Texto referente a la gamificación

1. Distancia de la libertad la importancia de tener una buena narrativa dentro de nuestras act
ividades de gamificación y finalmente estaremos hablando esta manera a través de la lecc
ión número uno ya vamos en también daremos gran relevancia a la importancia de la liber
tad dentro de los juegos resonantes pero sobre todo también fortalecer la importancia de l
a autodeterminación la libertad y la autodeterminación en el juego que Durante los ejercici
os de gamificación o en estos momentos en el que garanticemos el aula de los estudiante
s se sientan libres hay cada uno en un momento más les hablaré de cada una de ellas y t
ambién importante mencionar la relevancia de la autodeterminación en este. Qué tanto es
tamos fortaleciendo ciertas competencias autonomía en el estudiante la comunicación efe
ctiva oral y desarrolladas dentro del proceso de gamificación es importante que les menci
one Cuáles son los tipos de libertades que existen dentro de los juegos resonantes parént
esis para recordar un poco sobre los fuegos resonantes estos juegos que realmente son s
ignificativos para los estudiantes y que a la vez son juegos varios Campos formativos inm
ersos la primera libertad tipo de libertad que les quiero hablar es de la libertad de explora
ción este momento número uno donde los estudiantes llegan a conocer los materiales el
ambiente en el cual se desarrollará la actividad en este momento la mente de los estudian
tes explora La superficies Explora el problema la idea y se deja sorprender por cada uno d
e los elementos que nosotros les presentamos cada idea que se presenta en este etapa d
e nuestra gamificación sorprende al estudiante si vamos a llevar elementos de la naturale
za si vamos a recrear un circo dentro del salón de clase si nuestra clase durante esta sem
ana durante esta unidad se convertirá en una selva es ese primer momento
donde los estudiantes están todo lo que estará inmerso en este proceso de gamificación
la gamificación es la libertad para fracasar ón otro tipo de libertad que también oportunida
d para descubrir capacidades y las posibilidades con los materiales también con los
sintemas o los objetos de
aprendizaje sin miedo a tener ninguna represalia mínimo impacto dentro de la competenci
a Qué significa eso que nuestros estudiantes al recibir estos materiales y después de expl
orarlos probablemente intentarán doblar, intentarán estirar
alguno de nuestros materiales y quizá esos no sea el objetivo principal de la actividad a tr
avés de el estudiante está pudiendo experimentar este tipo de libertad y al mismo tiempo
estamos viendo como otros equipos de trabajo están experimentando con los materiales y
fracasando en algún algunos todo durante el desarrollo de la actividad que no les impide l
legar al aprendizaje es únicamente un paso para seguir este proceso A eso le llamamos Li
bertad para fracasar y aquí quisiera retomar un ejemplo de estas libertades para fracasar
más adelante Dentro de este curso estaremos hablando de los equipos herramientas de g
amificación Dónde hay un objetivo al que se alcanza a partir de superar ciertas etapas cier
tos retos cada uno de estos retos puede tener complejidades distintas se pueden acercar
a cada uno de ellos a través de la prueba de error en este momento podríamos pensar en
que se debe abrir un cofre es uno de los retos de este escrito y hay que adivinar Cuál es l
a contraseña los candados que tiene este cofre estudiantes Irán en un proceso de prueba
y error resolviendo los acertijos de distinta manera y probablemente varias veces cometan
errores sin embargo es parte de este cúmulo de fracasos que les podrán llevar hacia el é
xito y hacia la superación de esta prueba libertad de

