Este documento describe varias herramientas web 2.0 como wikis, Box, Hot Potatoes, Voki, Bubbl.us, Twitter, Zoho Creator, Class Blogmeister, Tikatok y calendarios imprimibles, y explica cómo pueden usarse para mejorar el aprendizaje, como almacenar información del curso, crear evaluaciones interactivas, compartir ideas y motivar a los estudiantes.
Este documento resume las clases y actividades realizadas por Lucía Zapata en las semanas de acercamiento a la experiencia digital del Ministerio de Educación. Incluye títulos de 9 clases, propuestas de actividades, opiniones y experiencias sobre cada clase e ilustraciones. Lucía concluye que el curso le brindó recursos valiosos para enriquecer sus clases y acercarlas más a las características del mundo digital.
El documento describe el uso educativo de varias herramientas tecnológicas como Wikipedia, YouTube, Dropbox, Blogger y CmapTools. Explica cómo cada una puede usarse para apoyar la investigación y el aprendizaje de los estudiantes, por ejemplo permitiendo que investiguen temas en Wikipedia, vean videos educativos en YouTube, compartan archivos en Dropbox y creen mapas conceptuales en CmapTools.
El documento describe el uso educativo de varias herramientas tecnológicas como Wikipedia, YouTube, Dropbox, Blogger y CmapTools. Explica cómo cada una puede usarse para apoyar la investigación y el aprendizaje de los estudiantes, por ejemplo permitiendo que investiguen temas en Wikipedia, vean videos educativos en YouTube, compartan archivos en Dropbox, encuentren información en Blogger y creen mapas conceptuales en CmapTools.
La bitácora resume el aprendizaje de la alumna Debora Rocio Nievas en la materia Tecnologías de la Informática y la Comunicación II. Durante el curso, aprendió a usar herramientas de Google como Drive, Docs, Sheets y Slides. También creó una comunidad virtual mediante un blog y aprendió a usar aplicaciones como Vooki y Pixton. El profesor Gustavo Parolín enseñó con paciencia y buscó diferentes formas de explicar para que todos comprendieran los temas.
Este documento presenta varias herramientas web 2.0 como blogs, webquest y pizarras digitales que pueden ser útiles en el aula. Describe cómo los blogs pueden usarse como cuadernos virtuales para que los estudiantes publiquen trabajos y comentarios, y cómo las webquest guían a los estudiantes en la búsqueda de información en Internet. También explica cómo las pizarras digitales y herramientas como SlideShare, Scribd y Google Docs permiten compartir presentaciones, documentos y videos de manera online.
Este documento describe un ambiente de aprendizaje diseñado para enseñar a niños entre 8 y 11 años sobre el reciclaje. El ambiente consta de cuatro secciones: información, interacción, producción y exhibición. La sección de información incluye presentaciones y videos sobre el reciclaje. La sección de interacción incluye un juego interactivo sobre reciclaje. La sección de producción implica una actividad práctica de reciclaje y la creación de videos. Finalmente, la sección de exhibición consiste en la creación
El documento describe diferentes herramientas educativas como Wikipedia, YouTube, Dropbox, Blogger y CmapTools, explicando brevemente su descripción, uso educativo y dando un ejemplo para cada una. Estas herramientas permiten a los estudiantes realizar investigaciones, acceder a videos educativos, compartir archivos, crear blogs y mapas conceptuales con fines de aprendizaje.
Este documento resume las clases y actividades realizadas por Lucía Zapata en las semanas de acercamiento a la experiencia digital del Ministerio de Educación. Incluye títulos de 9 clases, propuestas de actividades, opiniones y experiencias sobre cada clase e ilustraciones. Lucía concluye que el curso le brindó recursos valiosos para enriquecer sus clases y acercarlas más a las características del mundo digital.
El documento describe el uso educativo de varias herramientas tecnológicas como Wikipedia, YouTube, Dropbox, Blogger y CmapTools. Explica cómo cada una puede usarse para apoyar la investigación y el aprendizaje de los estudiantes, por ejemplo permitiendo que investiguen temas en Wikipedia, vean videos educativos en YouTube, compartan archivos en Dropbox y creen mapas conceptuales en CmapTools.
El documento describe el uso educativo de varias herramientas tecnológicas como Wikipedia, YouTube, Dropbox, Blogger y CmapTools. Explica cómo cada una puede usarse para apoyar la investigación y el aprendizaje de los estudiantes, por ejemplo permitiendo que investiguen temas en Wikipedia, vean videos educativos en YouTube, compartan archivos en Dropbox, encuentren información en Blogger y creen mapas conceptuales en CmapTools.
