1. Planificación de Clase
Asignatura: Historia y geografía y
Nivel: 4º año básico
ciencias sociales
Unidad didáctica: Los Incas: El Imperio de los andes
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Comprender la sociedad Inca
y sus raíces.
Comprender que todo relato
histórico supone una selección
de hechos y personajes.
Identificar datos técnicos del
video.
Conocimiento(s) previo(s)
- Pueblos originarios de Chile en el
período precolombino; expresiones
culturales de pueblos indígenas
presentes en el Chile actual; legado
indígena y español; mapa político de
América Latina; ejemplos de cómo
diferentes culturas y pueblos han
enfrentado el desafío de desarrollarse
y satisfacer las necesidades de la
población; comparación entre modos
de vida de pueblos en el pasado con el
propio; relación entre factores
geográficos y modos de vida;
Semestre: Segundo
Horas:3 horas
Habilidad(es)
Formular
opiniones
fundamentadas sobre un video
observado, apoyándose en
datos y evidencia.
Comparar aspectos como
objetos, juegos, costumbres y
actividades entre sociedades y
civilizaciones del pasado y del
presente
para
identificar
continuidades y cambios. A
través de un mapa conceptual
facilitado por el docente.
Actitud(es)
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu
emprendedor y con una disposición positiva a la crítica
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los
proyectos del establecimiento y del espacio comunitario,
demostrando espíritu emprendedor.
Actividad(es) genérica(s)
Presentar en ppt “Los Andes
centrales y la cultura Inca” con
respecto a la construcción,
arquitectura, educación, arte y el
fin del imperio Inca, analizar un
video y revisar un mapa
conceptual para la evaluación
final.
Objetivo o actividad(es) específica(s)
Presentar un ppt con contenido, análisis de video y revisión de
mapa conceptual.

2. características principales de la
civilización maya; características
principales de la civilización azteca.
Contenido(s)
Aspectos fundamentales de la
civilización inca: ubicación
geográfica, organización política,
sistema de caminos y correos,
religión y ritos, avances
tecnológicos, organización de la
sociedad, roles y oficios de hombres
y mujeres, formas de cultivo y
alimentos, construcciones,
costumbres y vida cotidiana.
Manifestaciones del legado cultural
de la civilización inca en la
actualidad.
Secuencia didáctica
Recursos de aprendizaje
Indicador(es) de
evaluación o logro
Inicio
Presenta los objetivos de la clase.
La docente realiza una retroalimentación acerca de lo visto en las
clases anteriores.
Interactúan profesor- alumno.
Power point
Ficha
Video
http://www.youtube.com/watch?v=YgOc_BAj6
r8
Mapa conceptual
Dan ejemplos
de algunas
manifestaciones
de la vida
cotidiana de los
incas, como la

3. Desarrollo Se realiza la continuación del power point, que consiste con
la arquitectura, arte y fin del imperio inca. Luego la docente les
muestra un video, que contiene toda la información necesaria para que
los niños entiendan la vida de los incas.
Responden una ficha acerca del análisis del video.
Cierre Se mostrará un mapa conceptual, que contiene un resumen
acerca del contenido de “Los Incas”. En el cuál los alumnos irán
retroalimentándose, tomando apuntes en sus cuadernos, en forma de
repaso para la prueba de unidad.
mita, la
importancia de
la reciprocidad,
el uso de quipus
y del idioma
quechua, ent
Identifican
aspectos de la
religión y de los
rituales
religiosos incas,
como
divinidades,
festividades y
ofrendas.
Objetivo o actividad(es) específica(s): Corresponde al objetivo o actividad central que se desarrollará en la clase.
Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad
Recursos de aprendizaje: Recursos didácticos que median en el aprendizaje de los estudiantes.
Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que se espera del
estudiante.
Consideración General: Los objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes, conocimientos previos, contenidos y actividades genéricas, deben
desprenderse de la planificación de la unidad didáctica.