El documento describe las razones para cursar el título de Grado en Historia del Arte. Explica que el patrimonio histórico-artístico es evidencia de la historia y cultura, y que los expertos en este campo son necesarios para preservarlo, investigarlo y difundirlo. El título proporciona una formación general en historia del arte y habilidades profesionales aplicables a campos como la docencia, gestión de patrimonio, museos y turismo cultural. Los graduados pueden desempeñarse en una variedad de sectores rel
El documento habla sobre la carrera de Historia del Arte. Explica que esta carrera estudia la evolución del arte a través del tiempo y ofrece perspectivas profesionales como la docencia, investigación e historia del patrimonio cultural. El plan de estudios incluye materias como Historia del Arte Antiguo, Medieval, Islámico y otras. La Universidad de Granada ofrece esta carrera en un campus con bibliotecas históricas y salas especializadas en bellas artes. Las salidas profesionales incluyen investigación histó
El documento presenta la programación de la asignatura de Historia del Arte para 2o de Bachillerato en un colegio de Burgos. La programación incluye 6 bloques temáticos que abarcan desde las raíces del arte europeo y el legado clásico hasta el arte desde la segunda mitad del siglo XX. El primer bloque introduce conceptos básicos sobre la obra de arte y analiza las primeras manifestaciones artísticas en Egipto y Mesopotamia, destacando la importancia del arte clásico de Grecia y Roma como creadores del lengu
Este documento presenta directrices y orientaciones generales para las pruebas de acceso y admisión a la universidad. Explica que el programa del segundo curso de bachillerato incluye normativa estatal y autonómica sobre el currículo y la evaluación. Además, establece los objetivos de la asignatura de Historia del Arte como desarrollar capacidades como comprender la evolución del arte y valorar obras como testimonio cultural, y conocer el patrimonio artístico. Finalmente, detalla los contenidos que se abordarán,
Este documento presenta la programación de la asignatura de Historia del Arte para 2o de Bachillerato en el Colegio Blanca de Castilla-Hijas de Jesús en Burgos. La programación incluye 13 secciones que describen los contenidos de la asignatura, los criterios de evaluación, la metodología, los materiales, la evaluación y la temporalización de los temas a lo largo del curso. Los contenidos se estructuran en 6 bloques que cubren desde las raíces del arte europeo en la antigüedad clásica hasta el arte contemporá
Este documento presenta la programación de la asignatura de Historia del Arte para 2o de Bachillerato en el Colegio Blanca de Castilla-Hijas de Jesús en Burgos. La programación incluye 13 secciones que describen los contenidos de la asignatura, la metodología, la evaluación y otros aspectos. Los contenidos se estructuran en 6 bloques que cubren desde las raíces del arte europeo en la antigüedad clásica hasta el arte contemporáneo del siglo XX. El objetivo es que los estudiantes aprendan a analizar las ob
¿Cómo refleja el BOCAM el uso de las TICs en la Historia del Arte? Ya os adelanto que de manera muy pobre, pero si abrís y leeis el archivo lo podreis comprobar por vosotros mismos.
Secuencia didáctica de el arte en el tiempoMonicaDanterre
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la evolución del arte a través del tiempo dirigida a estudiantes de 4° grado. El objetivo es que los estudiantes conozcan las diferentes manifestaciones artísticas y puedan diferenciar las épocas del arte, valorando las expresiones culturales de cada periodo. La secuencia incluye contenidos conceptuales sobre la historia del arte, actividades como la construcción de cuadros comparativos y la observación de obras. La evaluación considera la autoevaluación, evaluación entre pares y de los aprendizajes
Este documento presenta directrices y orientaciones generales para las pruebas de acceso a la universidad en la asignatura de Historia del Arte. Explica que la Historia del Arte se centra en el análisis y la interpretación de obras de arte situándolas en su contexto. También destaca la importancia de conocer el patrimonio artístico y desarrollar un sentido crítico. Finalmente, detalla los contenidos que deben abordarse como el arte prehistórico, egipcio, griego, romano y andaluz, así como aspectos
El documento habla sobre la carrera de Historia del Arte. Explica que esta carrera estudia la evolución del arte a través del tiempo y ofrece perspectivas profesionales como la docencia, investigación e historia del patrimonio cultural. El plan de estudios incluye materias como Historia del Arte Antiguo, Medieval, Islámico y otras. La Universidad de Granada ofrece esta carrera en un campus con bibliotecas históricas y salas especializadas en bellas artes. Las salidas profesionales incluyen investigación histó
El documento presenta la programación de la asignatura de Historia del Arte para 2o de Bachillerato en un colegio de Burgos. La programación incluye 6 bloques temáticos que abarcan desde las raíces del arte europeo y el legado clásico hasta el arte desde la segunda mitad del siglo XX. El primer bloque introduce conceptos básicos sobre la obra de arte y analiza las primeras manifestaciones artísticas en Egipto y Mesopotamia, destacando la importancia del arte clásico de Grecia y Roma como creadores del lengu
Este documento presenta directrices y orientaciones generales para las pruebas de acceso y admisión a la universidad. Explica que el programa del segundo curso de bachillerato incluye normativa estatal y autonómica sobre el currículo y la evaluación. Además, establece los objetivos de la asignatura de Historia del Arte como desarrollar capacidades como comprender la evolución del arte y valorar obras como testimonio cultural, y conocer el patrimonio artístico. Finalmente, detalla los contenidos que se abordarán,
Este documento presenta la programación de la asignatura de Historia del Arte para 2o de Bachillerato en el Colegio Blanca de Castilla-Hijas de Jesús en Burgos. La programación incluye 13 secciones que describen los contenidos de la asignatura, los criterios de evaluación, la metodología, los materiales, la evaluación y la temporalización de los temas a lo largo del curso. Los contenidos se estructuran en 6 bloques que cubren desde las raíces del arte europeo en la antigüedad clásica hasta el arte contemporá
Este documento presenta la programación de la asignatura de Historia del Arte para 2o de Bachillerato en el Colegio Blanca de Castilla-Hijas de Jesús en Burgos. La programación incluye 13 secciones que describen los contenidos de la asignatura, la metodología, la evaluación y otros aspectos. Los contenidos se estructuran en 6 bloques que cubren desde las raíces del arte europeo en la antigüedad clásica hasta el arte contemporáneo del siglo XX. El objetivo es que los estudiantes aprendan a analizar las ob
¿Cómo refleja el BOCAM el uso de las TICs en la Historia del Arte? Ya os adelanto que de manera muy pobre, pero si abrís y leeis el archivo lo podreis comprobar por vosotros mismos.