La bitácora resume el aprendizaje de la alumna Debora Rocio Nievas en la materia Tecnologías de la Informática y la Comunicación II. Durante el curso, aprendió a usar herramientas de Google como Drive, Docs, Sheets y Slides. También creó una comunidad virtual mediante un blog y aprendió a usar aplicaciones como Vooki y Pixton. El profesor Gustavo Parolín enseñó con paciencia y buscó diferentes formas de explicar para que todos comprendieran los temas.
Este documento presenta varias herramientas web 2.0 como blogs, webquest y pizarras digitales que pueden ser útiles en el aula. Describe cómo los blogs pueden usarse como cuadernos virtuales para que los estudiantes publiquen trabajos y comentarios, y cómo las webquest guían a los estudiantes en la búsqueda de información en Internet. También explica cómo las pizarras digitales y herramientas como SlideShare, Scribd y Google Docs permiten compartir presentaciones, documentos y videos de manera online.
Este documento describe un ambiente de aprendizaje diseñado para enseñar a niños entre 8 y 11 años sobre el reciclaje. El ambiente consta de cuatro secciones: información, interacción, producción y exhibición. La sección de información incluye presentaciones y videos sobre el reciclaje. La sección de interacción incluye un juego interactivo sobre reciclaje. La sección de producción implica una actividad práctica de reciclaje y la creación de videos. Finalmente, la sección de exhibición consiste en la creación
El documento describe diferentes herramientas educativas como Wikipedia, YouTube, Dropbox, Blogger y CmapTools, explicando brevemente su descripción, uso educativo y dando un ejemplo para cada una. Estas herramientas permiten a los estudiantes realizar investigaciones, acceder a videos educativos, compartir archivos, crear blogs y mapas conceptuales con fines de aprendizaje.
Con el avance de la tecnología, se han incorporado nuevas posibilidades visuales, auditivas, y capacidades de almacenar grandes cantidades de información, con lo que su aplicación se está extendiendo, más allá de la simple gestión de datos, a informar, enseñar y entretener, con mensajes de gran contenido comunicacional.
El documento presenta la tarea de una estudiante de crear una presentación electrónica describiendo al menos 15 herramientas de la Web 2.0, incluyendo imágenes, enlaces y referencias a manuales. La estudiante debe luego publicar la presentación en Slideshare y crear un crucigrama con las herramientas en su blog.
Este documento presenta el trabajo práctico final de la asignatura TIC de una estudiante. Incluye una reflexión sobre el proceso de aprendizaje en la cátedra, las fortalezas y debilidades identificadas, y sugerencias. También presenta extractos de la bitácora de la estudiante donde detalla las clases, temas cubiertos y tareas asignadas como la creación de un blog educativo. El trabajo práctico final consistió en generar un resumen del curso utilizando la bitácora como fuente de información.
Este documento presenta un proyecto sobre hoteles pequeños y verdes. Incluye objetivos, estrategias de enseñanza como el uso de analogías, videos y ejemplos. También detalla cómo usar herramientas como Voki, Audacity y YouTube para crear y compartir contenidos multimedia en la enseñanza.
Este documento resume la participación de Valeria Acosta en un curso de capacitación para docentes sobre estrategias, recursos y herramientas tecnológicas. A lo largo del curso, Valeria exploró y utilizó varias herramientas como Google Docs, SlideShare, YouTube y blogs. Creó presentaciones, videos y compartió recursos educativos. El curso le resultó muy enriquecedor para actualizar sus conocimientos y poder brindar una enseñanza más innovadora e interactiva a sus estudiantes.
El documento describe las ventajas del uso de blogs como herramienta didáctica, incluyendo que son rápidos y fáciles de utilizar, gratuitos, permiten interacción bidireccional, pueden albergar diferentes tipos de contenido, permiten autoría compartida y trabajo colaborativo. También explica cómo los blogs pueden fomentar la participación de estudiantes y familias en el proceso educativo.
Mejores herramientas de internet para la educaciónwamancito
Este documento lista varias herramientas digitales interactivas que los profesores pueden utilizar para involucrar activamente a los estudiantes en el aula, como WordPress, Flickr, Quizlet, Tizmos y Joomla. También menciona herramientas como Go! Animate, Animoto y Box.net que permiten a los estudiantes crear y compartir contenido como animaciones, videos y archivos. El documento proporciona una amplia lista de recursos educativos en línea para ampliar las posibilidades de enseñanza y aprendizaje.
