Este documento presenta un proyecto de investigación sobre cómo enseñar sumas y restas a niños de tercer grado usando actividades con objetos, dibujos, números y la computadora. El objetivo es que los niños puedan realizar sumas y restas por sí mismos. Primero se evaluó que los niños reconocían los números y luego se llevaron a cabo diversas actividades para enseñar las sumas y restas de manera concreta antes de pasar a lo abstracto y usar la computadora, la cual emociona a los niños.

1. Proyecto de investigaciónNombre: Citlalli González EscamillaMateria:TecnologíaEducativa

2. NUMERACIÓNASEGURARSE EN PRIMERA INSTANCIA QUE LOS NIÑOS RECONOSCAN Y SEPAN LOS NUMEROS.

3. JUSTIFICACIÓNCuando los niños van a aprender a hacer sumas y restas es necesario saber que los niños saben y reconocen los números para lo cual se realizaron algunos ejercicios con los niños para verificar

4. OBJETIVO GENERALQue los alumnos reconozcan los números.OBJETIVOS PARTICULARESQue los alumnos puedan seguir numeraciones.

5. METODOLOGÍASE REALIZARON ALGUNOS EJERCICIOS PARA VERIFICAR QUE LOS NIÑOS IDENTIFIQUEN LOS NUMEROS Y PUEDAN SEGUIR SERIACIONES. SE LES PRESENTARON EJERCICIOS EN SU LIBRETA YA QUE EN CLASE CONSTANTEMENTE SE REPASAN LOS NUMEROS POR LO CUAL SOLO REALIZARON LOS EJERCICIOS PARA VERIFICAR LO ANTERIOR.

6. EVALUACIÓN

10. CONCLUSIONESCon ayuda de los ejercicios anteriores pude verificar que los niños reconocen los números y pueden seguir seriaciones los cual facilitara el aprendizaje de las sumas y las restas dentro del programa de intervención.

11. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

12. TEMAActividades que pueden favorecer el aprendizaje de las sumas y las restas con ayuda de las TICS en el campo Pensamiento Matemático en los niños de tercer año Grupo “A”del Jardín de Niños Isaac Newton.

13. ÍNDICE1.- INTRODUCCIÓN2.- JUSTIFICACIÓN3.-OBJETIVO GENERAL4.-OBJETIVOS PARTICULARES5.-MARCO TEÓRICO6.- METODOLOGÍA7.-RESULTADOS

14. INTRODUCCIÓN EN EL PRESENTE PROYECTO PRESENTAREMOS LAS ESTRATEGIAS CON LAS CUALES FACILITAREMOS LOS SIGUIENTES TEMAS EN 3° DE PREESCOLAR DE LA ESCUELA ISSAC NEWTON. SUMAS

15. RESTAS PARTIENDO EN PRIMERA INSTANCIA QUE LOS NIÑOS EN SU MAYORIA SE SEPAN LOS NÚMEROS PARA LO CUAL SE REALIZARÓN ALGUNAS ACTIVIDADES QUE SE EVALUARON Y AL FINAL SE PRESENTAN.

16. JUSTIFICACIÓNDentro del programa se tiene que abarcar el tema de las sumas y las restas y consideró que con ayuda de la computadora se puede facilitar el aprendizaje en los alumnos, en este preescolar sólo contamos con una computadora y cada vez que a los niños les toca computación se emocionan y les agrada interactuar con ella, es por esto que si ven estos temas a través de la computadora creó que el aprendizaje que adquirirán será más significativo e interesante para ellos.

17. OBJETIVO GENERALQue los alumnos puedan realizar por si mismos sumas y restas.

18. OBJETIVOS PARTICULARESQue los alumnos aprendan a hacer sumas y restas primero utilizando objetos, luego dibujos y finalmente sólo con números.Que los alumnos identifiquen y diferencien entre el signo de suma y el de resta.Que los alumnos usen la computadora como un medio para aprender y lo usen en casa.

19. MARCO TEÓRICOLos niños aprenden Matemáticas partiendo de experiencias concretas relacionadas con objetos y situaciones del mundo Físico o social, que hacen posible prescindir de los objetos Físicos para empezar a desarrollar procesos de abstracción con objetos mentales.

20. La concepción de los procesos de aprendizaje de las Matemáticas de los niños da lugar a una nueva concepción de la conducción de la actividad del aprendizaje en donde el profesor propicia y conduce dicha actividad.

21. Las actividades deben de promover la construcción de los conceptos a partir de experiencias concretas en las que los niños observan, interactúan y exploran, esto permite que los niños conciban a las matemáticas como un conjunto de herramientas flexibles que les ayuda a entender y resolver diversos problemas.IMPORTANCIA DE LAS MATEMÁTICASFomentan en los niños el desarrollo del pensamiento y la reflexión.

22. Desarrollan armónicamente a los niños para que se incorporen satisfactoriamente a la vida cotidiana, individual y colectivamente.

23. Capacitan a los educandos en la resolución de problemas aplicables a la vida misma.

24. Contribuyen al fortalecimiento de su autoestima.

25. Auxilian a los niños para buscar, construir y llegar a la solución de sus contenidos matemáticos de manera secuencial y lógica de acuerdo a sus intereses y necesidades.

26. Favorecen el desarrollo de un adecuado lenguaje matemático. DEFINICIÓN DE:SUMA Es una operación entre números u otros objetos matemáticos. La palabra suma designa tanto la operación como el resultado de la misma. RESTAOperación contraria a la suma. El resultado de restar dos números se llama diferencia.

27. METODOLOGÍAEl numero total de alumnos es de 26, hay 7 niñas y 19 niños.

28. Antes de llevar a cabo las actividades planeadas para las sumas y restas primero me cercioré que los niños en su mayoría ya reconocieran los números como mínimo hasta el 20 para lo cual realice algunos ejercicios con ellos. Los cuales se muestran a continuación.ACTIVIDADES DE EVALUACIÓNPARA LAS SUMAS