Secuencia didáctica de el arte en el tiempoMonicaDanterre
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la evolución del arte a través del tiempo dirigida a estudiantes de 4° grado. El objetivo es que los estudiantes conozcan las diferentes manifestaciones artísticas y puedan diferenciar las épocas del arte, valorando las expresiones culturales de cada periodo. La secuencia incluye contenidos conceptuales sobre la historia del arte, actividades como la construcción de cuadros comparativos y la observación de obras. La evaluación considera la autoevaluación, evaluación entre pares y de los aprendizajes
Este documento presenta directrices y orientaciones generales para las pruebas de acceso a la universidad en la asignatura de Historia del Arte. Explica que la Historia del Arte se centra en el análisis y la interpretación de obras de arte situándolas en su contexto. También destaca la importancia de conocer el patrimonio artístico y desarrollar un sentido crítico. Finalmente, detalla los contenidos que deben abordarse como el arte prehistórico, egipcio, griego, romano y andaluz, así como aspectos
El documento describe el proceso de encapsulamiento de datos a través de una red. Los datos se empaquetan en cada capa de la pila OSI con información de protocolo y direcciones. Esto permite que los datos viajen a través de múltiples redes y dispositivos hasta llegar a su destino. Los dos métodos comunes de encapsulamiento para conexiones WAN punto a punto son PPP e HDLC.
El documento describe el proceso de comunicación de datos y encapsulamiento. El proceso de comunicación de datos requiere un emisor, mensaje, medio y receptor. El encapsulamiento implica empaquetar los datos con información de protocolos antes de su transmisión por la red, agregando encabezados y trailers a medida que los datos viajan a través de las capas OSI. El proceso de encapsulamiento convierte los datos del usuario en segmentos, paquetes y tramas con direcciones agregadas a cada capa para su entrega a través de la red.
El documento describe el modelo OSI y su historia. El modelo OSI fue desarrollado por la ISO para estandarizar la comunicación entre redes y resolver problemas de incompatibilidad. Consiste en 7 capas que especifican cómo los datos viajan entre computadoras a través de una red de manera modular y estandarizada.
Este documento presenta información sobre el modelo OSI y conceptos básicos de redes. Explica las 7 capas del modelo OSI, incluyendo la función de cada capa. También describe unidades de datos como tramas, paquetes y datagramas. Finalmente, define elementos clave de una red como servidores, estaciones de trabajo, tarjetas de red y cableado.
El documento describe tres tipologías de templos griegos: el Templo de Epidauro de 350 a. C. que era circular, el Templo de Atenea Niké de 427-424 a. C. que era tetraestilo, y los templos de la Acrópolis de Atenas que pertenecían al tipo griego clásico.
El documento compara las esculturas del "David" de Miguel Ángel y Bernini, y explica las diferencias entre la escultura renacentista y barroca. También discute cómo el teatro se convirtió en un medio importante de expresión religiosa en el Barroco, usando ficciones gestuales y espaciales para propósitos de convencimiento religioso. Finalmente, pide comentar imágenes que ilustran estas diferencias entre el arte del siglo XVI y el Barroco.
El documento presenta una introducción a los conceptos básicos de arquitectura, escultura y pintura. Describe los principales sistemas arquitectónicos como el abovedado y el arquitrabado, así como elementos estructurales como pilares, columnas y arcos. También cubre temas de escultura como tipologías, materiales y conceptos de volumen, movimiento y composición. Finalmente, explica conceptos fundamentales de pintura como técnicas, perspectivas, uso de la luz y colores, y tipos de composición.
El documento resume la crisis y caída del sistema de la Restauración en España. Brevemente: 1) La crisis política y social se agudiza entre 1902-1923 con numerosos gobiernos débiles. 2) En 1923, Primo de Rivera da un golpe con apoyo del rey y establece una dictadura militar hasta 1930. 3) La dictadura reprime la disidencia y prohíbe los nacionalismos catalán y vasco, pero fracasa en resolver los problemas económicos que llevan a su caída.
El documento describe las principales obras arquitectónicas neoclásicas en España a finales del siglo XVIII y principios del XIX, incluyendo varios proyectos de Juan de Villanueva. Luego describe las pinturas más importantes de Francisco de Goya de esa época, incluyendo sus famosas series de grabados Los Caprichos, Los Desastres de la Guerra, y La Tauromaquia.
Tema 18 las artes figurativas de la segunda mitad del siglo xix. la pintura i...Jose Ignacio Pérez Maté
Este documento resume las principales características y artistas de la pintura impresionista y postimpresionista de la segunda mitad del siglo XIX. Explica que los impresionistas como Monet, Manet y Renoir pintaban al aire libre, usando colores puros y pinceladas sueltas para capturar las impresiones momentáneas de la luz. Los postimpresionistas como Van Gogh y Toulouse-Lautrec exploraron temas más expresivos y el dibujo, mientras que Cézanne buscaba las formas geom
El documento resume 16 obras escultóricas del Renacimiento italiano, incluyendo Las Puertas del Paraíso de Ghiberti, San Jorge y David de Donatello, la Piedad y el David de Miguel Ángel, y el Sepulcro de los Médicis. Las obras se realizaron entre los siglos XV y XVI en Florencia e Italia, recuperando las técnicas clásicas y representando temas bíblicos, mitológicos y retratos.
El documento describe el modelo OSI de comunicaciones de red, el cual divide el proceso de comunicación entre dos usuarios en siete capas. La capa de aplicación maneja las aplicaciones de software, la capa de presentación se encarga de la representación de la información, y la capa física gestiona los elementos físicos de la comunicación como el medio, codificación de señales y tipos de cableado.
1) El documento resume cuatro obras maestras de la pintura del Renacimiento italiano: La Anunciación de Fra Angélico, La Trinidad de Masaccio, Cristo yacente de Mantegna y El nacimiento de Venus de Botticelli. 2) Detalla aspectos como el estilo, época, título, autor, ubicación actual y características de cada obra. 3) También compara las obras con la pintura gótica anterior y analiza su influencia en la época del Renacimiento.
