El documento describe una actividad educativa realizada con estudiantes de tercer grado para practicar el conteo hasta 20 utilizando una aplicación digital en una tableta. Los estudiantes disfrutaron interactuando con la tecnología y mejoraron su habilidad para contar objetos en colecciones de hasta 15 elementos. El uso de la aplicación resultó ser una experiencia positiva que motivó a los estudiantes a aprender.
Este documento describe una situación de aprendizaje para niños de preescolar sobre el conteo. Debido a limitaciones tecnológicas, se propone el uso de una aplicación en un iPad para hacer actividades de conteo de manera divertida. Los 35 estudiantes mejoraron su habilidad de contar objetos de colecciones de hasta 15 elementos interactuando con la tecnología.
El documento describe una situación de aprendizaje diseñada para alumnos de tercer grado de primaria. El objetivo es que los estudiantes sean capaces de contar objetos en colecciones de hasta 20 elementos utilizando tecnologías de la información como apoyo. La actividad involucra el uso de videos interactivos y una aplicación en una tableta para que los niños desarrollen habilidades de conteo de forma divertida.
Sociedad digital y la incorporación de las tic en la escuela. Trabajo Isamimacatic
La maestra Isabel presenta la asignatura de TIC a sus alumnos. Explica que las TIC se utilizan como recurso educativo y para desarrollar habilidades tecnológicas. Detalla varias actividades que realizarán durante el curso utilizando herramientas como PowerPoint, pizarras digitales y software libre. También advierte a los estudiantes sobre los peligros de internet y les da consejos para un uso seguro y responsable de la tecnología.
El documento presenta el portafolio digital como un instrumento que combina herramientas tecnológicas para reunir trabajos que permitan el seguimiento y evaluación del aprendizaje del estudiante. Define el portafolio digital, describe sus tipos y características, y explica que consta de tres fases: presentación e índice, recopilación y selección de trabajos con reflexión, y valoración final. El portafolio digital permite incorporar las TIC al proceso de enseñanza y aprendizaje de manera flexible y centrada en el
ITSOFT is a professional software and IT solutions company that offers innovative and quality solutions at competitive rates. They provide solutions to small, medium, and large businesses globally, focusing on workable, adaptable, and easily maintainable software. ITSOFT ensures high work ethics for employees and management and aims to deliver the highest quality products and services for customers. They offer flexible engagement models including dedicated offshore teams and access to global engineers.
EKTA World creates history, bags all awards including brand recall and customer response - Seals deals worth Rs 45 crore amidst over 2,000 inquires at property expo
The document provides an overview of the Scrum methodology, including key terminology and processes. Some of the main Scrum concepts discussed include the Scrum team, sprints (timeboxes of 1-4 weeks), product backlog, sprint backlog, user stories, story points, burn down charts, velocity, and the Scrum activities of planning, daily stand-ups, sprint reviews, and retrospectives. An example is also given to demonstrate how the Scrum process would work over the course of a one month sprint.
Este documento describe una situación de aprendizaje para niños de preescolar sobre el conteo. Debido a limitaciones tecnológicas, se propone el uso de una aplicación en un iPad para hacer actividades de conteo de manera divertida. Los 35 estudiantes mejoraron su habilidad de contar objetos de colecciones de hasta 15 elementos interactuando con la tecnología.
El documento describe una situación de aprendizaje diseñada para alumnos de tercer grado de primaria. El objetivo es que los estudiantes sean capaces de contar objetos en colecciones de hasta 20 elementos utilizando tecnologías de la información como apoyo. La actividad involucra el uso de videos interactivos y una aplicación en una tableta para que los niños desarrollen habilidades de conteo de forma divertida.
Sociedad digital y la incorporación de las tic en la escuela. Trabajo Isamimacatic
La maestra Isabel presenta la asignatura de TIC a sus alumnos. Explica que las TIC se utilizan como recurso educativo y para desarrollar habilidades tecnológicas. Detalla varias actividades que realizarán durante el curso utilizando herramientas como PowerPoint, pizarras digitales y software libre. También advierte a los estudiantes sobre los peligros de internet y les da consejos para un uso seguro y responsable de la tecnología.