Google Drive permite el almacenamiento y trabajo colaborativo de documentos en línea de forma gratuita. Esto es útil para que profesores y estudiantes trabajen juntos de manera remota en proyectos y tareas. YouTube y Slideshare pueden usarse para complementar las lecciones en el aula con videos e presentaciones. SoundCloud y GoogleDocs también son herramientas educativas útiles que permiten compartir archivos de audio y trabajar de forma colaborativa en documentos en línea.
Itic15 flipped classroom con google martín garcía valle finalMARTINGVALLE
Este documento presenta información sobre el modelo pedagógico de Flipped Classroom. Incluye enlaces a páginas web sobre este tema y videos explicativos. También proporciona detalles sobre cómo implementar Flipped Classroom, incluyendo la preparación de contenidos, su distribución a través de plataformas como Google Classroom, y el uso de herramientas como formularios de Google para obtener retroalimentación de los estudiantes.
Este documento contiene las anotaciones de un estudiante en su bitácora sobre las clases de TIC. Resume las lecciones aprendidas sobre crear blogs, usar herramientas como Google Docs y Drive, y diferenciar entre la Web 1.0 y 2.0. También incluye sugerencias para mejorar la clase y una reflexión final sobre los puntos fuertes y débiles de la materia.
Este documento presenta diferentes recursos y herramientas TIC para desarrollar las competencias básicas en los alumnos. Explica cómo utilizar aplicaciones como Impress, Webquests y blogs para trabajar competencias como la comunicación lingüística, el tratamiento de la información, el aprendizaje autónomo y la interacción social. También propone tareas integradas que permitan aplicar de forma conjunta los conocimientos y habilidades adquiridos a través de las distintas áreas curriculares.
Flipped classroom con google martín garcía valle integra tic pamplonaMARTINGVALLE
Flipped classroom con google martín garcía valle integra tic pamplona.
Versión revisada y ampliada con algunas herramientas nuevas (Google Classroom, G+, etc.)
El documento presenta 50 herramientas en línea útiles para profesores, divididas en categorías como encontrar recursos educativos, crear recursos y cursos en línea, gestionar aulas virtuales e interactuar con estudiantes. Algunas de las herramientas destacadas son Skype, YouTube, Issuu, Scoop.it, TeachersPayTeachers, Prezi, Google Drive, Moodle, Class Dojo y Socrative.
El documento habla sobre la Web 2.0 educativa y cómo puede usarse en el aula. Explica que la Web 2.0 permite que los estudiantes aprendan colaborando y compartiendo información en línea de manera fácil. También permite a los profesores guiar la enseñanza usando recursos como videos y presentaciones en línea. El documento argumenta que usar estas herramientas ayuda a los estudiantes a desarrollar varias competencias clave.
Las herramientas 2.0 son aquellas surgidas de la web 2.0 o "Web Social" que permiten a los usuarios crear y compartir información e opiniones en lugar de solo recibir comunicaciones. Estas tecnologías pueden cambiar profundamente la forma de trabajar e interactuar en cualquier tipo de organización, incluidas las empresas, al facilitar la colaboración y el intercambio de contenidos.
Este documento presenta el portafolio de una estudiante de Profesorado de Educación Primaria para la asignatura Entornos Virtuales de Aprendizaje. Describe las diferentes actividades realizadas como la presentación en un foro, la creación de contenido en SlideShare, la elaboración de un edublog y una webquest colaborativas, y el uso de herramientas como Padlet y Prezi. La estudiante destaca las dificultades encontradas y los aprendizajes adquiridos al utilizar estas nuevas tecnologías educativas.
Este documento discute el concepto de Escuela 2.0 y cómo la Web 2.0 puede transformar la educación. La Escuela 2.0 se basa en principios como la colaboración, la comunicación, la confianza y el aprendizaje como construcción del conocimiento. También explora cómo las herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales pueden utilizarse para fomentar estas ideas y permitir nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje.
Perspectivas para una mejor calidad educativa – 5. Educar con el uso de la te...Jorge Prioretti
En el tema anterior sobre “Educar con el uso de la tecnología” comentamos sobre la importancia del uso de las Tics en educación y todo lo que puede aportar Google al docente para utilizar un abanico de producto para diversas necesidades. Ahora, ¿Qué necesitamos?