El documento describe la arquitectura prerrománica asturiana entre los siglos IX y X, dividida en tres periodos. El primero, prerramirense, se caracteriza por edificios como San Julián de los Prados con planta basilical de tres naves. El segundo, ramirense, es el de mayor esplendor con obras como Santa María del Naranco y San Miguel de Lillo. El tercero, posramirense, incluye San Salvador de Valdediós con planta basilical de tres naves y ábside recto. Se usan técnicas como el s
Este documento presenta una introducción al arte barroco, describiendo sus orígenes e impulsores, sus características principales como un arte propagandístico y emocional, y los tres períodos en que se divide. También resume las contribuciones clave de artistas barrocos importantes como Bernini, Borromini y Caravaggio en arquitectura, escultura y pintura, respectivamente, así como los desarrollos en países como Francia y los Países Bajos.
Este documento resume cuatro obras pictóricas renacentistas italianas: La Anunciación de Fra Angélico, La Trinidad de Masaccio, Cristo yacente de Mantegna y El nacimiento de Venus de Botticelli. Para cada obra, se describe brevemente el tema, la composición, el estilo y la situación actual, además de mencionar al autor, fecha, lugar de creación y características de la época renacentista que influyeron en la obra.
(Comentario de imágenes del renacimiento arquitectura españa parte 2)Jose Ignacio Pérez Maté
Este documento presenta cuatro obras arquitectónicas del Renacimiento español: la fachada de la Universidad de Salamanca, el Palacio de Carlos V en Granada, la fachada de la Universidad de Salamanca y el Monasterio de El Escorial. Todas estas obras datan del siglo XVI y muestran la transición entre los estilos plateresco, purista y herreriano, reflejando la influencia del Renacimiento italiano pero con características propias de la cultura española de la época.
Tema 16 las artes europeas a finales del siglo xviii y comienzos del siglo xixJose Ignacio Pérez Maté
Este documento describe el neoclasicismo en Europa a finales del siglo XVIII y principios del XIX, con un enfoque en la arquitectura neoclásica en España y la obra del pintor español Francisco de Goya. Explica el surgimiento del neoclasicismo como reacción al barroco y su influencia en la arquitectura, especialmente las obras de Juan de Villanueva como el Museo del Prado. Luego resume la biografía de Goya, su evolución artística y sus principales obras, que abarcan retratos, escenas
La escultura Augusto de Prima Porta, hallada en Roma en el siglo XIX, muestra al emperador Octavio Augusto vestido como jefe militar con coraza. Data del siglo I a.C. y aunque es de mármol, se cree que es copia de un original de bronce. En la coraza se representan escenas que aluden al triunfo de las legiones romanas y a la paz lograda por Augusto, como dos mujeres sentadas que simbolizan provincias pacificadas.
Orientaciones selectividad historia del arteMayteMena
Este documento presenta las directrices y orientaciones para las pruebas de acceso y admisión a la universidad en la asignatura de Historia del Arte para el curso 2020/2021. Explica que sigue la normativa estatal y autonómica para el currículo de bachillerato. Los objetivos de la asignatura son desarrollar la comprensión de la evolución del arte y sus funciones sociales a lo largo de la historia, analizar obras de arte para entender la cultura de su época, y conocer y valorar el patrimonio artí
Este documento presenta el plan de estudios de una asignatura sobre conservación del patrimonio. La asignatura cubrirá conceptos generales como cultura, historia, identidad cultural y tipos de patrimonio. Incluirá técnicas de levantamiento arquitectónico y metodologías para la elaboración de proyectos de conservación. Los objetivos son conocer la teoría de la conservación, valorar el paisaje cultural y patrimonio urbano, y desarrollar estrategias para la gestión y difusión del patrimonio local y nacional.
El documento describe el proceso de encapsulamiento de datos a través de una red. Los datos se empaquetan en cada capa de la pila OSI con información de protocolo y direcciones. Esto permite que los datos viajen a través de múltiples redes y dispositivos hasta llegar a su destino. Los dos métodos comunes de encapsulamiento para conexiones WAN punto a punto son PPP e HDLC.
El documento describe el proceso de comunicación de datos y encapsulamiento. El proceso de comunicación de datos requiere un emisor, mensaje, medio y receptor. El encapsulamiento implica empaquetar los datos con información de protocolos antes de su transmisión por la red, agregando encabezados y trailers a medida que los datos viajan a través de las capas OSI. El proceso de encapsulamiento convierte los datos del usuario en segmentos, paquetes y tramas con direcciones agregadas a cada capa para su entrega a través de la red.
El documento describe el modelo OSI y su historia. El modelo OSI fue desarrollado por la ISO para estandarizar la comunicación entre redes y resolver problemas de incompatibilidad. Consiste en 7 capas que especifican cómo los datos viajan entre computadoras a través de una red de manera modular y estandarizada.
Este documento presenta información sobre el modelo OSI y conceptos básicos de redes. Explica las 7 capas del modelo OSI, incluyendo la función de cada capa. También describe unidades de datos como tramas, paquetes y datagramas. Finalmente, define elementos clave de una red como servidores, estaciones de trabajo, tarjetas de red y cableado.
El documento describe tres tipologías de templos griegos: el Templo de Epidauro de 350 a. C. que era circular, el Templo de Atenea Niké de 427-424 a. C. que era tetraestilo, y los templos de la Acrópolis de Atenas que pertenecían al tipo griego clásico.
El documento compara las esculturas del "David" de Miguel Ángel y Bernini, y explica las diferencias entre la escultura renacentista y barroca. También discute cómo el teatro se convirtió en un medio importante de expresión religiosa en el Barroco, usando ficciones gestuales y espaciales para propósitos de convencimiento religioso. Finalmente, pide comentar imágenes que ilustran estas diferencias entre el arte del siglo XVI y el Barroco.
El documento presenta una introducción a los conceptos básicos de arquitectura, escultura y pintura. Describe los principales sistemas arquitectónicos como el abovedado y el arquitrabado, así como elementos estructurales como pilares, columnas y arcos. También cubre temas de escultura como tipologías, materiales y conceptos de volumen, movimiento y composición. Finalmente, explica conceptos fundamentales de pintura como técnicas, perspectivas, uso de la luz y colores, y tipos de composición.
