Calentamiento global en la reserva de biosfera seaflowercarloslondono
This presentation have this objectives:
1- keeping in mind about earth warming
2- Seaflower Biosfere reserve is a treasure for manking
3- if we lost biosfere reserve lost the third largest coral reef
Natura Epa 04 Diagnostico De Los Impactos Y Vulnerabilidad Cambio Climatico ...Instituto Natura
Exposicion de la Biologa Acuicola Mirian Velazquez presentando el Diagnostico del Cambio Climatico en Chimbote. Ancash. Perú presentado en el Curso de Formacion de Promotores Ambientales.
importancia del agua; ciclo del agua, escasez del agua, grado de presión, disponibilidad per cápita, usos del agua, población en el mundo, densidad de población, cuenca hidrologica, región hidrologica, región hidrologica administrativa, los principales ríos, presas, cuerpos de agua. acuiferos.
ACTIVIDADES DEL NIVEL DE PRIMARIA PARA REALIZAR EN EL HOGAR. IEN ESTOS TIEMPOS DE CUARENTENA POR EL CORONA VIRUS. SE PUEDEN REALIZAR CON LLA ORIENTACION DE LA FAMILIA.
PROYECTO DE APRENDIZAJE DIRIGIDO A 6TO GRADOLennysNJ
PA QUE PRESENTA , TEMÁTICAS, DIRIGIDAS A FORTALECER LOS PROCESO DE LECTURA, ESCRITURA Y CALCULO EN ESTUDIANTES DE 6TO GRADO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA.
PROYECTO DE APRENDIZAJE. 1ER GRADO (A y B)LennysNJ
PA, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA. PRESENTA EL DIAGNOSTICO MACRO Y MICRO DEL PLANTEL. CON ACTIVIDADES Y TEMATICA A DESARROLLAR EN PRIMER GRADO
Modelo de cuaderno para la planificación diaria en el Nivel de Educación Primaria. Presenta paso a paso los momentos que se viven en el aula de clase, el inicio, el desarrollo y el cierre.
Presenta características, concepto, definiciones de Formula Empírica y Formula Molecular , ejercicios resueltos y ejercicios propuestos. Pasos a seguir para resolver este tipo de ejercicio, explica como realizar el calculo de la forma empirica y de la formula molecular, pasoa a seguir para elaborar un recurso didactico de este contenido, con ejemplos
PROPÓSITO
Motivar al estudiante hacia la preservación del planeta, bajo la perspectiva que ofrece una de las temáticas emanadas de MPPE, a ser abordadas durante este año escolar 2015/2016, como lo es la ecología y el reciclaje. Temática a desarrollar mediante una didáctica centrada en los procesos cognitivos del estudiante para estimular sus conocimientos previos; afianzar nuevos conocimientos y obtener aprendizajes significativos.
Cabe resaltar que, es indispensable para el estudiante comprender la importancia que reviste la conservación del planeta tierra, como legado a las futuras generaciones. De allí que el MPPE, en sus orientaciones para el presente año escolar incluya el abordaje de esta temática en los proyectos de aprendizaje, a desarrollar en el nivel de Educación Primaria.
En este sentido, el presente proyecto busca estimular una percepción atractiva hacia el conocimiento de la ecología y el reciclaje tanto en estudiantes como en su familia y comunidad.
Asimismo, las actividades didácticas y pedagógicas a desarrollar con este proyecto se orientan al fortalecimiento de la comprensión lectora, procesos básicos del pensamiento análisis, síntesis y evaluación. Consolidación de operaciones matemáticas básicas y finalmente el afianzamiento y consolidación de valores éticos y morales.
Es importante resaltar que el presente proyecto, se desarrollará durante los tres lapsos, para lo cual se ejecutará un plan de acción por cada lapso.
“VIAJANDO POR VENEZUELA A TRAVÉS DEL COMPUTADOR CANAIMA VALORAMOS NUESTRA ID...LennysNJ
Docente del grado: Lennys Nieves Matricula: 31 Estudiantes.
