Historia españa raices historicas hispaniaviruzain
Presentación que intenta mostrar una selección de las ideas más importantes de la civilización romana en la Península Ibérica para nivel de Bachillerato
Selección de contenidos de los Reyes Católicos y los Austrias ajustados a la normativa Lomce según curriculum de Aragón.
Contents about Reyes Catolicos and Spanish Austrias according to Spanish current education Act in autonome state of Aragon.
Sélection de contenus sur les Rois Catholiques et les Austrias espagnols d'après la loi espagnole d'éducation in Communauté autonome d'Aragon.
Presentación que contiene una serie de hechos, conceptos e ideas sobre la Historia de España relacionados con la Revolución Liberal. Está dirigida al alumnado de segundo de bachillerato
Presentación dirigida al alumnado de 2º de Bachillerato de la Comunidad Autónoma de Aragón. Contiene una selección de hechos sobre la Guerra Civil española (1936-1939)
Historia españa raices historicas hispaniaviruzain
Presentación que intenta mostrar una selección de las ideas más importantes de la civilización romana en la Península Ibérica para nivel de Bachillerato
Selección de contenidos de los Reyes Católicos y los Austrias ajustados a la normativa Lomce según curriculum de Aragón.
Contents about Reyes Catolicos and Spanish Austrias according to Spanish current education Act in autonome state of Aragon.
Sélection de contenus sur les Rois Catholiques et les Austrias espagnols d'après la loi espagnole d'éducation in Communauté autonome d'Aragon.
Presentación que contiene una serie de hechos, conceptos e ideas sobre la Historia de España relacionados con la Revolución Liberal. Está dirigida al alumnado de segundo de bachillerato
Presentación dirigida al alumnado de 2º de Bachillerato de la Comunidad Autónoma de Aragón. Contiene una selección de hechos sobre la Guerra Civil española (1936-1939)
Presentación dirigida al alumnado de 2º de Bachillerato de la Comunidad Autónoma de Aragón. Contiene una serie de hechos relacionados con la IIª República española.
Presentación dirigida a los alumnos de 2º de Bachillerato sobre los contenidos del tema 2 de Historia de España de la Pau de la Universidad de Zaragoza. El Sexenio Democrático (1868-1874).
Power-Point dirigé aux élèves de 2º de Baccaulérat sur les contenus du thème 2 d'Histoire d'Espagne de la Pau de la Université de Saragosse. Le Sexenio Democrático (1868-1874).
Power-Point aimed to estudents of Second level of Spanish "Bachillerato" about the questions of the theme 2 of History of Spain of Saragosse's University Pau. The Sexenio Democratico.
Presentación dirigida al alumnado de 2º de Bachillerato de la Comunidad Autónoma de Aragón. Contiene una selección de hechos sobre la dictadura del general Francisco Franco Bahamonde.
España y la I Guerra Mundial. El colapso del sistema de la restauración,1914-23Alfredo García
Segunda parte del reinado efectivo de Alfonso XIII, el periodo que abarca desde 1914 a 1923. España y la I Guerra Mundial. La crisis de 1917. La agitación social de la posguerra. El desastre de Annual de 1921.
Dr. Joanna Russo finds herself thrust into a mystery of sinister forces and m...Jack G Hardy
Dr. Joanna Russo finds herself thrust into a mystery of sinister forces and modern science rooted in the darkness of past centuries and now set to threaten the world and humankind. This enigma opens on a bitter cold, moonless night in France that winter of 1529. Centuries later, it unfolds as Joanna accepts an invitation from Ian Slattery, her Cambridge doctorate mentor, to join him at the Serpentine Foundation.
Reunited with Fiona Clark, her best friend from Cambridge days, they soon discover the Serpentine secret: a clandestine foreign network is providing unlimited funds to Slattery's foundation to develop genetic memory for political and military advantage. Joanna doubts Slattery could significantly accelerate development of human knowledge… but soon finds she was mistaken. Indeed, the stakes were higher than either of them could anticipate; they were dealing with ruthless people.
Set against the disparate worlds of science, politics, and intelligence, Joanna and Fiona devise the Foundation’s destruction, a ploy fraught with risk. There was no one either could trust, a dangerous world where two extraordinary women make the difference between life and death
Presentación dirigida al alumnado de 2º de Bachillerato de la Comunidad Autónoma de Aragón. Contiene una serie de hechos relacionados con la IIª República española.
Presentación dirigida a los alumnos de 2º de Bachillerato sobre los contenidos del tema 2 de Historia de España de la Pau de la Universidad de Zaragoza. El Sexenio Democrático (1868-1874).
Power-Point dirigé aux élèves de 2º de Baccaulérat sur les contenus du thème 2 d'Histoire d'Espagne de la Pau de la Université de Saragosse. Le Sexenio Democrático (1868-1874).
Power-Point aimed to estudents of Second level of Spanish "Bachillerato" about the questions of the theme 2 of History of Spain of Saragosse's University Pau. The Sexenio Democratico.
