Este documento propone la creación de escuelas inclusivas para todos los estudiantes. Argumenta que la exclusión social es contraria a la equidad y al respeto de las diferencias. Las escuelas inclusivas deben modificar sus estructuras y métodos pedagógicos para satisfacer las diversas necesidades educativas de los estudiantes, tanto comunes como especiales. El documento también sostiene que el diagnóstico de una discapacidad no debe determinar la educación de un estudiante, y que la mirada del otro y el contexto pueden facilitar o dific
La educación inclusiva en México inició de manera sistemática con los cambios en la Ley General de Educación, particularmente en el Artículo 41. Sin embargo, algunas maestras y maestros mexicanos desde siempre han aceptado que niñas y niños con discapacidad estudien en sus grupos escolares, aunque es difícil considerar estas experiencias como inclusivas porque constituyen experiencias aisladas y no forman parte de los colectivos escolares.
Inclusión e integración educativa, un acercamiento al concepto de inclusión e integración y cómo las nuevas tecnologías están al alcance de todos, con una simple adaptación.
Se trata de una presentación sobre Educación Inclusiva, que incluye múltiples referencias, enlaces, recursos, páginas y videos alusivos a la implementación del Desarrollo Universal del Aprendizaje (DUA) para lograr una Educación de Calidad para todas y para todos, en garantía de la Igualdad de Oportunidades.
La educación inclusiva en México inició de manera sistemática con los cambios en la Ley General de Educación, particularmente en el Artículo 41. Sin embargo, algunas maestras y maestros mexicanos desde siempre han aceptado que niñas y niños con discapacidad estudien en sus grupos escolares, aunque es difícil considerar estas experiencias como inclusivas porque constituyen experiencias aisladas y no forman parte de los colectivos escolares.
Inclusión e integración educativa, un acercamiento al concepto de inclusión e integración y cómo las nuevas tecnologías están al alcance de todos, con una simple adaptación.
Se trata de una presentación sobre Educación Inclusiva, que incluye múltiples referencias, enlaces, recursos, páginas y videos alusivos a la implementación del Desarrollo Universal del Aprendizaje (DUA) para lograr una Educación de Calidad para todas y para todos, en garantía de la Igualdad de Oportunidades.
Sesión sobre las condiciones que hacen factibla y viable la educacion inclusiva en México, las condiciones que favorecen una cultura de la diversidad en los centros escolares, y estrategias que requieren ser implementadas para lograrlo.
Propuestas para avanzar hacia un sistema educativo inclusivoANPSE_CL
Material utilizado en el trabajo en el diálogo ciudadano con relación a las escuelas especiales que se realizó el día 13 de junio de 2015 organizado por la Asociación Nacional de Psicólogos Educacionales, Chile.
1. HACIA UNA ESCUELA PARA TODOS
Lic. M. Catalina Llorens
Imágen: http://reflexionesmadrepsicologa.blogspot.com.ar/2011/10/nuestra-historia-con-la-inclusion.html
5. INTEGRACIÓN Derechos iguales al resto de la Población.
Fracaso de la Escuela Especial
Calidad de Educación: Beneficio de todos.
DIFICULTAD
Representaciones Sociales
Docentes se piensan no
capacitados
¿QUÉ
ALUMNOS?
¿QUÉ
ESCUELAS?
INCLUSIVAS
6. MODELO SOCIAL DE LA DISCAPACIDAD
RÓTULO ENTORNO/CONTEXTO
•Correr el problema personal
•No es lo que porta el otro
•Repensar nuestras ofertas
•¡Qué le estoy ofreciendo!
Falta de oportunidades, barreras y
obstáculos:
•Actitudes de rechazo
•Discriminación
•Exclusión
•Falta de cumplimiento de leyes
•Edilicias
•Ignorancia, etc.
CONTEXTO DISCAPACITANTE
CONTEXTO FACILITADOR
Ver potencialidades
LA MIRADA
DEL OTRO
DETERMINA
http://www.literativa.com/historias/3845/
8. PROPUESTA
AULA INCLUSIVA: proceso de cambio lleva tiempo, construcción gradual.
¿qué queremos lograr?...
Trabajo colaborativo, hacer caer certezas (diagnóstico)
Crear un clima afectivo: abrir diálogo y escucha.
Flexibilizar espacios y modos de evaluar.
Beneficio: la calidad educativa.
Implementar modos sistemáticos de observar.
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