El documento resume la crisis y caída del sistema de la Restauración en España. Brevemente: 1) La crisis política y social se agudiza entre 1902-1923 con numerosos gobiernos débiles. 2) En 1923, Primo de Rivera da un golpe con apoyo del rey y establece una dictadura militar hasta 1930. 3) La dictadura reprime la disidencia y prohíbe los nacionalismos catalán y vasco, pero fracasa en resolver los problemas económicos que llevan a su caída.
El documento describe las principales obras arquitectónicas neoclásicas en España a finales del siglo XVIII y principios del XIX, incluyendo varios proyectos de Juan de Villanueva. Luego describe las pinturas más importantes de Francisco de Goya de esa época, incluyendo sus famosas series de grabados Los Caprichos, Los Desastres de la Guerra, y La Tauromaquia.
Tema 18 las artes figurativas de la segunda mitad del siglo xix. la pintura i...Jose Ignacio Pérez Maté
Este documento resume las principales características y artistas de la pintura impresionista y postimpresionista de la segunda mitad del siglo XIX. Explica que los impresionistas como Monet, Manet y Renoir pintaban al aire libre, usando colores puros y pinceladas sueltas para capturar las impresiones momentáneas de la luz. Los postimpresionistas como Van Gogh y Toulouse-Lautrec exploraron temas más expresivos y el dibujo, mientras que Cézanne buscaba las formas geom
El documento resume 16 obras escultóricas del Renacimiento italiano, incluyendo Las Puertas del Paraíso de Ghiberti, San Jorge y David de Donatello, la Piedad y el David de Miguel Ángel, y el Sepulcro de los Médicis. Las obras se realizaron entre los siglos XV y XVI en Florencia e Italia, recuperando las técnicas clásicas y representando temas bíblicos, mitológicos y retratos.
El documento describe el modelo OSI de comunicaciones de red, el cual divide el proceso de comunicación entre dos usuarios en siete capas. La capa de aplicación maneja las aplicaciones de software, la capa de presentación se encarga de la representación de la información, y la capa física gestiona los elementos físicos de la comunicación como el medio, codificación de señales y tipos de cableado.
1) El documento resume cuatro obras maestras de la pintura del Renacimiento italiano: La Anunciación de Fra Angélico, La Trinidad de Masaccio, Cristo yacente de Mantegna y El nacimiento de Venus de Botticelli. 2) Detalla aspectos como el estilo, época, título, autor, ubicación actual y características de cada obra. 3) También compara las obras con la pintura gótica anterior y analiza su influencia en la época del Renacimiento.
El documento describe la arquitectura prerrománica asturiana entre los siglos IX y X, dividida en tres periodos. El primero, prerramirense, se caracteriza por edificios como San Julián de los Prados con planta basilical de tres naves. El segundo, ramirense, es el de mayor esplendor con obras como Santa María del Naranco y San Miguel de Lillo. El tercero, posramirense, incluye San Salvador de Valdediós con planta basilical de tres naves y ábside recto. Se usan técnicas como el s
Este documento presenta una introducción al arte barroco, describiendo sus orígenes e impulsores, sus características principales como un arte propagandístico y emocional, y los tres períodos en que se divide. También resume las contribuciones clave de artistas barrocos importantes como Bernini, Borromini y Caravaggio en arquitectura, escultura y pintura, respectivamente, así como los desarrollos en países como Francia y los Países Bajos.
Este documento resume cuatro obras pictóricas renacentistas italianas: La Anunciación de Fra Angélico, La Trinidad de Masaccio, Cristo yacente de Mantegna y El nacimiento de Venus de Botticelli. Para cada obra, se describe brevemente el tema, la composición, el estilo y la situación actual, además de mencionar al autor, fecha, lugar de creación y características de la época renacentista que influyeron en la obra.
(Comentario de imágenes del renacimiento arquitectura españa parte 2)Jose Ignacio Pérez Maté
Este documento presenta cuatro obras arquitectónicas del Renacimiento español: la fachada de la Universidad de Salamanca, el Palacio de Carlos V en Granada, la fachada de la Universidad de Salamanca y el Monasterio de El Escorial. Todas estas obras datan del siglo XVI y muestran la transición entre los estilos plateresco, purista y herreriano, reflejando la influencia del Renacimiento italiano pero con características propias de la cultura española de la época.
Tema 16 las artes europeas a finales del siglo xviii y comienzos del siglo xixJose Ignacio Pérez Maté
Este documento describe el neoclasicismo en Europa a finales del siglo XVIII y principios del XIX, con un enfoque en la arquitectura neoclásica en España y la obra del pintor español Francisco de Goya. Explica el surgimiento del neoclasicismo como reacción al barroco y su influencia en la arquitectura, especialmente las obras de Juan de Villanueva como el Museo del Prado. Luego resume la biografía de Goya, su evolución artística y sus principales obras, que abarcan retratos, escenas
La escultura Augusto de Prima Porta, hallada en Roma en el siglo XIX, muestra al emperador Octavio Augusto vestido como jefe militar con coraza. Data del siglo I a.C. y aunque es de mármol, se cree que es copia de un original de bronce. En la coraza se representan escenas que aluden al triunfo de las legiones romanas y a la paz lograda por Augusto, como dos mujeres sentadas que simbolizan provincias pacificadas.
Orientaciones selectividad historia del arteMayteMena
Este documento presenta las directrices y orientaciones para las pruebas de acceso y admisión a la universidad en la asignatura de Historia del Arte para el curso 2020/2021. Explica que sigue la normativa estatal y autonómica para el currículo de bachillerato. Los objetivos de la asignatura son desarrollar la comprensión de la evolución del arte y sus funciones sociales a lo largo de la historia, analizar obras de arte para entender la cultura de su época, y conocer y valorar el patrimonio artí
Este documento presenta el plan de estudios de una asignatura sobre conservación del patrimonio. La asignatura cubrirá conceptos generales como cultura, historia, identidad cultural y tipos de patrimonio. Incluirá técnicas de levantamiento arquitectónico y metodologías para la elaboración de proyectos de conservación. Los objetivos son conocer la teoría de la conservación, valorar el paisaje cultural y patrimonio urbano, y desarrollar estrategias para la gestión y difusión del patrimonio local y nacional.
