Hipertexto

1. SUGERENCIAS DE
INTERVENCIÓN PARA MEJORAR
LA ATENCIÓN EN TDAH
BETZABÉ TORRES CORTÉS
PSICÓLOGA
DOCENTE TALLER DE PROCESOS COGNITIVOS

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3. CONTENIDOS
1. ¿POR QUÉ INTERVENIR EN LOS PROBLEMAS DE
ATENCIÓN?
• CÓMO MEJORAR EL APRENDIZAJE
a) Ubicación física
a) Apoyo visual
a) Tipo de instrucciones
a) Comunicación no verbal
a) Tipos de actividades

4. CONTENIDOS
1. CÓMO MEJORAR LA MOTIVACIÓN
a) Trabajar con la autoconfianza
a) Adaptar exigencia

5. (1) ¿POR QUÉ INTERVENIR EN LOS
PROBLEMAS DE ATENCIÓN?
1. Si bien es importante tomar en cuenta que un niño/
a con problemas de atención representa estrés
para el docente, porque:
Necesitará realizar un mayor esfuerzo
respecto a otros niños/as.
1. LA RAZÓN
ESENCIAL • Acumulará cierto retraso en el
ES QUE EL aprendizaje.
NIÑO/A
• Puede aparecer baja autoestima,
desmotivación y abandono fácil
de cualquier actividad
académica.

6. (1) ¿POR QUÉ INTERVENIR EN LOS
PROBLEMAS DE ATENCIÓN?
Es decir:
Para
• Las situaciones demasiado ente
n
estructuradas entran en conflicto mejo derlo
r, ve
con el estilo propio del niño/a en sigui el
ente
cuanto al funcionamiento video
cognitivo y motriz. :

7. (2) CÓMO MEJORAR EL
APRENDIZAJE
UBICACIÓN FÍSICA
 Priorizar lugares con pocos elementos de
distracción (ventanas, zonas de paso, ruido,
etc.):
- cerca del docente o profesional
- al lado de niños/as “tranquilos”
 En algunos casos, puede utilizarse algún
compañero/a con el que tenga buena
relación y tenga el perfil adecuado para que
le ayude en las tareas que tiene mayor
dificultad.

8. ¿QUÉ CAMBIOS HARÍAS EN ESTA SALA DE CLASES
PARA MEJORAR LA ATENCIÓN DE UN NIÑO/A
CON TDAH?

9. (2) CÓMO MEJORAR EL
APRENDIZAJE
APOYO VISUAL
 Presentar la información de forma visual.
 Acompañar la información oral, con la
presentación de imágenes.
El niño/a atenderá con mayor facilidad
las actividades que sean presentadas
de forma estimulante, innovadora,
especialmente si nos apoyamos
con material visual.

10. (2) CÓMO MEJORAR EL
APRENDIZAJE
TIPO DE INSTRUCCIONES
 Instrucciones claras y concisas.
 Es mejor entregar sólo una instrucción en cada
emisión verbal.
 No emitir, junto a las instrucciones, excesivos
razonamientos de nuestra petición.
 Anticiparle las diferentes actividades y repetir las
instrucciones en el momento de iniciarlas.
- Asegurarse de que el niño ha entendido la tarea
antes de iniciarla.

11. (2) CÓMO MEJORAR EL
APRENDIZAJE
a) COMUNICACIÓN NO VERBAL
Observa el siguiente video:
“Comunicación no verbal en el aula”
¿Cuál crees que es la importancia del
lenguaje no verbal para intervenir en la
capacidad de atención del alumno/a?

12. (2) CÓMO MEJORAR EL
APRENDIZAJE
 Establecer contacto ocular antes de
efectuar una demanda oral.
 De esta forma eliminamos la atención a
estímulos distractores y facilitamos la
recepción del mensaje.
Antes de hablarle hay que pedirle
que nos mire.

13. (2) CÓMO MEJORAR EL
APRENDIZAJE
a) TIPOS DE ACTIVIDADES
 Intercalar actividades más lúdicas si consiguen
acabar el trabajo menos atractivo (matemáticas,
etc.) en un tiempo prefijado.
 Pueden utilizarse, según edad y preferencias, otras
metodologías: como usar el computador.
 Según la edad:
- Esquemas
- Subrayar

14. (2) CÓMO MEJORAR EL
APRENDIZAJE
 Fraccionar las tareas escolares en pequeñas partes:
- Paso a paso
- De esta forma podremos reforzarlo inmediatamente
e invitarlo a seguir trabajando.
 Cuando el niño/a esté cansado, introducir otro tipo
de actividades.
 Cuando el niño/a sea incapaz de permanecer
quieto:
- Introducir alguna actividad que implique movimiento,
- Ej. ordenar el aula, ir a recoger alguna cosa, hacer
algún recado.

15. LEE EL SIGUIENTE CASO
¿QUÉ ESTRATEGIAS UTILIZARÍAS PARA
MEJORAR EL APRENDIZAJE DE PEDRO?
Pedro es un niño de 7 años, que cursa 2 año básico. Su
profesora jefe lo mandó a evaluación
psicopedagógica, ya que tiene problemas de
atención.
El niño presenta dificultades para concentrarse en
clases, ya que cada vez que un compañero habla,
alguien entra a la sala o se mueve, Pedro dirige su
atención hacia ello.
Además, sobre todo en las materias que no le agradan
(como Lenguaje y Naturaleza) le cuesta estar quieto y
recorre el aula, distrayendo a los demás alumnos y
provocando algunos accidentes, ya que se tropieza y
en ocasiones pasa a llevar a algunos sin querer.

16. PARA COMPLEMENTAR…
 “ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNO/A CON TDAH
DENTRO DEL AULA”

17. (3) CÓMO MEJORAR LA
MOTIVACIÓN
a) TRABAJAR CON LA AUTOCONFIANZA
 El niño/a debe darse cuenta de que ser capaz
de ir haciendo el trabajo como el resto de sus
compañeros, pese a sus dificultades.
 Comenzar la tarea con ellos.
 Calibrar su capacidad real de trabajo y ajustarse,
en la medida de lo posible, a aquello que el niño
sea capaz de realizar en un espacio concreto de
tiempo.

18. (3) CÓMO MEJORAR LA
MOTIVACIÓN
 No compararlo con otros niños/as.
 Destacar sus aspectos positivos en su
capacidad de aprendizaje (buena memoria
visual, etc.).
Buscar en lo que funciona mejor para
motivarle en la adquisición de otras
habilidades en las que presenta más
problemas.
 Tratar con naturalidad sus errores y
problemas para centrar la atención.

19. PARA COMPLEMENTAR…
 “COMO MEJORAR LA MOTIVACIÓN EN NIÑOS
CON TDAH”

20. (3) CÓMO MEJORAR LA
MOTIVACIÓN
a) ADAPTAR EXIGENCIA
 Priorizar la calidad de su trabajo frente a la
cantidad.
 Con frecuencia, estos niños, presentan
disgrafía, problemas con el control del trazo y,
también, omisiones, rotaciones o distorsiones de
letras y números así como distorsiones en la
forma de los dibujos (tamaño, forma, etc.).
 Es preferible, sobre todo al comienzo que
hagan pocas tareas, pero que las terminen.

21. MIS IDEAS, DUDAS O
SUGERENCIAS
“Tú puedes tener la idea más grande del mundo, pero si no puedes
comunicarla, lo más probable es que nunca se lleve a cabo”
Steve Jobs