El documento presenta el portafolio digital como un instrumento que combina herramientas tecnológicas para reunir trabajos que permitan el seguimiento y evaluación del aprendizaje del estudiante. Define el portafolio digital, describe sus tipos y características, y explica que consta de tres fases: presentación e índice, recopilación y selección de trabajos con reflexión, y valoración final. El portafolio digital permite incorporar las TIC al proceso de enseñanza y aprendizaje de manera flexible y centrada en el
ITSOFT is a professional software and IT solutions company that offers innovative and quality solutions at competitive rates. They provide solutions to small, medium, and large businesses globally, focusing on workable, adaptable, and easily maintainable software. ITSOFT ensures high work ethics for employees and management and aims to deliver the highest quality products and services for customers. They offer flexible engagement models including dedicated offshore teams and access to global engineers.
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The document provides an overview of the Scrum methodology, including key terminology and processes. Some of the main Scrum concepts discussed include the Scrum team, sprints (timeboxes of 1-4 weeks), product backlog, sprint backlog, user stories, story points, burn down charts, velocity, and the Scrum activities of planning, daily stand-ups, sprint reviews, and retrospectives. An example is also given to demonstrate how the Scrum process would work over the course of a one month sprint.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre cómo enseñar sumas y restas a niños de tercer grado usando actividades con objetos, dibujos, números y la computadora. El objetivo es que los niños puedan realizar sumas y restas por sí mismos. Primero se evaluó que los niños reconocían los números y luego se llevaron a cabo diversas actividades para enseñar las sumas y restas de manera concreta antes de pasar a lo abstracto y usar la computadora, la cual emociona a los niños.
Este documento presenta un resumen de un proyecto multimedia desarrollado por dos estudiantes para educación infantil. El proyecto incluye cinco actividades digitales diseñadas para enseñar conceptos matemáticos y de desarrollo físico a niños de 3 a 5 años a través de juegos y videos interactivos. Las actividades abordan temas como números, sentidos, partes del cuerpo y operaciones matemáticas básicas. El proyecto busca estimular la creatividad de los niños y respetar sus ritmos de aprend
Este documento presenta un proyecto multimedia desarrollado para educación infantil basado en tecnologías. Propone cinco actividades digitales a realizarse durante la semana para enseñar conceptos matemáticos y de desarrollo físico a niños de 3 a 5 años utilizando programas como Jclic, Popplet, Hot Potatoes y Power Point. El proyecto busca estimular la creatividad de los niños y respetar su ritmo de aprendizaje a través de juegos interactivos que trabajen conceptos como números, sentidos y partes del c
Este documento presenta los resultados de una entrevista realizada a cuatro docentes de un instituto normal en México sobre su uso y perspectiva de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Los docentes coinciden en que las TIC brindan muchos beneficios educativos al facilitar la comunicación y elevar la calidad de la enseñanza. También utilizan herramientas TIC como internet y computadoras tanto para fines personales como laborales. Si bien usan programas y redes sociales en clases, algunos desean implementar nuevas plata
Aplicación de las nuevas tecnologias a la educacion infantil y primariayese04
Este documento resume el estado actual de las aplicaciones de las nuevas tecnologías a la educación infantil y primaria. Describe varios programas educativos disponibles y sus objetivos, como enseñar colores, números, comunicación y creatividad. También analiza las opiniones de maestros, niños y padres, y propone un posible curso para enseñar el uso de ordenadores a niños pequeños de manera lúdica y formativa.
El documento describe una propuesta educativa para trabajar el pensamiento matemático en niños de preescolar enfocada en el número. La propuesta incluye actividades lúdicas sobre números utilizando material didáctico y tecnología. El objetivo es que los niños mejoren habilidades como el conteo, reconocimiento de números y resolución de problemas matemáticos.
Este documento presenta la secuencia didáctica para una clase de segundo año de jardín de niños sobre la construcción de oraciones. La actividad consistirá en primero explicar a los niños qué es una oración y luego practicar formando oraciones con palabras pegadas en un pizarrón. Después, los niños jugarán un juego digital llamado "Descubre qué sabes" para armar oraciones con palabras aleatorias, dándole a cada niño la oportunidad de participar. Al final, se les hará preguntas a los niños para evaluar su compre
Este documento presenta la secuencia didáctica para una clase de segundo año de jardín de niños sobre la construcción de oraciones. La actividad consiste en primero explicar a los niños qué es una oración y luego practicar formando oraciones con palabras pegadas en un pizarrón. Después, los niños jugarán un juego digital llamado "Descubres que sabes" para armar oraciones con palabras aleatorias, dándole a cada niño la oportunidad de participar. Al final, la maestra hará preguntas a los niños para evaluar su
Este documento describe un proyecto para desarrollar un programa interactivo para ayudar a niños de segundo año de preescolar a reconocer números y cantidades y realizar sumas y restas. El programa usará actividades virtuales como ejercicios interactivos con números y figuras para hacer las matemáticas más entretenidas. El proyecto analizará si este enfoque mejora los resultados de los estudiantes en comparación con un método tradicional.