Tiempo de ejecución: Corto. Desde: Abril, 2015 Hasta Julio, 2015
PROPÓSITO
Motivar a los estudiantes hacia el estudio de la diversidad del territorio de su país. Incrementando el conocimiento pertinente a la geohistoria y soberanía de nuestra patria Venezuela, utilizando para ello los contenidos del Computador Canaima. En este sentido el estudio de la geografía e historia de Venezuela, contribuye a fomentar en el estudiante, familia y comunidad el apego a la soberanía e identidad.
Cabe resaltar que, con este proyecto se busca proporcionar las competencias en los campos del ser, el saber, el hacer y el convivir juntos, para que el estudiante se sitúe en el presente, comprenda el pasado y perciba las tendencias de los cambios futuros. Con visión nacionalista, apego a lo autóctono para preservar el acervo cultural, histórico y artístico de su país.
Con respecto a las estrategias didácticas y pedagógicas a ejecutar con este proyecto, las mismas se orientan hacia el fortalecimiento de la comprensión lectora, valoración de la literatura, diferenciación de prosa y verso; ejercitación de fracciones, ecuaciones sencillas, cuerpos geométricos, nociones de estadística; narración de su historia de vida, conocimiento de presidentes venezolanos del siglo XX; conocimiento de temáticas pertinentes al lenguaje publicitario, eventos socionaturales, la sexualidad, las drogas, las regiones político administrativas de Venezuela, folklore y gastronomía de cada una de ellas.
La colección bicentenario como herramienta para el trabajo en el aulaLennysNJ
Articulo pertinente a la importancia de los textos Colección Bicentenario para la praxis docente en Venezuela y a la manera como utilizarlos en el aula.
2. Fenómenos atmosféricos oceánicos.
Constituyen las alteraciones
climatológicas que influyen en el
subsistema planetario . Entre estos
tenemos:
LOS FENÓMENOS DE EL NIÑO Y LA
NIÑA.
HURACANES.
3. Fenómenos del Niño y la Niña.
El Niño y La Niña son fenómenos climáticos que forma parte de un
ciclo natural global del clima conocido como El Niño-Oscilación del
Sur (ENSO).
Este ciclo global tiene dos extremos: una fase cálida y seca conocida
como El Niño y una fase fría, precisamente conocida como La Niña.
4. Qué es "El Niño"?
Se conoce con el nombre de "El Niño", no solamente a la
aparición de corrientes oceánicas cálidas en las costas de
América, sino a la alteración del sistema global océano-
atmósfera que se origina en el Océano Pacífico Ecuatorial (es
decir, en una franja oceánica cercana al Ecuador), generalmente
durante un periodo comprendido entre diciembre y marzo.
5. Efectos de este fenómeno sobre el
planeta.
Cambios en la temperatura de los océanos, esto influye en la
salinidad de las aguas, cambiándose, por lo tanto, las
condiciones ambientales para los ecosistemas marinos.
Estos cambios afectan las poblaciones de peces, especialmente
en las áreas del Pacífico americano y, por ende, la actividad
pesquera en ellas.
6. Genera cambios en la circulación atmosférica que alteran el
clima global, con lo que se afectan la agricultura, los recursos
hídricos y otras actividades económicas importantes en
extensas áreas del planeta.
7. Otros impactos adversos incluyen un aumento en la frecuencia
de incendios forestales, inundaciones, erosión
costera, alteraciones en el anidamiento de aves marinas y en los
arrecifes coralinos, así como la presencia de tormentas
tropicales.
8. HURACANES.
¿Qué es un huracán?
El huracán es el más severo de los fenómenos meteorológicos
conocidos como ciclones tropicales. Estos son sistemas de baja
presión con actividad lluviosa y eléctrica cuyos vientos rotan
antihorariamente en el hemisferio Norte .
Los Huracanes formados en el oeste del Océano Pacifico se
conocen como tifones ( que en chino significa gran viento), los
formados en el Océano Indico Willy-willies para los australianos
y Baguios para los filipinos.
9. Clasificación.
Según la velocidad promedio por minuto los ciclones reciben el
nombre de:
•DEPRESIÓN TROPICAL: ciclón tropical en el que el viento
Alcanza una velocidad promedio inferior o igual a 62 km/h.
•TORMENTA TROPICAL: Ciclón de núcleo caliente cuyos
viento alcanza una velocidad promedio de 63 a 117 km/h.
