Este documento describe la observación como una habilidad básica del pensamiento. Explica que la observación implica fijar la atención en un objeto para identificar sus características. Luego detalla diferentes tipos de observación, como la directa e indirecta, y momentos como el concreto y abstracto. También distingue entre ver y observar, señalando que observar requiere un examen atento. Finalmente, resalta que la observación es necesaria para otras habilidades como la comparación y relación.

1. Sit Dolor Amet
LA OBSERVACIÓN COMO HABILIDAD BASICA DEL
PENSAMIENTO
Universidad técnica de
Babahoyo
• Verónica Punina
• Odalys García
• Arelly Arreaga
• Karen Rodríguez
• Arelys Solorzano
• Oasis Rivadeneira
• Angie Suarez

2. La observación
La observación es el proceso mental para fijar la atención en una persona, objeto,
evento o situación a fin de identificar sus características, cuando se es capaz de fijar
la atención entonces puede observarse las características de los objetos de
observación., dichas características del objetos son presentadas mentalmente y
archivadas de modo que sea útiles y recuperables en el momento que se desee.

3. Procedimientos para la observación
Definir el objetivo o propósito de la observación.
2.-Identificar las variables que se corresponde con el propósito.
3.-Determinar las características asociadas a cada variable.
4.-Verificar el proceso y el producto.

4. Tipos de observación
Directa Indirecta
Cuando la observación es realizada por la propia
persona.
Ejemplo En terapia el psicólogo realiza actividades
con el niño y observa como se comporta.
Cuando la observación es realizada por otra persona
y es esta la que refiere acerca de lo observado.
Ejemplo Cuando miramos una fotografía, diálogos
con otras personas o por un medio de comunicación.

5. Existe 2 tipos de Momentos
Concreto Abstracto
Tiene que ver con el uso de los sentidos para captar
las características de las personas, objetos, evento o
situación.
Ejemplo observo una casa en sus detalles, su color,
su estructura, la información observada será
guardada mentalmente de manera que será
recuperable
Tiene que ver con la reconstrucción mental de las
características que se tiene de la persona, objeto,
evento o situación .
Ejemplo Pienso en mi casa, sus detalles como su
color, su estructura, su estilo, estoy reconstruyendo
la imagen que observe.

6. Diferencia entre ver y observar
Ver
Implica percibir o conocer mediante el uso de la vista. (sin.: avistar, presenciar,
testimoniar, reparar en, notar). La percepción es un proceso que nos permite -
gracias al modo en que la luz se refleja en los objetos y dependiendo de las
condiciones físicas del ojo- darnos cuenta de aquello que nos rodea.
Observar
Es la acción de examinar atentamente una persona u objeto. Para poder
observar algo debemos ver el objeto que requiere nuestra atención. La
diferencia radica en que en este caso se presta atención cuidadosamente
sobre el objeto o persona.

23. Habilidad básica del
pensamiento:
Relacionar
Desarrollo del
pensamiento!
Grupo #3

24. ¿Qué es
relacionar?
El proceso de relación se da una vez que se
obtienen datos, producto de la observación y de
la comparación, la mente humana realiza
abstracciones de esa información y establece
nexos entre los datos: entre los informes, las
experiencias previas y teorías.
Establecer relaciones es conectar los resultados
de la exploración, vincular información y por lo
tanto, realizar una habilidad de pensamiento un
poco más compleja que las anteriores.
En la relación se llega un paso mas allá en el
procesamiento de la información, es decir, se
consideran pares de características de una
misma variable…

25. provenientes de la comparación y se conectan
mediante un nexo entre ellas, por ejemplo, “El
libro tiene un precio más alto que el cuaderno”.
En una relación pueden utilizarse tanto variables
cualitativas como cuantitativas, es muy frecuente
pensar que con los resultados de la comparación ya
se están obteniendo relaciones, por eso no hay que
olvidar el establecer las conexiones, nexos o vínculos
entre sus características.

26. Sirven al ser humano para pensar y actuar de manera
generalizada, con el fin adquirir y ordenar conocimientos,
establecer relaciones es de mucha importancia ya que
gracias a esto, logramos establecer un vínculo entre
características de un objeto, o una situación específica.
También en una relación se puede utilizar tanto variables
cualitativas como cuantitativas, es muy frecuente pensar
que con los resultados de la comparación ya se están
obteniendo relaciones, por eso no hay que olvidar
establecer las conexiones, nexos o vínculos entre sus
características.
Utilidad e Importancia
de relacionar

29. ¿Por qué se necesita de la
observación para llevar a
cabo una relación?
Establecer relaciones
es conectar los
resultados de la
exploración, vincular
información y por lo
tanto, realizar una
habilidad de
pensamiento un poco más
compleja que las
anteriores.
La observación, el
análisis, la evaluación,
para después tomar una
decisión. Día a día
utilizas de manera
automática estos
procesos de observar, comparar,
relacionar, etc., y no te detienes a
pensar qué procesos mentales
empleaste ni qué hiciste para
observar ejercitarlos de manera
intencional y contextualizada. Con
el fin de lograr un uso competente
de tu mente para llegar realizar
una relación.

30. Con ayuda de la auto-observación y la vigilancia mental, harás un mejor uso de la
relación observar es el proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto,
evento o situación, con el fin de identificar sus características. Cuando eres capaz
de fijar la atención, entonces puedes observar las características del objeto de
observación, pues la mente a menudo está dispersa, por lo que fijar la atención es
una característica esencial del proceso de observar y poder relacionar.