Taller itic15 flipped classroom con google salesianos ciudad de los muchachosMARTINGVALLE
Este documento presenta un taller sobre el uso de Google Apps para implementar un enfoque de aprendizaje invertido o Flipped Classroom. Explica los pasos para crear y distribuir contenido digital a los estudiantes, como crear videos y formularios, y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta el portafolio de Roció Antonella Orquera para la asignatura Entornos Virtuales de Aprendizaje. Incluye una introducción de Roció y una descripción de nueve actividades realizadas en la asignatura, incluyendo foros, presentaciones en SlideShare, blogs educativos, webquests, y portafolios. Roció concluye que las clases de TIC son útiles para animar a los docentes a implementar herramientas tecnológicas innovadoras en el aula.
Este documento describe 10 herramientas colaborativas que se pueden utilizar en el aula de clases, incluyendo blogs, Google Drive, wikis, YouTube, Google Forms, mapas mentales, Prezi, Edmodo, Tumblr y Live Journal. Para cada herramienta, se proporciona una breve descripción, ubicación web, y ejemplos de cómo podrían usarse para actividades educativas como proyectos grupales, presentaciones, encuestas y más. El documento ofrece una variedad de opciones tecnológicas para fomentar la col
Con el avance de la tecnología, se han incorporado nuevas posibilidades visuales, auditivas, y capacidades de almacenar grandes cantidades de información, con lo que su aplicación se está extendiendo, más allá de la simple gestión de datos, a informar, enseñar y entretener, con mensajes de gran contenido comunicacional.
El documento presenta la tarea de una estudiante de crear una presentación electrónica describiendo al menos 15 herramientas de la Web 2.0, incluyendo imágenes, enlaces y referencias a manuales. La estudiante debe luego publicar la presentación en Slideshare y crear un crucigrama con las herramientas en su blog.
Este documento presenta el trabajo práctico final de la asignatura TIC de una estudiante. Incluye una reflexión sobre el proceso de aprendizaje en la cátedra, las fortalezas y debilidades identificadas, y sugerencias. También presenta extractos de la bitácora de la estudiante donde detalla las clases, temas cubiertos y tareas asignadas como la creación de un blog educativo. El trabajo práctico final consistió en generar un resumen del curso utilizando la bitácora como fuente de información.
Este documento presenta un proyecto sobre hoteles pequeños y verdes. Incluye objetivos, estrategias de enseñanza como el uso de analogías, videos y ejemplos. También detalla cómo usar herramientas como Voki, Audacity y YouTube para crear y compartir contenidos multimedia en la enseñanza.
Este documento resume la participación de Valeria Acosta en un curso de capacitación para docentes sobre estrategias, recursos y herramientas tecnológicas. A lo largo del curso, Valeria exploró y utilizó varias herramientas como Google Docs, SlideShare, YouTube y blogs. Creó presentaciones, videos y compartió recursos educativos. El curso le resultó muy enriquecedor para actualizar sus conocimientos y poder brindar una enseñanza más innovadora e interactiva a sus estudiantes.
El documento describe las ventajas del uso de blogs como herramienta didáctica, incluyendo que son rápidos y fáciles de utilizar, gratuitos, permiten interacción bidireccional, pueden albergar diferentes tipos de contenido, permiten autoría compartida y trabajo colaborativo. También explica cómo los blogs pueden fomentar la participación de estudiantes y familias en el proceso educativo.
Mejores herramientas de internet para la educaciónwamancito
Este documento lista varias herramientas digitales interactivas que los profesores pueden utilizar para involucrar activamente a los estudiantes en el aula, como WordPress, Flickr, Quizlet, Tizmos y Joomla. También menciona herramientas como Go! Animate, Animoto y Box.net que permiten a los estudiantes crear y compartir contenido como animaciones, videos y archivos. El documento proporciona una amplia lista de recursos educativos en línea para ampliar las posibilidades de enseñanza y aprendizaje.
Google Drive permite el almacenamiento y trabajo colaborativo de documentos en línea de forma gratuita. Esto es útil para que profesores y estudiantes trabajen juntos de manera remota en proyectos y tareas. YouTube y Slideshare pueden usarse para complementar las lecciones en el aula con videos e presentaciones. SoundCloud y GoogleDocs también son herramientas educativas útiles que permiten compartir archivos de audio y trabajar de forma colaborativa en documentos en línea.
Itic15 flipped classroom con google martín garcía valle finalMARTINGVALLE
Este documento presenta información sobre el modelo pedagógico de Flipped Classroom. Incluye enlaces a páginas web sobre este tema y videos explicativos. También proporciona detalles sobre cómo implementar Flipped Classroom, incluyendo la preparación de contenidos, su distribución a través de plataformas como Google Classroom, y el uso de herramientas como formularios de Google para obtener retroalimentación de los estudiantes.