Este documento describe un proyecto para desarrollar un programa interactivo para ayudar a niños de segundo año de preescolar a reconocer números y cantidades y realizar sumas y restas. El programa usará actividades virtuales como ejercicios interactivos con números y figuras para hacer las matemáticas más entretenidas. El proyecto analizará si este enfoque mejora los resultados de los estudiantes en comparación con un método tradicional.
Este documento presenta 7 diagramas que describen conceptos y características relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la educación. Los diagramas incluyen temas como las TIC y la comunicación, sociedades del conocimiento, planeación de clases con TIC, tecnologías educativas, e-learning, entornos virtuales de aprendizaje y plataformas virtuales.
Avance del proyecto de investigación relacionado al uso de la computadora en el sexto grado de primaria, en una población de 21 niños del grado mencionado en el Colegio Héroes de la Libertad
El documento describe una investigación sobre el uso de la computadora en 6to grado de primaria. Analiza las actividades que realizan los estudiantes en la clase de informática y cómo aplican esos conocimientos en su vida diaria. El estudio incluye una revisión de literatura, definición de variables, hipótesis, métodos de recolección de datos, presupuesto y planes de difusión.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para estudiantes preescolares que utiliza herramientas TIC para enseñar conceptos matemáticos de manera lúdica. La experiencia incluye canciones, videos, juegos interactivos y dinámicas grupales para que los estudiantes aprendan sobre los números del 1 al 10. También incluye un taller para padres sobre el uso seguro y responsable de la tecnología.
Aplicación del sofware interactivo pipo como estrategia pedagogica para mejor...NINAMILENACASTILLA
Este documento describe una investigación que busca implementar el software interactivo PIPO como estrategia pedagógica para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de segundo grado en una escuela en Tierralta, Córdoba. La investigación justifica el uso de PIPO debido a que los estudiantes muestran poco interés en las matemáticas. El documento presenta la pregunta de investigación, exploración previa, objetivos, competencias, temática, referentes conceptuales, recursos, metodología y plan de actividades de la investig
El documento describe una investigación sobre el uso de una aplicación Android para mejorar el aprendizaje de la resolución de problemas matemáticos en niños. La investigación encontró que los niños se interesaron más y mejoraron sus habilidades cuando usaron la aplicación de manera lúdica. Tras corregir fallas iniciales, la aplicación mostró ser una herramienta efectiva para hacer que el aprendizaje de las matemáticas sea más entretenido y significativo.
El documento habla sobre la importancia de que los niños aprendan matemáticas de una manera divertida usando herramientas TIC. El objetivo es que los niños desarrollen un mayor interés en las matemáticas, mejoren su comprensión de conceptos como la suma y la resta, y entiendan la relevancia de las matemáticas en la vida diaria. Para lograr esto, se propone una actividad en la que los niños usen tabletas y computadoras para jugar y resolver problemas matemáticos a través de aplicaciones y págin
El documento describe un proyecto para mejorar el aprendizaje de operaciones con fracciones en matemáticas mediante el uso de TIC. El proyecto utilizó programas como Fracciones y Tux Math para desarrollar actividades interactivas que hicieron el aprendizaje más divertido y fácil para los estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron su comprensión de fracciones y se motivaron a aprender mediante el uso de las TIC.
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Este documento presenta un proyecto multimedia desarrollado para educación infantil basado en tecnologías. Propone cinco actividades digitales a realizarse durante la semana para enseñar conceptos matemáticos y de desarrollo físico a niños de 3 a 5 años utilizando programas como Jclic, Popplet, Hot Potatoes y Power Point. El proyecto busca estimular la creatividad de los niños y respetar su ritmo de aprendizaje a través de juegos interactivos que trabajen conceptos como números, sentidos y partes del c
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Aplicación de las nuevas tecnologias a la educacion infantil y primariayese04
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Este documento describe un proyecto para desarrollar un programa interactivo para ayudar a niños de segundo año de preescolar a reconocer números y cantidades y realizar sumas y restas. El programa usará actividades virtuales como ejercicios interactivos con números y figuras para hacer las matemáticas más entretenidas. El proyecto analizará si este enfoque mejora los resultados de los estudiantes en comparación con un método tradicional.