•HURACÁN: ciclón tropical de núcleo caliente en el que el
viento máximo promedio a alcanza una velocidad promedio
en un de 118 km/h o superior.
10. Efectos de los huracanes sobre el
subsistema planetario.
Los efectos asociados con los
ciclones tropicales, especialmente
con los huracanes son:
marejada, vientos fuertes, intensas
precipitaciones, deslizamientos e
inundaciones.
La intensidad de un huracán es un
indicador que generalmente refleja
el potencial destructor del mismo
11. Vida Silvestre y Huracanes
Las especies inmóviles como los mejillones y ostras puede ser
completamente eliminados en la zona de impacto.
Hábitats terrestres pueden inundarse totalmente, eliminando
por arrastre o ahogamiento a su fauna
residente, especialmente pequeños mamíferos como ratones
y conejos. Los lugares de anidamiento, con huevos y/o
polluelos, de aves acuáticas coloniales
(garzas, gaviotas, pelícanos) puede quedar completamente
destruidos.
12. CONVENIOS INTERNACIONALES SOBRE EL
AGUA
LA CONFERENCIA DE MAR DEL
PLATA, ARGENTINA.
CELEBRADA EN 1977.
Constituyó el comienzo de una serie de
actividades globales en torno al agua que
trataban de contribuir a nivel mundial a
cambiar nuestras percepciones acerca de
este recurso y a salir al paso de un
problema grave y creciente que afecta
cada vez más a la vida.
13. FORO MUNDIAL DEL AGUA, REUNIDO EN HOLANDA EN EL
2000
Se alertaba que la agricultura y ganadería consumían el 70-
80% del agua dulce utilizada en el mundo, con una
responsabilidad muy particular de las técnicas intensiva de
los países desarrollados.
En este sentido, son alarmantes las siguientes cifras en
torno al consumo desmedido del agua para la agricultura y
ganadería.
14. Vemos como:
“Para producir un solo huevo en una granja industrial
hacen falta 180 litros de agua: esto es 18 veces más de lo
que tienen a su disposición cada día los pobres de la India
Para obtener, por ejemplo, un litro de leche se precisan más
de 3000 litros y para un kilo de carne más de 10000 ”.
15. CUMBRE MUNDIAL SOBRE DESARROLLO
SOSTENIBLE DE JOHANNESBURGO, EN 2002
La Cumbre de la Tierra en 2002 fue el escenario de discusión y
orientación sobre la gestión del recurso agua, las necesidades de
consumo, y la falta de acceso al agua.
LOS GRAVES DESEQUILIBRIOS EN EL ACCESO AL AGUA:
•Como promedio, cada habitante de la Tierra consume 600
metros cúbicos al año, de los que 50 son potables, lo que supone
137 litros al día. .
16. •Un norteamericano consume más de 600 litros al día y un
europeo entre 250 y 350 litros, mientras un habitante del África
subsahariana tan solo entre 10 y 20 litros.
•De los 4400 millones de personas que viven en países en
desarrollo, casi tres quintas partes carecen de saneamiento
básico y un tercio no tienen acceso al agua potable.
•Uno de los objetivos de esta cumbre es reducir para el año
2015 la población que no dispone de saneamiento adecuado
para las aguas residuales
17. ASAMBLEA GENERAL DE LAS NACIONES UNIDAS, DICIEMBRE DE
2003
Las Naciones Unidas, declararon la década del 2005-2015 el
Decenio Internacional para la Acción “El agua fuente de
vida".
La OMS estima que la adopción de políticas de agua segura
podría evitar la muerte de 1.400.000 niños al año, víctimas
de diarrea.
• 50 países que reúnen a casi un tercio de la población
mundial carecen de un adecuado suministro de agua.
•17 de ellos extraen anualmente más agua de sus acuíferos
de la que puede renovarse naturalmente.
18. ONU DECLARA AL AGUA Y AL SANEAMIENTO
DERECHO HUMANO ESENCIAL
La Asamblea General de Naciones Unidas, aprobó el 28 de julio de
2010, en su 64º período de sesiones, una resolución que reconoce al
agua potable y al saneamiento básico como derecho humano esencial
para el pleno disfrute de la vida y de todos los derechos humanos.