Presentación dirigida al alumnado de 2º de Bachillerato de la Comunidad Autónoma de Aragón. Contiene una selección de hechos sobre la dictadura del general Francisco Franco Bahamonde.
España y la I Guerra Mundial. El colapso del sistema de la restauración,1914-23Alfredo García
Segunda parte del reinado efectivo de Alfonso XIII, el periodo que abarca desde 1914 a 1923. España y la I Guerra Mundial. La crisis de 1917. La agitación social de la posguerra. El desastre de Annual de 1921.
Dr. Joanna Russo finds herself thrust into a mystery of sinister forces and m...Jack G Hardy
Dr. Joanna Russo finds herself thrust into a mystery of sinister forces and modern science rooted in the darkness of past centuries and now set to threaten the world and humankind. This enigma opens on a bitter cold, moonless night in France that winter of 1529. Centuries later, it unfolds as Joanna accepts an invitation from Ian Slattery, her Cambridge doctorate mentor, to join him at the Serpentine Foundation.
Reunited with Fiona Clark, her best friend from Cambridge days, they soon discover the Serpentine secret: a clandestine foreign network is providing unlimited funds to Slattery's foundation to develop genetic memory for political and military advantage. Joanna doubts Slattery could significantly accelerate development of human knowledge… but soon finds she was mistaken. Indeed, the stakes were higher than either of them could anticipate; they were dealing with ruthless people.
Set against the disparate worlds of science, politics, and intelligence, Joanna and Fiona devise the Foundation’s destruction, a ploy fraught with risk. There was no one either could trust, a dangerous world where two extraordinary women make the difference between life and death
PowerPoint utilizado en 1º de la ESO como complemento a la unidad dedicada a la Prehistoria.
Cualquier fallo que detectéis, agradecería que me lo comuniquéis.
DESCRIPCIÓN DEL RELIEVE DE CHILE. CONTIENE EXPLICACIÓN DE LA FORMACIÓN, MAPAS DE UBICACIÓN E IMÁGENES DE EJEMPLOS. UN RECORRIDO DIDÁCTICO DE NORTE A SUR DEL TERRITORIO.
Presentación de 1º de ESO sobre las civilizaciones mesopotámica y egipcia.
This Power Point (Spanish level 1ª ESO) focuses on Mesopotamian and Egiptian civilizations.
Ce Power Point de 1º de ESO en Espagne expose les civilisations mésopotamienne et égyptienne.
Viruete legado ramiro i ramiro i documentos_jaca_20200720_version completaviruzain
Es la presentación sobre Ramiro I de Aragón realizada para la conferencia Ramiro I desde los documentos del Curso de Verano de Jaca de la Univiersidad de Zaragoza El Legado de Ramiro I, a celebrar del 20 al 22 de julio de 2020
Geografia tema 12 sistema urbano-transportesviruzain
Presentación dirigida al alumnado de Geografía de España de 2º de Bachillerato LOE de la Comunidad Autónoma de Aragón, la cual contiene una selección de ideas sobre la jerarquía urbana y los transportes de España
Hª españa pau comentario 07_fin del imperio_1898viruzain
Presentación dirigida al alumnado de 2º de Bachillerato de la Comunidad Autónoma de Aragón. Contiene una selección de hechos relacionados con la pérdida de la soberanía española en los territorios de Cuba, Puerto Rico, Filipinas, Palau, Estados Federados de Micronesia e isla de Guam.
Hª españa pau comentario 03_pronunciamientosviruzain
Presentación dirigida a los alumnos de 2º de Bachillerato sobre los contenidos del contexto histórico de un texto relacionado con los pronunciamientos militares en la España del siglo XIX.
Presentación dirigida al alumnado de 2º de bachillerato sobre los contenidos del tema 1 de la Pau de Historia de España de la Universidad de Zaragoza. Las corrientes liberales española y la oposición al liberalismo.
Power-Point fait pour les élèves de 2º de Baccaulérat sur les contenus du thème 1 de la Pau de Histoire de l'Espagne de la Université de Saragosse. Les tendances libéraux espagnols et l'opposition aux libéralisme.
Power-Point aimed to students of 2º course of Spanish "Bachillerato" about the questions of the History of Spain of Saragosse's University. The liberalist groups and the political opposition to liberalisme.
Presentación sobre el sector secundario español dirigido al alumnado de 2º de Bachillerato.
Power Point sur le secteur sécondaire espagnol dirigé aux étudiants de 2º de Baccaulérat.
Power Point about the spanish building and industry aimed to students of 2º level of Spanish secondary school.
Geografia tema 06 mundo rural-sector primarioviruzain
Es una presentación dirigida al alumnado de la materia de Geografía de España de Segundo de Bachillerato, en la que hay una selección de contenidos relacionados con el Sector Primario español.
