculos y articulaciones).
 PERCEPCIÓN VISUAL: la información
visual nos llega en forma de ondas
luminosas que alcanzan los ojos según
un patrón de longitudes de onda
diferentes y brillo variable.
 La primera forma de resolver esto es
separando FIGURAS contra FONDOS.
 La discriminación figura-fondo mediante
la actividad del cerebro donde células
especiales ayudan a clasificar la
información visual identificando líneas y
formas sencillas.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge Eduardo Toledo Treviño.

9.  Teoría Computacional de
la percepción.
Se organiza la
información en
representaciones simples
de objetos mediante
detalles sofisticados.
Pero a veces la experiencia
psicológica de la
percepción no es lo mismo
que el estímulo físico.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge Eduardo Toledo Treviño.

10. Constancias Perceptuales.
CONSTANCIA DEFINICIÓN
TAMAÑO Conocer el tamaño real de los objetos significa
que los objetos distantes parecen más grandes
de lo que se recibe en la retina.
COLOR Conocer el color real del objeto significa que
esté sigue percibiéndose del mismo color, con
independencia de longitud de onda del color
en el ojo.
FORMA Conocer la forma real del objeto significa que
esté sigue percibiéndose tal y como es, con
independencia del ángulo.
LOCALIZACIÓN El conocimiento de los objetos generalmente
no se mueven significa que las cosas se ven
como si pertenecieran en el mismo lugar
cuando el observador se mueva alrededor y la
imagen de la retina cambie.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge Eduardo Toledo Treviño.

11. ATENCIÓN.
 Atención sostenida: mantener la
concentración durante un tiempo
determinado y así evitar errores.
 Teoría de aurousal de la atención
sostenida: según la teoría el tiempo que
una persona puede estar concentrada
tiene que ver mucho con el grado de
estimulación.
- si están demasiados relajados es
seguro que no presten una atención
total.
- si están sobreexcitados cabe la
posibilidad de cometer errores. Elaboró: Lic. en Psic. Jorge Eduardo Toledo Treviño.

12.  Actividad cerebral de la
atención.
Se han encontrado en
investigaciones que existen
cambios en la actividad cerebral,
según estudios de
electroencefalogramas, cuando se
presta atención el patrón de ondas
cerebrales es diferentes.
Los potenciales evocados, cambios
en la actividad cerebral
provocados por un estimulo simple,
ayudan a dar a conocer la
actividad cerebral de la atención.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge Eduardo Toledo Treviño.

13.  Atención Dividida: mediante esta
habilidad se pueden realizar
diferentes actividades al mismo
tiempo.
 Atención Selectiva: capacidad de
canalizar la atención a una situación
seleccionada e interpretando
continuamente la información que se
recibe.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge Eduardo Toledo Treviño.

14. PENSAMIENTO.
Realizar una serie de actividades mentales
como:
 Resolución de Problemas: preparación
para pensar en los problemas de una
manera concreta.
Razonamiento humano y lógica: sistemas
del pensamiento que permiten comprender
y entender con un juicio adecuado.
 Representación: es la codificación mental
de la información de forma enactiva
(acciones o recuerdos), icónica (imágenes)
y simbólico (representar una idea).
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge Eduardo Toledo Treviño.

15. MEMORIA.
 Memoria episódica: memoria para
acontecimientos particulares (recordar
lo que desayune).
 Memoria semántica: habilidades para
hacer las cosas (escribir).
ETAPAS DE LA MEMORIA:
- Codificar.
- Almacenar.
- Recuperar.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge Eduardo Toledo Treviño.

16. TEORIA BIPROCESAL DE LA MEMORIA.
 MEMORIA A CORTO PLAZO: memoria que conserva un
numero limitado de elementos y se desvanece en pocos
segundos.
 MEMORIA A LARGO PLAZO: conserva una cantidad
considerable de información y durante periodos largos de
tiempo.
MEMORIA DE TRABAJO.
Memoria inmediata donde se generan cambios y donde se
lleva a cabo el procesamiento de la información antes de
que este se use o se guarde en el almacén a largo plazo.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge Eduardo Toledo Treviño.

17. LENGUAJE
Proceso mediante el cual se expresan ideas a través del empleo
de un código que dan significado al pensamiento.
SEGÚN VIGOTSKY: el lenguaje y el pensamiento inician como
procesos independientes, pero a medida que adquirimos
destrezas en el lenguaje ayudan al pensamiento, que es la
reestructuración mental de una situación.
LENGUAJE PENSAMIENTO PENSAMIENTO
Palabras VERBAL No verbal
sin pensamiento
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge Eduardo Toledo Treviño.

18. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA COGNICIÓN.
 Factores fisiológicos:
- células de la corteza visual para distinguir figura-fondo y
sistema nervioso.
- Recepción de la información a través de sentidos.
- Necesidades fisiológicas.
- Lesión o enfermedad cerebral.
 Factores individuales:
- Motivación e interés.
- Valores y antecedentes.
- Experiencias personales.
 Factores sociales:
- Diferencias culturales.
- Grupos sociales o deprivación social.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge Eduardo Toledo Treviño.