1) El documento introduce el área de Fundamentos del Arte del bachillerato, explicando que abordar qué es el arte implica subjetividad dado sus múltiples enfoques. 2) Propone analizar las creaciones artísticas pasadas para comprender mejor las actuales, estableciendo los orígenes cronológicos del arte como punto de partida. 3) El objetivo es que los estudiantes adquieran una sólida base cultural y de expresión que les permita desarrollar su percepción y capacidad de análisis artísticos.
El Curso on Line de Experto en Conservación y Restauración del Patrimonio forma parte de la programación de Estudios Propios de la Universidad de Alcalá. Está organizado por el Departamento de Arquitectura de la Escuela Superior de Arquitectura y dirigido por D. Javier Rivera Blanco.
Este curso garantiza a su alumnado una formación especializada en la metodología y técnicas de trabajo del futuro Conservador de Patrimonio Histórico ofreciendo una salida profesional para los Licenciados en Historia del Arte, Humanidades, Historia, Bellas Artes u otras carreras afines como la Arquitectura. Pretende además reconocer, a través la formación reglada y especializada, la figura del Conservador de Patrimonio, fundamental para el desarrollo de la correcta Gestión Patrimonial y Conservación de Bienes Culturales.
Al tratarse de un curso on line y ofrecer un bloque especializado en Patrimonio Latinoamericano es accesible tanto para alumnos de España como de Latinoamérica.
a través de este documento podrás informarte de la carrera de artes plásticas en dos universidades de Boyacá como lo son la UPTC y la universidad santo tomas de Aquino ademas podrás encontrar el plan de estudio de cada semestre
Este documento presenta un resumen de cuatro módulos sobre turismo cultural y patrimonio. Cubre temas como las nuevas formas de patrimonio cultural, el impacto de las tecnologías digitales, y la planificación y gestión de destinos turísticos basados en el patrimonio cultural.
El documento resume los grados universitarios pertenecientes a la rama de Artes y Humanidades que se imparten en Andalucía. Describe grados como Arqueología, Bellas Artes, Conservación y Restauración de Bienes Culturales, Estudios Árabes e Islámicos, Estudios de Asia Oriental, Estudios Franceses, Estudios Ingleses, Filología Clásica, y otros. Además, menciona algunas salidas profesionales para cada grado.
Este documento presenta información sobre los grados universitarios pertenecientes a la rama de Artes y Humanidades que se imparten en Andalucía. Describe varios grados como Arqueología, Bellas Artes, Conservación y Restauración de Bienes Culturales, y Estudios Franceses, incluyendo breves descripciones de cada grado y posibles salidas profesionales. También menciona algunas dobles titulaciones disponibles y proporciona datos sobre las notas de corte para ingresar a cada grado.
Este documento presenta las orientaciones pedagógicas para la implementación de la Educación Artística y Cultural en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media en Colombia. Define el campo de la Educación Artística y Cultural y sus dimensiones. Incluye recomendaciones para cada nivel educativo, criterios de organización curricular, pautas didácticas, modos de evaluación y ejemplos de evidencias de aprendizaje. El objetivo es desarrollar competencias en los estudiantes que les permitan identificar, apropiar y
El documento presenta un curso de posgrado en gestión cultural dictado en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba. El curso dura 8 meses y aborda temas teóricos y prácticos relacionados con la gestión de proyectos y políticas culturales. Cuenta con reconocidos docentes de Argentina y otros países y su objetivo es formar profesionales capacitados para trabajar en el ámbito cultural.
01 . unidad 1. aproximación al hecho artístico.48466734F
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el arte dirigida a estudiantes de segundo año de bachillerato. La unidad tiene como objetivo que los estudiantes comprendan conceptos básicos sobre el arte como expresión humana y su evolución histórica. La unidad se centra en ayudar a los estudiantes a entender qué es el arte, su función social a lo largo de la historia y su análisis como documentos culturales. También busca que valoren el patrimonio artístico y desarrollen habilidades para analizar obras
Este documento invita a participar en la Primera Bienal de Educación y Arte que tendrá lugar en Maldonado, Uruguay del 17 al 23 de setiembre de 2012. El objetivo es establecer un evento bienal para promover las experiencias en educación artística a través de cursos, seminarios, talleres y conferencias con actores nacionales e internacionales. La bienal abordará tres ejes: los límites y territorios de la educación artística, los modelos educativos según distintos contextos, y las rutas hist
Este documento invita a participar en la Primera Bienal de Educación y Arte que tendrá lugar en Maldonado, Uruguay del 17 al 23 de septiembre de 2012. El objetivo es establecer un evento bienal para promover la educación artística a través de cursos, seminarios, talleres y conferencias con actores nacionales e internacionales. La bienal abordará tres ejes: los límites y territorios de la educación artística, los modelos educativos según distintos contextos, y las historias y experiencias en
Programa de eventos civicos y culturales 2011 2012 def.Angel Galvez
Este documento presenta el "Programa de Eventos Artísticos, Cívicos y Culturales 2011-2012" dirigido a alumnos de primaria. Incluye una introducción sobre la importancia de la educación artística y 12 eventos propuestos como Altares de Vida, Tradiciones Navideñas, Coros Escolares, entre otros. Cada evento describe sugerencias técnico-pedagógicas y de organización, así como los contenidos curriculares relacionados de diferentes asignaturas. El objetivo es motivar a alumnos y ma
Este documento presenta la investigación de un grupo de estudiantes de arquitectura sobre tipologías turísticas. El propósito es entender cómo el turismo puede potenciar una ciudad con problemas socioeconómicos pero con patrimonio cultural, obteniendo una identidad turística que mejore su situación. Los objetivos incluyen identificar tipologías turísticas internacionales y nacionales y analizar cómo beneficiarían un lugar determinado. La hipótesis es que potenciando el patrimonio cultural a través del mercado turístico, se puede mejor
El documento es una invitación a participar en la 1ra Bienal de Educación y Arte en Maldonado, Uruguay del 17 al 23 de septiembre de 2012. El objetivo de la bienal es establecer un cronograma bienal de actividades relacionadas a la educación artística a nivel nacional e internacional que promueva el desarrollo de nuevas prácticas. La bienal abarcará temas como los límites de la educación artística, diferentes modelos educativos, y experiencias históricas en la región. Se inv
Pdf catedra cultural, deportiva y artisticadairo123225562
Este documento describe las diversas actividades culturales, artísticas y deportivas que ofrece la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia a la comunidad universitaria con el fin de promover la formación integral de sus estudiantes y el uso adecuado de su tiempo libre. Incluye talleres, grupos musicales, danzas, teatro, deportes y eventos recreativos que se realizan en las sedes de Tunja, Sogamoso y Chiquinquirá.