Este documento contiene las anotaciones de un estudiante en su bitácora sobre las clases de TIC. Resume las lecciones aprendidas sobre crear blogs, usar herramientas como Google Docs y Drive, y diferenciar entre la Web 1.0 y 2.0. También incluye sugerencias para mejorar la clase y una reflexión final sobre los puntos fuertes y débiles de la materia.
Este documento presenta diferentes recursos y herramientas TIC para desarrollar las competencias básicas en los alumnos. Explica cómo utilizar aplicaciones como Impress, Webquests y blogs para trabajar competencias como la comunicación lingüística, el tratamiento de la información, el aprendizaje autónomo y la interacción social. También propone tareas integradas que permitan aplicar de forma conjunta los conocimientos y habilidades adquiridos a través de las distintas áreas curriculares.
Flipped classroom con google martín garcía valle integra tic pamplonaMARTINGVALLE
Flipped classroom con google martín garcía valle integra tic pamplona.
Versión revisada y ampliada con algunas herramientas nuevas (Google Classroom, G+, etc.)
El documento presenta 50 herramientas en línea útiles para profesores, divididas en categorías como encontrar recursos educativos, crear recursos y cursos en línea, gestionar aulas virtuales e interactuar con estudiantes. Algunas de las herramientas destacadas son Skype, YouTube, Issuu, Scoop.it, TeachersPayTeachers, Prezi, Google Drive, Moodle, Class Dojo y Socrative.
El documento habla sobre la Web 2.0 educativa y cómo puede usarse en el aula. Explica que la Web 2.0 permite que los estudiantes aprendan colaborando y compartiendo información en línea de manera fácil. También permite a los profesores guiar la enseñanza usando recursos como videos y presentaciones en línea. El documento argumenta que usar estas herramientas ayuda a los estudiantes a desarrollar varias competencias clave.
Las herramientas 2.0 son aquellas surgidas de la web 2.0 o "Web Social" que permiten a los usuarios crear y compartir información e opiniones en lugar de solo recibir comunicaciones. Estas tecnologías pueden cambiar profundamente la forma de trabajar e interactuar en cualquier tipo de organización, incluidas las empresas, al facilitar la colaboración y el intercambio de contenidos.
Este documento presenta el portafolio de una estudiante de Profesorado de Educación Primaria para la asignatura Entornos Virtuales de Aprendizaje. Describe las diferentes actividades realizadas como la presentación en un foro, la creación de contenido en SlideShare, la elaboración de un edublog y una webquest colaborativas, y el uso de herramientas como Padlet y Prezi. La estudiante destaca las dificultades encontradas y los aprendizajes adquiridos al utilizar estas nuevas tecnologías educativas.
Este documento discute el concepto de Escuela 2.0 y cómo la Web 2.0 puede transformar la educación. La Escuela 2.0 se basa en principios como la colaboración, la comunicación, la confianza y el aprendizaje como construcción del conocimiento. También explora cómo las herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales pueden utilizarse para fomentar estas ideas y permitir nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje.
Perspectivas para una mejor calidad educativa – 5. Educar con el uso de la te...Jorge Prioretti
En el tema anterior sobre “Educar con el uso de la tecnología” comentamos sobre la importancia del uso de las Tics en educación y todo lo que puede aportar Google al docente para utilizar un abanico de producto para diversas necesidades. Ahora, ¿Qué necesitamos?
Taller itic15 flipped classroom con google salesianos ciudad de los muchachosMARTINGVALLE
Este documento presenta un taller sobre el uso de Google Apps para implementar un enfoque de aprendizaje invertido o Flipped Classroom. Explica los pasos para crear y distribuir contenido digital a los estudiantes, como crear videos y formularios, y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta el portafolio de Roció Antonella Orquera para la asignatura Entornos Virtuales de Aprendizaje. Incluye una introducción de Roció y una descripción de nueve actividades realizadas en la asignatura, incluyendo foros, presentaciones en SlideShare, blogs educativos, webquests, y portafolios. Roció concluye que las clases de TIC son útiles para animar a los docentes a implementar herramientas tecnológicas innovadoras en el aula.