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El documento describe un proyecto para mejorar el aprendizaje de operaciones con fracciones en matemáticas mediante el uso de TIC. El proyecto utilizó programas como Fracciones y Tux Math para desarrollar actividades interactivas que hicieron el aprendizaje más divertido y fácil para los estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron su comprensión de fracciones y se motivaron a aprender mediante el uso de las TIC.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Hasta dónde podemos contar
1. ¿HASTA DÓNDE PODEMOS CONTAR?
PROFRA. JULIA ELENA CRUZ BERNABE
TEL. CEL. 0447224177282
EMAIL. yuli_ra2004@hotmail.com
J.N. LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS
C.C.T. 15EJN0005C
NIVEL PREESCOLAR
ZONA ESCOLAR J223
SAN SEBASTIAN, METEPEC.
SUBDIRECCION REGIONAL VII METEPEC
TEL.:0447225706233
EMAIL. xodegooc@hotmail.com
www.slideshare.net/julhyrah/hasta-dnde-podemos-contar
2. RESUMEN
EN LA EDUCACION PREESCOLAR NOS ENCONTRAMOS LIMITADOS EN
CUANTO AL USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION. PUES DE
PRIMER INSTANTE EN NUESTRA COMUNIDAD ESCOLAR NO SE CUENTA
CON LA CONEXION A INTERNET LIMITANDO EL USO DE PRACTICAS EN EL
USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS, Y AUNQUE SI TENEMOS UNA
COMPUTADORA PARA USO CON LOS PEQUEÑOS, POR LAS CONDICIONES
DE LA MISMA NO SE PUEDEN TRABAJAR NUEVOS PROGRAMAS. Y LUEGO
TENEMOS QUE LOS PADRES DE FAMILIA DE LA COMUNIDAD NO ESTAN
FAMILIARIZADOS CON ESTE USO Y QUE EL 80% DE LOS ALUMNOS NO
TIENEN ACCESO A UNA COMPUTADORA.
SI BIEN EN EL PLAN NACIONAL DE EDUCACION BASICA SE PROPONEN
DIVERSAS ACTIVIDADES QUE MEDIANTE EL JUEGO Y LA RESOLUCION DE
PROBLEMAS VAN CONTRIBUYENDO AL USO DE LOS PRINCIPIOS DE
CONTEO. ESTA PROPUESTA SOBRE EL USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACION FACILITARA EL ACCESO AL RAZONAMIENTO MATEMATICO,
SIENDO UNA ACTIVIDAD NOVEDOSA PARA LOS ALUMNOS DEL TERCER
GRADO,GRUPO C. ESTE PROYECTO PERMITE APRENDER A LOS ALUMNOS
DE
UNA
FORMA
DIVERTIDA
Y
AL
MISMO
TIEMPO
LE
BRINDA
HERRAMIENTAS QUE FAVORECEN EL0 CONOCIMIENTOS Y UNA NUEVO
MANERA DE ACCEDER AL APRENDIZAJE.
LOS ALUMNOS CON LOS QUE SE HA DESARROLLADO ESTE PROYECTO
SON 35 PEQUEÑOS DE LOS CUALES 19 SON HOMBRES Y 16 MUJERES, SU
NIVEL DE APRENDIZAJE LES PERMITE HACER USO DEL CONTEO ORAL DE
OBJETOS CONCRETOS DE COLECCIONES A PARTIR DE CINCO Y HASTA
DIEZ ELEMENTOS, PRETENDIENDO AMPLIAR SU RANGO DE CONTEO
HASTA QUINCE O VEINTE ELEMENTOS.
3. J.N. LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS.
PROFRA. JULIA ELENA CRUZ BERNABE
SITUACION DE
3º "C"
APRENDIZAJE
20 al 22 Ene 14
Pensamiento
Conocer el orden y secuencia de
CAMPO
los números del 1 al 20.
PROPOSITO
Fecha:
¿HASTA DONDE PODEMOS CONTAR?
FORMATIVO
matemático
Identifica
Utiliza los números en situaciones
COMPETENCIA
APRENDIZAJE
variadas que implican poner en
practica los principios de conteo
por
percepción,
cantidad
de
elementos
colecciones
ESPERADO
pequeñas
y
la
en
en
colecciones mayores mediante el
conteo
ASPECTO
ENFOQUE
Numero
ESTANDAR
Conteo y uso de números.