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la asignatura de Historia y Ciencias Sociales del segundo año de bachillerato. Explica la importancia de esta asignatura para comprender los procesos históricos y sociales desde una perspectiva multicausal. Se enfoca en desarrollar en los estudiantes la capacidad de análisis e interpretación histórica a través de un enfoque crítico constructivista que los involucre activamente en su aprendizaje.
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la asignatura de Historia y Ciencias Sociales del segundo año de bachillerato. Explica que el objetivo es proporcionar una comprensión amplia e integral de los procesos históricos y sociales desde una perspectiva crítica y multicausal. Se enfatiza el desarrollo de habilidades de indagación e interpretación histórica para analizar cómo los acontecimientos del pasado influyen en el presente.
El documento describe un proyecto de diseño de un Centro de Artes para la Universidad Técnica de Machala en Ecuador. El centro incluiría una biblioteca, tienda virtual, museo, sala de exposiciones, teatro y cafetería para fomentar las actividades culturales de los estudiantes y exhibir sus proyectos artísticos. Actualmente la universidad carece de un espacio adecuado para estas actividades. El centro de artes proporcionaría un lugar ideal para que los estudiantes demuestren sus habilidades y conocimientos artísticos.
El documento describe diferentes aspectos del clima y la meteorología. Explica la estructura de la atmósfera, los factores que afectan la temperatura como la proximidad al mar y la inclinación de los rayos solares. También describe cómo se representan en mapas elementos como la temperatura, la humedad y la precipitación a través de isotermas, isoyetas e isobaras. Finalmente, introduce conceptos como los centros de acción, frentes, gradiente de presión y vientos, y menciona catástrofes climáticas como huracanes
Este documento describe la estructura interna y la superficie de la Tierra, así como los procesos geológicos que dan forma al relieve terrestre. Explica que la Tierra está compuesta de corteza, manto y núcleo, y que la superficie se divide entre océanos y continentes. Además, detalla las diferentes formas de relieve, tanto en los continentes como en los océanos, y cómo se forman a través de la deriva de placas tectónicas, plegamientos, fallas, volcanes y terremotos. Por
El documento describe las características de la Tierra que permiten la vida. La Tierra es el único planeta en el Sistema Solar donde existe vida debido a su temperatura moderada, atmósfera y presencia de agua líquida. La biosfera es la zona donde se desarrolla la vida gracias a condiciones adecuadas de temperatura, luz y humedad.
2º Bachillerato 2022-23presentacion de la asignatura.pdfSara Ruiz Arilla
Este documento presenta el plan de estudios para un curso de Historia de España en el IES Juan de Lanuza. El curso se divide en tres bloques que cubren la historia de España desde la Prehistoria hasta 1996. Cada bloque contiene varios grupos de temas que los estudiantes examinarán por evaluaciones. El profesor proporcionará resúmenes de los temas y conceptos clave. El examen final será similar al examen EVAU para preparar a los estudiantes.
El documento habla sobre los recursos naturales y las materias primas. Explica que los recursos naturales son bienes de la naturaleza que pueden beneficiar al ser humano y que las materias primas son recursos que se transforman a través de procesos industriales en productos. Luego clasifica las materias primas en cuatro categorías: de origen animal, vegetal, mineral y artificial. Finalmente, menciona que la minería es una actividad económica del sector primario relacionada con la extracción de minerales y del sector energético en relación
1) El siglo XVII supuso una crisis generalizada para España. Tras las pérdidas territoriales en Europa, España perdió su hegemonía continental a manos de Francia. 2) La crisis afectó a la demografía, la economía y las finanzas públicas. La población descendió a 7 millones. La agricultura, la ganadería e industria entraron en crisis. El estado sufrió bancarrota. 3) La sociedad se polarizó. Aumentó el número de pobres y se produjeron revueltas populares.
El sector primario comprende actividades como la agricultura, ganadería y pesca que obtienen materias primas directamente de la naturaleza. En los países desarrollados emplea al 1-4% de la población pero su producción es alta, mientras que en los países en desarrollo emplea al 40% de la población con baja productividad. Los factores físicos como el clima, suelo y relieve condicionan los sistemas de cultivo como la agricultura intensiva, extensiva, de regadío o secano.
Este documento resume la crisis del sistema político de la Restauración en España entre 1902 y 1923. Resalta los intentos de regeneración de los partidos dinásticos liberal y conservador a través de reformas, así como el auge de los partidos antidinásticos republicanos y el nacionalismo catalán debido a la insatisfacción con el sistema. También describe el impacto de la guerra de Marruecos y el asesinato de Canalejas en debilitar los esfuerzos de reforma y fortalecer a la oposición.
El documento trata sobre la población mundial. Explica que la población creció lentamente hasta el siglo XIX pero se aceleró a partir de entonces, especialmente en el siglo XX. Actualmente, las regiones desarrolladas tienen poblaciones envejecidas debido a altas esperanzas de vida y bajas tasas de natalidad, mientras que las regiones en desarrollo comienzan a mostrar esta tendencia y las menos desarrolladas aún tienen altas tasas de fecundidad y bajas esperanzas de vida. También analiza brevemente
El documento describe las características básicas del Estado. El Estado es la unidad política y administrativa superior que rige un territorio y a cuya autoridad están sometidos todos sus habitantes. Los Estados tienen un territorio, una población de ciudadanos con derechos y obligaciones, e instituciones como el Parlamento, el Gobierno y los jueces que ejercen el poder.