Este documento describe 10 herramientas colaborativas que se pueden utilizar en el aula de clases, incluyendo blogs, Google Drive, wikis, YouTube, Google Forms, mapas mentales, Prezi, Edmodo, Tumblr y Live Journal. Para cada herramienta, se proporciona una breve descripción, ubicación web, y ejemplos de cómo podrían usarse para actividades educativas como proyectos grupales, presentaciones, encuestas y más. El documento ofrece una variedad de opciones tecnológicas para fomentar la col
El documento describe varias tecnologías web 2.0 que los docentes pueden utilizar en la escuela, como blogs, wikis, galerías de fotos, presentaciones y videos compartidos, podcasts y calendarios. Explica cómo cada herramienta puede usarse para publicar contenido, compartir recursos, colaborar y comunicarse con estudiantes y padres de familia. También cubre aspectos como los derechos de autor y la importancia de citar fuentes al usar contenido de Internet.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 como Slideshare, Flickr, YouTube y Scribd que pueden usarse para buscar, publicar y compartir información como documentos, presentaciones, imágenes y videos. También explica cómo los profesores y estudiantes pueden usar blogs, wikis y webquests para expresarse, crear, publicar y colaborar, lo que fomenta un aprendizaje constructivo. Finalmente, ofrece ejemplos y recursos sobre cómo implementar estas herramientas en el aula.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 como Slideshare, Flickr, YouTube y Scribd que pueden usarse para buscar, publicar y compartir información. Explica cómo los profesores y estudiantes pueden utilizar estas herramientas para ampliar su conocimiento y compartir recursos. También cubre el uso de blogs, wikis y webquests para expresarse, crear, publicar y colaborar, lo que fomenta un aprendizaje constructivo.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 como Slideshare, Flickr, YouTube y Scribd que pueden usarse para buscar, publicar y compartir información. Explica cómo los profesores y estudiantes pueden utilizar estas herramientas para ampliar su conocimiento y compartir recursos. También habla sobre el uso de blogs, wikis y webquests para expresarse, crear contenido y trabajar de manera colaborativa.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 como Slideshare, Flickr, YouTube y Scribd que pueden usarse para buscar, publicar y compartir información como documentos, presentaciones, imágenes y videos. También explica cómo los profesores y estudiantes pueden usar blogs, wikis y webquests para expresarse, crear, publicar y colaborar, lo que fomenta un aprendizaje constructivo. Finalmente, ofrece ejemplos y recursos sobre cómo implementar estas herramientas en el aula.
El documento describe una actividad para construir un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) sobre la globalización en los mercados. El PLE incluye 10 o más recursos como un blog, presentaciones de SlideShare, páginas web, Twitter, Facebook, Dropbox y YouTube para compartir información sobre el tema de varias formas como publicaciones, videos y archivos.
El documento describe una actividad para construir un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) sobre la globalización en los mercados. El PLE incluye 10 o más recursos como un blog, presentaciones de SlideShare, páginas web, Twitter, Facebook, Dropbox y YouTube para compartir información sobre el tema de varias formas como publicaciones, videos y archivos.
Este documento describe 35 herramientas digitales gratuitas que pueden ser útiles para profesores y estudiantes. Algunas de estas herramientas incluyen WordPress para crear blogs, Flickr para compartir fotos, Yapa! como una pizarra digital, y Tizmos para crear miniaturas de sitios web. Otras herramientas mencionadas permiten la creación de mapas conceptuales, análisis de vocabulario, agregar subtítulos a videos, crear mundos virtuales, presentaciones multimedia y más. La mayoría de estas herramientas tienen el objet
Los documentos describen diferentes herramientas digitales educativas como comics en línea, wikis, cuadernos digitales, YouTube, y blogs, y cómo pueden usarse para reforzar el aprendizaje en diversas áreas como ética, ciencias naturales, historia, física y matemáticas. Estas herramientas permiten a estudiantes y profesores crear y compartir contenido de manera creativa e interactiva con texto, imágenes, video y enlaces.
Los documentos describen diferentes herramientas digitales educativas como comics en línea, wikis, cuadernos digitales, YouTube, y blogs, y cómo pueden usarse para reforzar el aprendizaje en diversas áreas como ética, ciencias naturales, historia, física y matemáticas. Estas herramientas permiten a estudiantes y maestros crear y compartir contenido de manera creativa e interactiva con texto, imágenes, video y enlaces.
Este documento presenta la propuesta educativa "Proyectos de Aula y TIC en el Aprendizaje Autorregulado" implementada en el Colegio Restrepo Millán Jornada Nocturna en Colombia. Incluye una caja de herramientas con los componentes pedagógicos, metodológicos y tecnológicos utilizados, como el modelo pedagógico cognoscitivo, el aula virtual Edmodo, estrategias de aprendizaje basadas en proyectos, y recursos tecnológicos como portátiles, piz
La participante realizó varias tareas relacionadas con recursos didácticos y tecnológicos para la educación básica. Creó una presentación electrónica sobre herramientas de la web 2.0 utilizando imágenes y enlaces. También hizo una nube de palabras sobre el tema y publicó la presentación en Slideshare. Además, desarrolló un plan de clase de 45 minutos utilizando el software Exelearning y compartió el contenido en Google Drive. Por último, hizo una valoración personal positiva sobre lo que aprendió al complet
Este documento lista recursos en línea útiles para la psicología educativa, incluyendo herramientas para crear presentaciones interactivas, historias en cómic, mapas mentales, y recursos para estudiantes y maestros de ciencias. Proporciona enlaces y breves descripciones de cada recurso.
