El documento habla sobre la metacognición. Define la metacognición como una serie de operaciones y actividades cognitivas llevadas a cabo por una persona para recabar, producir y evaluar información, así como conocer, controlar y autorregular su propio funcionamiento intelectual. Describe tres dimensiones principales de la metacognición: autoplanificación, automonitoreo y autoevaluación.

1. Metacognición
Dimensiones
Proceso y ejecución
Mtra. Laura Ivonne Gutiérrez López
Mtra. Verónica Hernández Ponce

2. Metacognición
Meta
Más alla
(prefijo-griego)
Cognición
Transformaciones
que los individuos
hacen de los
estímulos de su
medio ambiente.

3. Metacognición / definición
Es un término que se usa para designar
una serie de operaciones, actividades y
funciones cognoscitivas llevadas a cabo
por una persona.
Mediante un conjunto interiorizado de
mecanismos intelectuales que le
permiten recabar, producir y evaluar la
información.
A la vez que hacen posible que dicha
persona pueda conocer, controlar y
autorregular su propio funcionamiento
intelectual.

4. Otras definiciones
Como consecuencia
transferir todo aquello a
una nueva actuación.
Es aprender a razonar sobre
el propio razonamiento, es
decir, aprender a aprender.
Jupiter
Al aplicar dichas situaciones,
controlar el proceso y
evaluarlo para detectar
posibles fallas.
Earth
Conocimientos acerca del conocimiento.
Capacidad que tenemos
de autorregular el propio
aprendizaje.
Permite planificar qué
estrategias se han de
utilizar en cada situación.
Mejorar las actividades y las
tareas intelectuales, usando la
reflexión para orientarlas y
asegurarse de una buena
ejecución.

5. Dimensiones
Autoplanificación – Automonitoreo -
Autoevaluación Schraw y Moshman, 1995.

6. Autoplaneación
Habilidad metacognitiva que le
permite a una persona organizar los
conocimientos. cada individuo emplea
esta capacidad para estructurar un
cronograma, para la organización de
objetivos, para la definición de metas y
para la clasificación de todas las tareas
pendientes.
Automonitoreo
Dimensiones
Fue introducido en la década de los
70 por el psicólogo social Mark
Snyder (1947) Práctica constante con
potencial para ser un aliado de la
inteligencia emocional, el
crecimiento personal y la gestión de
relaciones interpersonales sanas .
Autoevaluación
Autoevaluarse significa conocer
lo que se sabe y lo que falta por
saber y eso es conciencia
metacognitiva, lo cual motiva a
conocer, a aprender y a leer.

7. Procesos cognitivos
Memorización
Observación
Definición
Seguimiento de
instrucciones
Mars
Clasificación
Comparación
Inferencia Análisis-síntesis
Procesamiento y ejecución

8. 01 02
Sub-procesos
Metatención
Conciencia centrada en
saber cómo se captan los
estímulos. (tácticas y
limitaciones).
Metamemoria
Reconocimiento que la
persona hace respecto de
los conocido y lo
desconocido.
Mediación consciente
Estímulo potentisimo a los procesos metacognitivos (externo-docente) como acto mediador,
ayudando al individio (alumno) a reconocer sus limitaciones y fortalezas. (Gallegos de Lozada)
para dotarlo de la información que no poseé y que necesita (J. Brunner) “Prestamo de conciencia
interiorizado”

9. Componentes metacognitivos
Conocimiento
metacognitivo.
Control metacongitivo o
aprendizaje autorregulado.
2.- Carácter procedimental.
1.- Naturaleza declarativa.

10. Preguntas para desarrollar la
Metacognición
Proceso
¿Qué pasos debo seguir?
Conocimiento
¿Qué conozco del tema?
…
¿De qué otra manera se podría
haber hecho?
Descriptivas
(precisión y exactitud)
¿Hay alguna otra respuesta o
solución
Pensamiento divergente

11. Preguntas para desarrollar la
Metacognición
Razonamiento
Tu respuesta está muy
bien, pero ¿por qué?
Comprobar hipótesis
(insistir en el proceso)
Yo lo pensaría mejor,
¿quieres volver a probar?
Motivar la
generalización
¿Qué hacemos cuando
comparamos, clasificamos,
etc….?
Estrategias alternativas
¿Por qué has hecho así y
no de otra manera?

12. Preguntas para desarrollar la
Metacognición
¿Cuánto interés tengo en
la tarea?
Sobre actitudes
¿Qué pasos debiste realizar para
completar tu tarea?
Estimular la reflexión
(controlar la impulsividad)

13. — Fernando Savater
“La verdadera educación no solo consiste en
enseñar a pensar sino también en aprender a
pensar sobre lo que se piensa y este momento
reflexivo -el que con mayor nitidez marca
nuestro salto evolutivo respecto a otras
especies- exige constatar nuestra pertenencia
a una comunidad de criaturas pensantes.”