2. La libertad de identidad lo que permite es
que los estudiantes tengan la capacidad de investigar, de explorar, también de imaginar s
u propia identidad probando otras identidades aprendiendo lo que se siente realizar
diferentes tipos de acciones y hacer todo tipo de preguntas aquí
es donde el estudiante tiene la capacidad de tener superpoderes de
poder también al mismo tiempo tener otra forma de vestirse de probar también
pertenecer a otra cultura, de tener habilidades físicas, habilidades mentales que nunca hu
biera podido tener en la realidad. Este es el tipo de libertad de identidad y no siempre es u
na identidad humana puede ser
una identidad de superhéroe una identidad de algún animal, una identidad, de algún mons
truo creado para fines específicos de este proyecto de gamificación
hasta aquí
llevamos tres tipos de libertades la libertad de exploración la libertad para fracasar y la libe
rtad de identidad al mismo tiempo también debo mencionarles la libertad de esfuerzo en
este
punto. El juego está sanamente anclado en una libertad para esforzarse al máximo pero
también para mantener una actitud lúdica,
Qué significa esto que el estudiante va a seguirse divirtiendo dentro del proceso de
gamificación pero al mismo tiempo estará Dando su máximo ese
probablemente pueda ser uno de los elementos de identificación en los equipos de trabajo
que bajo esta libertad de esfuerzo pueda algún equipo
dar un poco más y ser reconocido por esto cuatro tipos de libertades mencionar son los q
ue perfectamente podrán llevar al éxito los juegos resonantes esos juegos que realmente
serán significativos porque
mi profesor mi guía Mi líder me ha permitido explorar primero con cada uno de los materia
les que me ha dado me ha permitido equivocarme al mismo tiempo me ha permitido explo
rar con mi identidad y Dentro de este juego me ha permitido tener superpoderes que son l
os que me llevan a
alcanzar un objetivo probablemente y finalmente la libertad de esfuerzo dentro de todos e
stos tipos es importante mencionar de No lo sé probablemente la libertad de exploración l
a planificación del docente aquí quiero detenerme también un poco para mostrarles un eje
mplo enfocado especialmente en la libertad de identidad recibir recompensas por buenos
comportamientos o también retirar alguna cantidad de.S realiza un comportamiento esper
ado por el profesor un mal comportamiento empatía o trabajo en equipo perfectamente pu
ede permitir al estudiante perder.S pero en realidad no es él sí es él no es él porque está j
ugando a tener una identidad específica todo depende de la identidad que tenga el estudi
ante y este mismo juego en caso de que ustedes lo estén revisando en su celular Pueden
saber cómo está haciendo está retroalimentación sobre el comportamiento y el aprendizaj
e del estudiante ubicación y uno de los elementos autodeterminación Qué es el florecimie
nto humano es potencializar al máximo las capacidades permiten también al mismo tiemp
o está necesidad de experimentar competencia de la autonomía pero sobre todo de la rela
ción a través de dar lo mejor de nosotros de manera muy general así podría la autodeterm
inación y también el juego es lo que permite juego nos permite florecer nos permite la auto
determinación este alcanzar el estado del ser verdadero donde verdaderamente se convie
rte en extraordinario el estrés y el miedo no existe el miedo no existe y somos capaces de
seguir estos objetivos como principios máximos tiempo estamos Empujando la competenc
ia y la autonomía dentro de las habilidades que se están otorgando Así es como hemos re

3. tomado el tema de la libertad y la autodeterminación elección del módulo 2 un pequeño ej
ercicio que nos permite retomar los conocimientos para que ustedes puedan completar las
a través de un juego de ahorcado estaremos retomando los conceptos que hemos revisa
do hasta este momento para adivinar estas palabras excelente llegó el momento de mostr
ar las respuestas y hacer un pequeño resumen de lo que hemos presentado el día de hoy
primer paso de la gamificación donde los estudiantes pueden explorar con los materiales
con cada uno de los elementos que se le presentan también estaremos hablando estuvim
os hablando de la Libertad para fracasar eso significa que el estudiante ha cometido error
es sin embargo le ha permitido también alcanzar el objetivo indicado por el profesor habla
do de la libertad de identidad esta forma de experimentar con nuevas características física
s con habilidades humanas potencializadas el estudiante ha sido ha mostrado ante sus co
mpañeros este esfuerzo extra y le permite ser reconocido hemos hablado de la competen
cia y de la autonomía como factores que potencializan el mejor desarrollo del estudiante a
través de retomar el concepto de florecimiento humano forma en que los estudiantes alca
nzan la mejor versión de sí potencializar todas sus habilidades Esta es la forma en que es
tamos concluyendo la primera lección de nuestro módulo 2 estrategias de gamificación yo
los invito a que sigamos compartiendo este curso en la narrativa y la organización estare
mos retomando la importancia de la creación de las historias que acompañan a nuestros j
ueves les agradezco mucho haberme acompañado en esta primera lección quedamos pe
ndientes y hasta la próxima