31. ¿Por qué se necesita de la
comparación para llevar a
cabo una relación?
El proceso de relación
se da una
vez que se obtienen
datos,
producto de la
observación y de la
comparación.
Se necesita de la
comparación porque cuando
surgen preguntas como;
¿Cuáles son las
características esenciales
de los insectos? se espera
una respuesta que enliste los datos
de ese conjunto de animales, pero,
si se pregunta, ¿Qué relación existe
entre los insectos y los arácnidos?
Entonces se tiene que realizar una
comparación de las características
de ambos tipos de animales, conectar
los datos similares y localizar las
diferencias y semejanzas, para que,
una vez hecha la comparación, se
puedan establecer los vínculos entre
los componentes de esa información.
En la relación se llega un paso mas
allá en el procesamiento de la
información, es decir, se consideran
pares de características de una
misma variable provenientes de la
comparación y se conectan mediante
un nexo entre ellas.

32. Tipos de
Relaciones
Relación de igualdad
Se establece el nexo cuando entre 2 elementos comparados
existen desigualdades.
Ej. El ingreso económico del hombre suele ser más elevado que
el de la mujer.
Relación de desigualdad
Se establece el nexo cuando entre ambos elementos
comparados existe la misma característica.
Ej. Tanto el hombre como la mujer son seres racionales.

33. Relación de implicación
Relación que se establece entre 2 objetos donde NO hay
nexo de intersección ni de inclusión, porque una clase No
puede pertenecer a otra
Ej. Ningún pez es ave.
Relación de intersección
Cuando hay una idea de que un objeto está considerado
dentro–implicado-de una clase mayor.
Ej. Los limones son cítricos.
Los limones están implicados en la clase de frutas cítricas.
Paso operacional:

34. Definir el proposito
de la relación
Es importante tener un
objetivo por cual llevar a cabo
una relación
Establecer las
variables
Establecer que puntos se van
a considerar para relacionar
Fijar la atención en las
características relacionas con
las variables (observación)
Definir que características
resaltan para emplearlas en
nuestra relación
Identificar las
diferencias y
semejanzas
(comparación)
Conocer las diferencias y
semejanzas para descartar las
características que vamos a
relacionar
Identificar nexos
entre lo comparado
Analizar si los elementos son
validos y tienen coherencia
para relacionarlos.
Establecer las
relaciones
Relacionar los conjuntos en
comparación
Pasos para relacionar

35. Recuerda
que:
Las relaciones surgen del proceso de
comparación, pueden expresar
equivalencias, similitudes, o diferencias y
se pueden utilizar expresiones como
mayor que, igual que, menor que.
Nótese que en el proceso de
establecer relaciones se están
involucrando otras habilidades,
como la de observación al fijar la
atención y la comparación al
identificar las diferencias y
semejanzas.
Una pregunta clave para encontrar
relaciones es: ¿Que puedes afirmar o negar
de los objetos que deseas relacionar en
función de cada variable?
Ej.
Observa detenidamente las siguientes
figuras y utiliza las proposiciones.

36. Clasificación
Es un proceso mental que consiste en agrupar
personas, objetos, eventos o situaciones con base
a una semejanza y diferencias. Además, por
medio de la clasificación organizamos el mundo
que nos rodea, lo que nos permite comprender
con mayor facilidad hechos y fenómenos, definir
conceptos, hacer generalizaciones, etc.

37. Tipos de operaciones mentales:
 Agrupar conjuntos de personas, objetos,
eventos o situaciones en categorías
denominadas clases.
 Establecer categorías, esto es,
denominaciones abstractas que se
refieren a un número limitado de
característica de objetos o eventos y no
a los objetos directamente

38. Propiedades de la clasificación:
 Cada elemento del conjunto que se clasifica debe
pertenecer a una u otra clase.
 Las clases no se superponen, son mutuamente
excluyentes.
 Cada elemento del conjunto debe ubicarse en alguna de
las clases.

39. ¿Qué se hace para clasificar?
Definir el propósito de la clasificación.
Establecer las variables.
Fijar la atención en las características relacionadas con
las variables. (Observación)
Identificar las características esenciales. (Comparación
- Relación)
identificar la clase a la que pertenecen.
Formular la clasificación.
Darse cuenta del proceso de clasificar.

40. Errores más comunes en la
clasificación
Confundir las características esenciales con
accesorias
Realizar la clasificación sin antes acordar la
variable de clasificación que le dará orden.

42. La habilidad para identificar características
esenciales ayuda a distinguir entre lo
accesorio y lo esencial de un objeto o situación, por
ejemplo, las “guitarras”
La caja de resonancia
El mástil unido a la caja
Las seis cuerdas
Las seis clavijas para graduar la tensión de las
cuerdas
La cabeza para sujetar el otro extremo de las
cuerdas
¿Cuálesson sus características esenciales?

43. Ejemplos de clasificación
Clasificación de vegetales
 Vegetales rojos
 Vegetales verdes
 Vegetales anaranjados
 Vegetales redondos
 Vegetales con hojas
 Vegetales alargados
Clasificación de flores
 Flores rojas
 Flores azules
 Flores anaranjadas
Clasificación de basura
 Papel
 Botellas de vidrio
 Botellas de plástico
 Metales
 Residuos electrónicos