CURRICULAR
Comprende los principios del conteo.
Desarrollo de competencias
para el m anejo de las TIC´s
AMBITO
PEDAGOGICO: uso de materiales educativos
digitales en línea.
Trasladarnos a la biblioteca escolar, donde los niños podrán tomar asiento para observar
RECURSOS
un video.
Video digital.
observando uno a uno los elementos de la serie numérica.
Aplicación digital.
Observar y relacionar los números vistos ¿qué numero representa su edad? ¿qué
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Iniciar con la presentación del video de los 10 perritos, en donde se podrán ir
I pad.
numero es el que representa a sus amigos de la escuela?.
Pantalla.
Mencionar a los alumnos el objetivo de la actividad, el conteo de elementos de una
Alumnos.
colección para colocarle el signo(numero) equivalente a su cantidad.
Realizar el primer acercamiento sobre el juego didáctico que nos apoyara, utilizando el
ipad y el cañón escolar.
Los niños reconocerán los instrumentos que utilizaremos ¿quién los ha usado?¿cómo
creen que funcionan?
Los niños conocen el juego, se familiarizan con el contenido, para después por turnos ir
interactuando con él.
Los niños deberán hacer el conteo de objetos, utilizando la estrategia de conteo e ir
señalando cada uno de los elementos de la colección que se le presenta.
Mencionara el numero o números que representan dicha cantidad.
Se realiza una asamblea para comentar sobre sus experiencias al interactuar de esta
forma y se van respondiendo a los cuestionamientos ¿qué aprendieron?, ¿qué les gusto
más?, ¿qué les gusto menos?, ¿qué les resulto más difícil?, ¿cómo lo podemos
mejorar?
Docente
4. TRANSVERSALIDAD
CAMPO FORMATIVO
COMPETENCIAS
UTILIZA EL LENGUAJE PARA REGULAR SU
LENGUAJE Y
COMUNICACION
CONDUCTA
EN
DISTINTOS
TIPOS
DE
INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS.
Propone ideas, proporciona ayuda durante el
desarrollo de actividades en el aula.
UTILIZA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE
TRABAJO QUE LE PERMITEN RESOLVER
DESARROLLO FISICO Y
SALUD
PROBLEMAS Y REALIZAR ACTIVIDADES
DIVERSAS.
Explora de manera libre, objetos, instrumentos
y herramientas de trabajo, sabe para qué
pueden utilizarse, y práctica las medidas de
seguridad que debe adoptar al usarlos.
La forma de organizar la información, utilizar la
EVALUACION
estrategia de conteo oral, para relacionar la
cantidad de elementos en una colección y
asignarla a un digito o numero.
5. EXPERIENCIA DIDÁCTICA:
EL PODER CONTAR CON UN APOYO COMO SON EL USO DE LAS
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION ME PERMITIO, CONCRETAR EL
DESARROLLO DE MI SITUACION DE APRENDIZAJE, REFERIDA AL CONTEO
UNO A UNO, DE LOS ELEMENTOS QUE SE LE PRESENTAN A LOS NIÑOS EN
DIVERSAS
COLECCIONES.