Este documento describe la construcción de un PLE (Personal Learning Environment) por parte de un alumno para orientar una clase sobre conceptos básicos de tecnología, internet e internet2. El alumno creó varios recursos como documentos en Google Docs, una presentación en SlideShare, un blog en Blogger y enlaces a videos de YouTube para apoyar la enseñanza del tema. El PLE pretende ser una herramienta gratuita y dinámica que facilite el aprendizaje colaborativo entre el alumno y sus compañeros.
Este documento describe varias aplicaciones educativas de Web 2.0 como YouTube, SlideShare, Flickr y Blogger. YouTube permite compartir videos educativos, SlideShare presentaciones, Flickr álbumes de fotos y Blogger blogs. Estas herramientas permiten la colaboración entre docentes y estudiantes y la organización de recursos de información para fines educativos.
Este documento describe un taller sobre la construcción de un PLE (Personal Learning Environment) o entorno personal de aprendizaje usando recursos de Internet. El objetivo es que los estudiantes creen su propio PLE sobre conceptos básicos de tecnología e Internet usando al menos 10 recursos diferentes como videos de YouTube, documentos en Google Docs, presentaciones de SlideShare y blogs para compartir información de manera colaborativa. El PLE propuesto incluye varios enlaces a estos recursos en línea con el fin de orientar una clase de manera dinámica y
Similar a Herramientas web 2.0 adriana estrada (20)
4. k
Este libro es dedicado a:
to
w
Curso de Aprendizaje en
ka
ie
Redes Sociales
Verano 12
ev
Ti
Pr
1
5. k
to
w
ka
ie
ev
Ti
WIKISPACES
URL:http://www.wikispaces.com/
Pr
2
6. k
DESCRIPCIÓN:
to
Un wiki es un espacio en donde se pueden
compartir ideas, imágenes, links, videos,
w
etc. Es especial porque contiene muchas
herramientas que permiten editar el
contenido de manera rápida y sencilla.
ka
ie
UTILIDAD EN EL APRENDIZAJE:
Se pueden generar reportes de todos los
ev
temas que se vayan haciendo en clase, como
Ti
si fuere una clase de carpeta que contiene
todos los apuntes del curso de manera que
cuando un estudiante requiera repasar algo
sabe en dónde encontrarlo.
Pr
EJEMPLO:
http://netiqueta.wikispaces.com/Justificacio
n
3
7. k
to
w
ka
ie
ev
Ti
BOX
https://www.box.com/
Pr
4
8. k
DESCRIPCIÓN:
to
Es una herramienta que permite
almacenar archivos en internet, de
w
manera que puedas tener acceso en
cualquier momento a la información
ka
desde cualquier computadora con acceso
ie
a internet.
UTILIDAD EN EL APRENDIZAJE:
ev
Ti
Los alumnos que trabajan en equipos
podrán ir almacenando sus aportaciones
y avances de los proyectos, de manera
que cualquier actualización podrá ser
Pr
vista tanto por alumnos como por el
profesor lo que les permitirá trabajar
más rápido e tener la retroalimentación
más pronto.
5
9. k
to
w
ka
ie
ev
Ti
HOT POTATOES
Pr
http://hotpot.uvic.ca/
6
10. k
DESCRIPCIÓN:
to
Incluye aplicaciones que permite
w
crear reactivos de opción múltiple,
respuesta corta, crucigramas, relación
de columnas, etc.
ka
ie
UTILIDAD EN EL APRENDIZAJE:
El profesor será capaz de realizar
ev
Ti
evaluaciones más dinámicas y
divertidas que salgan de la monotonía
de los exámenes a los que estamos
acostumbrados.
Pr
EJEMPLO:
http://www.aula21.net/segunda/hotpo
tejercicios.htm
7
11. k
to
w
ka
ie
ev
Ti
VOKI
Pr
http://www.voki.com/
8
12. k
DESCRIPCIÓN:
to
Te permite desarrollar personajes
animados (avatares) con voz que
w
pueden ser usados en blogs,
presentaciones, grabaciones de video,
ka
etc.
ie
UTILIDAD EN EL APRENDIZAJE:
ev
Esta herramienta puede motivar a los
Ti
estudiantes a participar, además de
que es una manera divertida de
transmitir el conocimiento.