2º bachillerato 2021 22presentacion de la asignaturaSara Ruiz Arilla
El documento presenta el plan de estudios para el curso de Historia de España en el IES Juan de Lanuza. El curso se divide en tres bloques que abarcan desde la Prehistoria hasta 1996. Cada bloque contiene varios grupos de temas que serán evaluados a lo largo del curso junto con exámenes similares a la prueba final de bachillerato. El documento explica la metodología de evaluación que combina exámenes, trabajos y participación.
Este documento presenta la programación de un curso de geografía para 3o de ESO. Detalla los temas que se cubrirán en cada evaluación, los libros de texto y recursos que se usarán, el blog de la profesora, los criterios de evaluación incluyendo la ponderación de exámenes y trabajos, y provee un ejemplo numérico del cálculo de calificaciones para un estudiante.
Este documento presenta la programación de un curso de historia para estudiantes de segundo grado de secundaria. Detalla el libro de texto que se usará, la secuenciación de los contenidos en tres evaluaciones, y los criterios de evaluación, incluyendo exámenes que representan el 60% de la calificación y trabajos, cuadernos y participación que representan el 40% restante. También incluye un ejemplo numérico de cómo se calcularía la calificación final de un estudiante.
La pandemia de Coronavirus en España en la década de 2020 causó una crisis de salud pública y económica. El virus se propagó rápidamente y llevó al gobierno español a implementar estrictas medidas de confinamiento que tuvieron un gran impacto social. A pesar de las dificultades iniciales, para 2030 España había superado la pandemia y reconstruido su economía.
El documento describe los conceptos básicos de la geomorfología y los procesos que dan forma al relieve terrestre. Explica que las placas tectónicas se mueven continuamente, chocando y generando procesos endógenos como volcanes y terremotos que moldean el relieve. También describen los procesos exógenos como la erosión por agua, viento y cambios de temperatura que modifican lentamente la superficie terrestre. Finalmente, presenta las principales formas de relieve como montañas, valles, mesetas, llanuras
Este documento resume la situación política y económica de Europa en el período de entreguerras. Detalla la frágil recuperación económica de los años 20, la Gran Depresión de los 30 y el ascenso de los regímenes totalitarios como el fascismo en Italia y el nazismo en Alemania. En particular, describe la toma del poder de Mussolini en Italia a través de los Fascios de combate y la Marcha sobre Roma, estableciendo luego un régimen dictatorial, totalitario y represivo.
Este documento describe los principales acontecimientos de la Edad Moderna que llevaron a la era de los descubrimientos y exploraciones. En primer lugar, la caída de Constantinopla en manos turcas en 1453 interrumpió las rutas comerciales con Asia, lo que motivó a Portugal y Castilla a buscar nuevas rutas por mar. Los avances técnicos como mejores mapas, instrumentos de navegación y barcos como la carabela permitieron las exploraciones. Portugal exploró la costa de África y Vasco de Gama lleg
El documento describe la batalla de Covadonga, la primera victoria cristiana sobre los musulmanes en 722 liderada por Pelayo. Existen dos versiones de la batalla: la cristiana y la musulmana. La versión cristiana relata una victoria de Pelayo con un pequeño ejército, mientras que la musulmana lo describe como un "asno salvaje" con pocos hombres.
Este documento resume las principales potencias europeas en la segunda mitad del siglo XIX. Francia y Reino Unido tenían regímenes liberales mientras que Alemania y el Imperio Austro-Húngaro eran autoritarios. También describe el imperio ruso gobernado por una autocracia zarista y la nobleza. Explica el surgimiento de Estados Unidos como potencia y la modernización de Japón tras la era Meiji. Finalmente, analiza los factores que llevaron al imperialismo europeo en el mundo y el origen de la Primera Guerra
2. Porqué cursar esta
El Patrimonio histórico-
titulación?
artístico constituye la
artístico constituye la
evidencia material de
nuestra historia y es seña
de identidad de los grupos
sociales.
3. En el Patrimonio histórico-
artístico vemos reflejados los
acontecimientos, las conquistas y
los problemas políticos, sociales y
económicos de la humanidad en el
curso del tiempo y del espacio, así
como sus valores, sus creencias,
sus expectativas, sus sensibilidades
y sus gustos.
4. Las obras de arte, además de
responder a una función práctica o
deleitar estéticamente con su belleza,
constituyen un excelente medio para
entender las sociedades o culturas en
las que fueron creadas ya que el
hecho artístico tiene la capacidad de
comunicar informaciones que
difícilmente podemos conocer o captar
a través de otros documentos
históricos.
5. El profundo conocimiento de las obras
de arte en el transcurrir histórico
posibilita, comprender mejor tanto
nuestro pasado como nuestro
presente. De allí la enorme
importancia e interés que para la
sociedad tiene el conocimiento de la
Historia del Arte, y, por ende, su
estudio, su docencia, su difusión y su
investigación, labores que han de
desarrollar profesionales formados
específicamente para ello.
6. Somos más conscientes de la
responsabilidad que tenemos de legar a
generaciones futuras la rica herencia histórico-
artística que hemos recibido.
Nuestro patrimonio debe permanecer en el
mejor estado posible. Por ello, nuestra
sociedad necesita expertos en el campo de la
Historia del Arte que pongan en valor la obra
artística, reivindiquen su importancia y
establezcan los criterios adecuados para
proceder a su conservación o su restauración
y rehabilitación
7. En la actualidad existe una
demanda por parte de la sociedad
de actividades relacionadas con la
gestión, difusión y consumo del
Patrimonio artístico que se han
revelado como potentes motores
para el desarrollo económico.
8. El turismocultural; la gestión patrimonio
artístico, tanto en el marco de entidades
públicas como privadas; el mercado de
arte en galerías, ferias, salas de subastas y
anticuarios; así como la divulgación de
contenidos relativos a la producción
artística a través de distintos medios
(exposiciones,cursos, conferencias, etc.) o
por medio de diferentes soportes (libros,
revistas, audiovisuales, páginas web, etc.)
requieren a profesionales especializados
en el campo de la Historia del Arte
9. ¿Qué se aprende?
Este título de Grado tiene como fin proporcionar al
estudiante una formación general en el campo de la
Historia del Arte, orientada a la preparación para el
ejercicio de actividades de carácter profesional y, en
su caso, para la realización de estudios de máster y
doctorado.