EL
DESARROLLO
DE
LAS
ACTIVIDADES
PROPUESTAS, PARTIENDO DEL VIDEO "YO TENIA 10 PERRITOS", LOS
NIÑOS PUDIERON VISUALIZAR OTRA FORMA DE ACCEDER AL CONTEO
ORAL, ASI QUE AL INTERACTUAR CON LA APLICACION DE EASY MACH,
PERMITIO A LOS ALUMNOS EL USO DE UN IPAD, LO CUAL LOS MANTUVO
INTERESADOS DURANTE LAS SESIONES QUE TUVIMOS, PUES AL SER
ALGO NOVEDOSO PARA LA MAYORIA DE LOS PEQUEÑOS, PUES NO
CUENTAN CON UNA TABLET EN CASA, LOS NIÑOS ESPERABAN ANSIOSOS
EL PODER HACER SU PARTICIPACION Y CADA VEZ QUE LES TOCO PASAR,
LO HACIAN DE MANERA PACIENTE Y AL EVITAR TENER UN ERROR, IBAN
HACIENDO EL CONTEO DE CADA PUNTO DE LAS FICHAS DEL DOMINO QUE
SE LES PRESENTO. LOS ALUMNOS PODIAN HACER LA IGUALDAD DE LA
CANTIDAD DE ELEMENTOS QUE SE LES PRESENTABAN EN LAS FICHAS DE
LA PARTE INFERIOR CON LA FICHAS DE LA PARTE SUPERIOR Y QUE SOLO
TENIAN LOS NUMEROS. LOS NIÑOS TENIAN QUE LOGRAR HACER LA
CORRESPONDENCIA Y LAS OCASIONES QUE FALLABAN VOLVIAN A
REALIZAR EL CONTEO DE CADA PUNTO, Y EN OTRAS OCASIONES SUS
MISMOS
COMPAÑEROS
INICIABAN
EL
CONTEO,
APOYANDO
AL
COMPAÑERO QUE PASABA AL FRENTE. DENTRO DE LAS HABILIDADES
QUE LOS NIÑOS MOSTRARON FUE LA DE INFERENCIA AL TRATAR DE
CALCULAR LA CANTIDAD DE ELEMENTOS QUE SE PRESENTABAN,
TAMBIEN LA DE COMPARACION AL REALIZAR LA ELECCION DE LAS FICHAS
Y LLEVARLAS AL FRENTE DE LAS FICHAS QUE SOLO TENIAN LOS DIGITOS.
DENTRO DE LOS LOGROS QUE OBTUVIERON MIS ALUMNOS FUE EL
REALIZAR EL CONTEO DE FORMA ASCENDENTE CON ELEMENTOS DE
6. HASTA 15 ELEMENTOS, PUDIERON INTERACTUAR CON LA TECNOLOGIA,
HERRAMIENTA DEL PRESENTE Y QUE LES FACILITO ACCEDER AL
PRINCIPIO DE CONTEO: CONTEO UNO A UNO Y EL DE CARDINALIDAD AL
DECIR QUE EL ULTIMO NUMEROQUE NOMBRE ES EL QUE INDICABA LA
CANTIDAD DE ELEMENTOS EN ESA COLECCION.
AL REALIZAR LA EVALAUCION CON LOS PEQUEÑOS SOBRE ¿QUE FUE LO
QUE APRENDIERON? LOS NIÑOS RESPONDIERON QUE DURANTE EL
JUEGO PUDIERON DARLE A CADA NUMERO SU CANTIDAD DE PUNTOS, Y
QUE LAS SESIONES QUE REALIZAMOS CON ESTE TIPO DE TECNOLOGIA
LES HABIA GUSTADO DEMASIADO E INCLUSO PIDIERON REALIZAR MAS
ACTIVIDADES PARA PODER INTERACTUAR CON EL IPAD. UNA DE LAS
COSAS QUE MENOS LEA AGRADO ES EL ESPERAR DEMASIADO TIEMPO
PARA
PODER
PARTICIPAR
PUES
DEBIDO
A
LA
CANTIDAD
DE
COMPAÑEROS (35) QUE TIENEN ERA ARGO EL TIEMPO PARA PODER
HACERLO. LO QUE LES RESULTO DIFICIL A SU CRITERIO ERA CUANDO
LAS COLECCIONES ASCENDIAN A MAS DE DIEZ ELEMENTOS Y TENIAN
QUE HACER EL CONTEO CON CAUTELA PARA NO PERDER LA CANTIDAD
DE ELEMENTOS QUE SE LE PEDIAN. LOS NIÑOS MENCIONARON QUE
PODIAN MEJORAR AL REPETIR LA ACTIVIDAD MUCHAS VECES Y ASI NO
TENER EQUIVICACIONES.
EL REALIZAR ESTE TRABAJO CON MIS ALUMNOS ME LLENA DE
SATISFACCION PUES A PARTIR DE UNA NECESIDAD DE LOS NIÑOS Y DE
UN
JUEGO
ELLOS
PUDIERON
INCREMENTAR
SUS
HABILIDADES
MATEMATICAS Y ASI SABER ¿HASTA DONDE PUEDEN CONTAR?, ASI
MISMO LOS COMENTARIOS DE LOS PADRES DE FAMILIA FUERON
AGRADABLES AL HACERME SABER QUE SUS HIJOS ESTUVIERON
ENTUSIASMADOS Y MOTIVADOS AL DESARROLLAR ESTA ACTIVIDAD CON
AYUDA DE LA TECNOLOGIA.