Pr
EJEMPLO:
http://www.educacontic.es/blog/voki-p
ersonajes-que-hablan-text-speech
9
13. k
to
w
ka
ie
ev
Ti
BUBBL.US
Pr
https://bubbl.us/
10
14. k
DESCRIPCIÓN:
to
Permite generar lluvias de ideas y
w
mapas conceptuales.
UTILIDAD EN EL APRENDIZAJE:
ka
ie
Nos permitirá desarrollar de
manera gráfica las lluvias de ideas
de los alumnos y de los mapas
ev
Ti
conceptuales lo que hará más
dinámicas las sesiones ya que nos
permite guardarlo y compartirlo
por correo.
Pr
EJEMPLO:
http://www.youtube.com/watch?v=
6TP62aNlVu0
11
15. k
to
w
ka
ie
ev
Ti
TWITTER
Pr
https://twitter.com/
12
16. k
DESCRIPCIÓN:
to
Permite postear y recibir
w
instantáneamente mensajes.
UTILIDAD EN EL APRENDIZAJE:
ka
ie
Podemos usarla de manera que se
comparta alguna actividad con los
alumnos, se notifique de algún
ev
Ti
evento relacionado con la materia,
algún cambio de clase, aviso de
examen. Etc.
Pr
EJEMPLO:
http://twitter.com/#!/BarackObama
13
17. k
to
w
ka
ie
ev
Ti
ZOHO CREATOR
Pr
www.zoho.com/creator/
14
18. k
DESCRIPICIÓN:
to
Una manera de crear base de datos en línea
que pueden ser usadas para encuestas,
w
inventarios, colecta de datos, etc.
UTILIDAD EN EL APRENDIZAJE:
ka
ie
Les permitirá a los alumnos ir creando un
banco de datos en los que pueden incluir
conceptos básicos del curso.
ev
Ti
EJEMPLO:
http://www.zoho.com/creator/lp/easy-online
-database.html?utm_source=google&utm_me
Pr
dium=cpc&utm_content=NA-srch&utm_camp
aign=Online-Database&gclid=CK3kjc72vrACF
YuR7QodmTAQmw
15
19. k
to
w
ka
ie
ev
Ti
CLASS BLOGMEISTER
Pr
http://classblogmeister.com/
16
20. k
DESCRIPCIÓN:
Una manera de crear base de datos en línea que
to
pueden ser usadas para encuestas, inventarios,
w
colecta de datos, etc.
Nos permite compartir ideas, pensamientos y
contenidos de cursos tanto los profesores como
los alumnos de manera segura ya que permite
ka
ie
introducir cierta seguridad para que sólo las
personas permitidas los puedan ver.
UTILIDAD EN EL APRENDIZAJE:
ev
Ti
Nos ayudará a subir contenido de las clases, así
como un foro en el que los alumnos pueden
colocar su punto de vista y al mismo tiempo se
generen debates en los que todos puedan
participar.
Pr
EJEMPLO:
http://classblogmeister.com/blog.php?blog_id=14
59555&blogger_id=68106
17
21. k
to
w
ka
ie
ev
Ti
TIKATOK
Pr
http://www.tikatok.com/
18
22. k
DESCRIPCIÓN:
to
Aplicación que permite crear libros
virtuales que contengan imágenes y texto,
w
los resultados se pueden guardar o
compartir.
ka
ie
UTILIDAD EN EL APRENDIZAJE:
Los alumnos podrán ir haciendo una
ev
recopilación de todo el contenido del curso
Ti
que les ayudará a estudiar y al mismo
tiempo lo tendrán por siempre archivado
para el momento en el que lo necesiten.
Pr
EJEMPLO:
http://www.tikatok.com/view/pick/e-is-for-
earth-the-environmental-alphabet
19
23. k
to
w
ka
ie
ev
Ti
PRINTABLE CALENDAR
Pr
http://www.printablecalendar.ca/
20
24. k
DESCRIPCIÓN:
to
Ofrece plantillas personalizables para la
creación de diversos calendarios.
w
UTILIDAD EN EL APRENDIZAJE:
ka
ie
El alumno podrá llevar un calendario del curso
para saber cuándo deberá entregar las tareas,
exámenes, presentaciones. Etc.
ev
Ti
EJEMPLO:
http://www.google.com.mx/search?q=printabl
e+calendars&hl=es-419&prmd=imvns&tbm=isc
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