Para llegar a este fi n, son objetivos primordiales de
la titulación:
1. Ofrecer al estudiante una formación humanística
básica que le permita interpretar la obra artística en
el contexto histórico-cultural en la que se generó.
10. 2. Proporcionar una formación general en la
disciplina objeto de la titulación, la Historia
Universal del Arte, que contemple distintos
aspectos relativos a la producción artística a lo
largo de la historia, en el marco de distintas
culturas y a través de los principales
lenguajes artísticos .
3. Introducir al alumno en diferentes campos,
funciones y actividades que son propios de la
práctica profesional del historiador del arte,
proporcionándole una base formativa que facilite
su acceso al mercado laboral o a los estudios de
postgrado
11. En cuanto al perfil recomendado, aunque no se exige
ninguna formación previa específica, para el ingreso en el
Grado en Historia del Arte se recomienda que la
formación del alumno sea de perfil humanístico.
Cualidades deseables del futuro estudiante del grado de
Historia del Arte son las siguientes:
Capacidad de razonamiento lógico, capacidad
de observación, de análisis y de abstracción
Memoria visual
Sensibilidad e inquietudes estéticas.
Gusto por la lectura, la Música y la
contemplación de la obra de arte.
Capacidad de percepción del devenir histórico.
Capacidad de poner relación de hechos
históricos y culturales
14. Perspectivas profesionales
Labores de docencia e investigación de
la disciplina en universidades, institutos
científicos, escuelas de artes y oficios,
centros de estudios privados de turismo,
restauración, diseño, etc. y centros
educación secundaria y de formación
profesional.
15. Tareas de protección y gestión del patrimonio
histórico-artístico y cultural en el ámbito
institucional y empresarial: catalogación de
conjuntos monumentales, planeamientos
urbanísticos, asesorías técnicas, informes y
dictámenes histórico-artísticos y gestión de
programas.
Labores de conservación, exposición y
difusión en museos, centros de arte y cultura,
archivos y centros de imagen (fototecas,
filmotecas, etc.
16. Tareas vinculadas con el mercado de obras de
arte: labores de catalogación, expertizaje, peritaje
y tasación, comisariado artístico, y trabajo en
galerías, salas de subastas y anticuarios.
Difusión del patrimonio artístico: elaboración y
puesta en marcha de programas didácticos y
difusión cultural en centros o instituciones públicas
o privadas (cursos, talleres, ciclos de conferencias,
exposiciones, etc.) y labores vinculadas turismo
cultural (programación, labor de guía, etc.)
Producción, documentación y divulgación de
contenidos de la Historia del Arte: trabajo
especializado en editoriales, medios de
comunicación e internet.
17. Resumiendo
Pueden ser profesores, historiadores y
arqueólogos; dedicarse a la investigación del
patrimonio histórico, su gestión, conservación y
restauración; pueden colaborar en proyectos
arquitectónicos, escribir crítica literaria y trabajar
como guías turísticos o anticuarios.
Por lo tanto, puede desempeñar su actividad en
museos, galerías de arte, archivos, bibliotecas,
editoriales, prensa, radio, televisión,
instituciones privadas de tipo cultural y artístico,
fundaciones en el ámbito de la protección y
conservación del patrimonio artístico y cultural,
Administración pública, enseñanza e
investigación.
19. 1. El estudiante a tiempo completo deberá matricularse de 60 créditos la primera vez
que lo haga en una titulación. En los siguientes cursos se deberá matricular de al menos
42 créditos.
2. En los estudios que ofrezcan una estructura diferente a la anual se aplicará la
proporción correspondiente.
3. El mínimo anterior no será exigible cuando el número de créditos necesarios para
finalizar sus estudios sea inferior a 42.
Artículo 5. Estudiante a tiempo parcial
1. El estudiante a tiempo parcial deberá matricularse en no menos de 30 créditos la
primera vez que lo haga en una titulación.
2. El estudiante a tiempo parcial no podrá matricularse en más de 42 créditos por curso
académico.
Artículo 9. Permanencia en el primer y segundo cursos
1. Los estudiantes matriculados por primera vez en cualquier titulación deberán superar
como mínimo 9 créditos para tener derecho a continuar cursándola en esta Universidad.
2. En el caso de no superar ese mínimo, y siempre que el estudiante acredite la
existencia de causa justificada, podrá matricularse una sola vez más en el mismo centro
y titulación, previa autorización de la Comisión de Permanencia.
3. Para poder continuar estudios en un grado los estudiantes tendrán que superar un
mínimo de 30 créditos en los dos primeros cursos académicos.
21. Por qué cursar esta titulación?
El objeto fundamental de la Historia es construir y
transmitir un conocimiento racional y crítico del
pasado a fin de que el individuo y la sociedad, en
general, puedan comprender su presente. Por ello
la Historia constituye un saber imprescindible para
el progreso, tanto personal como colectivo y, en
consecuencia, merecedor de ser cultivado,
enseñado y divulgado. Por ello el Grado de
historia está concebido para que el estudiante
obtenga una formación general en el conocimiento
de la Historia, orientad, además, a su preparación
para el ejercicio de las actividades de carácter
profesional.
22. Relación completa de módulos, materias y asignaturas
http://titulaciones.unizar.es/historia/cuadro_asignaturas.html
Plan de estudios
http://titulaciones.unizar.es/historia/planesestudio.html
23. Perfiles de salida
El Grado en Historia tiene en la docencia y en la investigación las
vertientes profesionales más reconocidas. Forma, además, a sus
graduados y graduadas en otras perspectivas profesionales, como son:
prospecciones, excavaciones y estudios arqueológicos; gestión del
patrimonio histórico y cultural; gestión de archivos, bibliotecas y
documentación histórica; la divulgación de la Historia en los medios de
comunicación y en las editoriales; el asesoramiento cultural en
instituciones, tanto públicas como privadas; o como empleados de las
administraciones públicas.
Otros perfiles profesionales más novedosos atañen a la dimensión
internacional de las competencias y saberes propios de los historiadores,
pudiéndose distinguir entre la gestión de proyectos internacionales, tanto
de carácter público como privado, y los referidos a la preparación de la
carrera diplomática y los trabajos a instancias oficiales supranacionales.
También la gestión de recursos humanos puede ser una vía de perfil
profesional adecuada.