El documento habla sobre los recursos naturales y las materias primas. Explica que los recursos naturales son bienes de la naturaleza que pueden beneficiar al ser humano y que las materias primas son recursos que se transforman a través de procesos industriales en productos. Luego clasifica las materias primas en cuatro categorías: de origen animal, vegetal, mineral y artificial. Finalmente, menciona que la minería es una actividad económica del sector primario relacionada con la extracción de minerales y del sector energético en relación
Presentación power point correspondiente a la unidad 4 "El mundo, una economía globalizada" del temario de Geografía de 3º ESO de la editorial Santillana.
Presentación power point correspondiente a la unidad 4 "El mundo, una economía globalizada" del temario de Geografía de 3º ESO de la editorial Santillana.
EL SECTORI PRIMARIO .Tema 5 3º ESO GEOGRAFÍATeresa Pérez
Presentación del sectori primario para 3º ESO, Geografía, siguiendo el libro de SANTILLANA.
Agricultura, ganadería, pesca. PAC (política agrícola común)
Presentación power point correspondiente a la unidad 6 "Las actividades del sector primario" del temario de Geografía de 3º eso de la editorial Oxford.
Espacios mineros e industriales (Tema 7)Bea Hervella
Presentación sobre parte de los contenidos del tema 7 "Espacios mineros e industriales" del libro de texto Geografía 3º ESO de la editorial Oxford Educación (Colección Inicia Dual).
Presentación sobre parte de los contenidos del tema 6 "Paisajes agrarios" del libro de texto Geografía 3º ESO de la editorial Oxford Educación (Colección Inicia Dual).
EL SECTORI PRIMARIO .Tema 5 3º ESO GEOGRAFÍATeresa Pérez
Presentación del sectori primario para 3º ESO, Geografía, siguiendo el libro de SANTILLANA.
Agricultura, ganadería, pesca. PAC (política agrícola común)
Presentación power point correspondiente a la unidad 6 "Las actividades del sector primario" del temario de Geografía de 3º eso de la editorial Oxford.
Espacios mineros e industriales (Tema 7)Bea Hervella
Presentación sobre parte de los contenidos del tema 7 "Espacios mineros e industriales" del libro de texto Geografía 3º ESO de la editorial Oxford Educación (Colección Inicia Dual).
Presentación sobre parte de los contenidos del tema 6 "Paisajes agrarios" del libro de texto Geografía 3º ESO de la editorial Oxford Educación (Colección Inicia Dual).
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. 2
1. La explotación de los recursos
naturales: La minería
.
●
Recursos naturales: bienes de la naturaleza que pueden proporcionar
beneficios al ser humano
Materias primas
-> Son recursos que se transforman mediante un proceso
industrial en productos.
· Materias primas de origen animal: cuero, lana, leche...
· Materias primas de origen vegetal: caucho, algodón,
lino, madera...
· Materias primas de origen mineral :
- Minerales metálicos: hierro, cobre, plomo...
- Minerales no metálicos: arcilla, caolín...
- Minerales energéticos: petróleo, carbón, uranio...
· Materias primas de origen artificial: productos químicos
semielaborados como el nailon, plásticos, pvc..
3. 3
1. La explotación de los recursos
naturales: La minería
.
●
Recursos naturales: bienes de la naturaleza que pueden proporcionar
beneficios al ser humano
Materias primas
-> Son recursos que se transforman mediante un proceso
industrial en productos.
· Materias primas de origen animal: cuero, lana, leche...
· Materias primas de origen vegetal: caucho, algodón,
lino, madera...
· Materias primas de origen mineral :
- Minerales metálicos: hierro, cobre, plomo...
- Minerales no metálicos: arcilla, caolín...
- Minerales energéticos: petróleo, carbón, uranio...
· Materias primas de origen artificial: productos químicos
semielaborados como el nailon, plásticos, pvc..
4. 4
La actividad minera
●
La minería es una
actividad económica
del sector primario
cuando nos referimos
a la extracción de
minerales, y del sector
energético si hacemos
referencia a la
extracción de
combustibles fósiles.
6. 6
Las fuentes de energía
●
Las fuentes de energía son
recursos naturales de los
que las personas pueden
obtener energía para
realizar actividades
●
Pueden clasificarse en
fuentes:
– Renovables (Son
inagotables)
– No renovables ( no son
reemplazables a corto
plazo)
26. 26
Nacimiento y desarrollo de la industria
●
Que es la industria
– Incluye todas las
actividades cuyo fin es
trasformar un recurso
natural en un producto
elaborado
●
Se usan máquinas y
energía
●
Se realiza en fábricas
●
Se elaboran grandes
cantidades de productos
27. 27
El nacimiento de la industria
●
En el ultimo tercio del siglo XVIII
en Inglaterra surge un nuevo
modo de producción basado en:
– Innovaciones técnicas
– División del trabajo
– Producción a gran escala
●
Consecuencia: crecimiento de las
ciudades
28. 28
Segunda fase de la industrialización
●
Finales del siglo XIX
●
Sistema fordista-
producción en cadena
●
Consumo de masas
32. 32
Tercera revolución industrial
●
A partir de 1970 y tras
la crisis del petroleo
●
Se basa en:
– Creación de nuevas
industrias y nuevas
tecnologías
– Aparición de las energías
renovables
– Tendencia a personalizar
artículos para satisfacer
necesidades individuales
– Sistema de producción
flexible y automatizado
– Incorporación de los países
emergentes
33. 33
Importancia de la Investigación
●
I+D+i
– Investigación, desarrollo e innovación
– Nuevos materiales
– Nanotecnología
35. 35
Descentralización de la producción
●
Localizar las distintas
fases de producción en
distintos territorios
●
Subcontratación de
empresas
●
Alcanzar acuerdos de
cooperación entre
empresas
42. 42
Sector secundario en la UE
●
En la U.E. se da una gran
dependencia de materias
primas, un tercio de las
importaciones
corresponden a materias
primas fundamentalmente
energéticas, dependiendo
del exterior
●
Solo es autosuficiente en
minerales no metálicos
43. 43
Objetivos energéticos de la U.E.
●
Reducir la dependencia
energética y las
emisiones de dióxido de
carbono
●
Aumentar la participación
de energías renovables
en el consumo de energía
●
Mejorar la eficiencia
energética
●
Asegurar el
abastecimiento de energía
●
Garantizar precios
asequibles
Objetivos para 2050
44. 44
U.E. una potencia industrial
●
La U.E. es la
tercera potencia
mundial del
mundo a pesar
de que su
industria ha
perdido peso
sobre todo a
raíz de la crisis
del 2008
●
Su aportación al
PIB en 2018 es
del 19,5%
●
El sector secundario emplea a más de 36 millones de habitantes, aunque
también el empleo en este sector se ha visto afectado por la deslocalización
46. 46
Objetivos de la industria en la UE
●
Impulsar el crecimiento para que el sector llegue a suponer un 20% del
PIB
●
Modernizar la industria y acometer la trasformación digital
●
Estimular la inversión en investigación, desarrollo e innovación
●
Mejorar las condiciones de mercado
●
Facilitar el acceso a la financiación de la mediana y pequeña empresa
●
Reducir el impacto ambiental