C'est une présentation dirigée aux élèves de la mathiére de Géographie d'Espagne au niveau de deuxiéme de baccaulérat, dans la quelle il y a une selection de connaissances rélatifs au secteur primaire.
This is a power point aimed to students of Spanish Geography at Second level of Spanish "Bachillerato", in which there are a trial of knowledges related of Spanish agrarian economy.
Selección de información referente a los Decretos de Nueva Planta dirigida al alumnado de 2º de Bachillerato de Historia de España en la Comunidad Autónoma de Aragón.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
4. LAS ETAPAS DE LA
PREHISTORIA ESPAÑOLA
• PALEOLÍTICO
– ¿1.000.000 BP?-VI MILENIO A.C.
• NEOLÍTICO
– VI MILENIO A.C.-III MILENIO A.C.
• EDAD DE LOS METALES
– III MILENIO A.C.-INICIO I MILENIO A.C.
• CALCOLÍTICO O EDAD DEL COBRE
– III MILENIO A.C.
• EDAD DEL BRONCE
– II MILENIO A.C.
5. PALEOLÍTICO-NEOLÍTICO
• ECONOMÍA
– DEPREDADORA
• CAZA
• RECOLECCIÓN
• SOCIEDAD
– IGUALITARIA
– ORGANIZACIÓN
TRIBAL
– GRUPOS HUMANOS
PEQUEÑOS
– NOMADISMO
• ECONOMÍA
– PRODUCTORA
• AGRICULTURA
• GANADERÍA
• SOCIEDAD
– INICIO
JERARQUIZACIÓN
– POBLADOS
– SEDENTARISMO
– DIVISIÓN TRABAJO
COMPLEJIZACIÓN TECNOLÓGICA PROGRESIVA
6.
7.
8.
9.
10. ASPECTOS A DESTACAR DE LA
HISTORIA DE ESPAÑA
• PALEOLÍTICO
– YACIMIENTO DE ATAPUERCA
– ARTE RUPESTRE
• NEOLÍTICO
– DIFUSIÓN NEOLÍTICO EN LA PENÍNSULA
• EDAD DE LOS METALES
– PRINCIPALES CULTURAS
12. ORIGEN DEL HOMBRE:
LA APORTACIÓN DE ATAPUERCA
• EVOLUCIÓN HUMANA
– DESCUBRIMIENTO NUEVA ESPECIE
• HOMO ANTECESSOR: APROX. 800.000 AÑOS
• ANTECEDENTE LEJANO HOMO NEANDERTHALENSIS
– HOMO HEIDELBERGENSIS
• CONTIENE MÁS 90% DE RESTOS DE ESTA ESPECIE
HALLADOS EN EUROPA
• POBLACIÓN DE LA PENÍNSULA IBÉRICA
– HOMO ANTECESSOR PROCEDE ASIA Y NO
ÁFRICA
• MODOS DE VIDA
– PRACTICAS DE CANIBALISMO POR PARTE HOMO
ANTECESSOR
15. ARTE RUPESTRE PALEOLÍTICO
• CRONOLOGÍA
– PALEOLÍTICO SUPERIOR
– NEOLÍTICO
• TIPOS DE ARTE
– ARTE MOBILIAR
• ESCULTURAS DE MARFIL O CERÁMICA RUDIMENTARIA
• DECORACIÓN GRABADA: PIEDRA, HUESO PLANO, PIEZAS ADORNO
CORPORAL Y ÚTILES
• REPRESENTACIÓN DE TRAZOS, ANIMALES SIGNOS Y ANTROPOMORFOS
– ARTE PARIETAL
• SOPORTE DE PAREDES Y TECHOS DE CUEVA O BLOQUES DE PIEDRA
• INTERPRETACIÓN
– ACTOS PROPICIATORIOS DE LA CAZA
• CORRIENTES ARTÍSTICAS PRINCIPALES
– ZONA CANTÁBRICA: DE ASTURIAS AL PIRIINEO NAVARRO
• ARTE FIGURATIVO SOBRESALEN ANIMALES PINTADOS TECNICA
NATURALISTA
• FIGURAS SUPERPUESTAS SIN FORMAR ESCENAS
• VOLUMEN Y MOVIMIENTO EN LAS REPRESENTACIONES
– ZONA LEVANTINA: LITORAL MEDITERRÁNEO E INTERIOR PRÓXIMO
• PINTURAS SOBRE TODO EN ABRIGOS AL AIRE LIBRE
• CRONOLOGÍA TARDÍA, 10.000-5.000
• ESCENAS NARRATIVAS CON FIGURAS ESTILIZADAS Y ESQUEMATIZADAS
– CACERÍAS, DANZAS, RITUALES Y RECOLECCIÓN
16.
17.
18.
19.
20. ABRIGO DE LOS CHAPARROS, (ALBALATE DEL ARZOBISPO, TERUEL, ESPAGNE
23. NEOLÍTICO: PENÍNSULA IBÉRICA
• REVOLUCIÓN NEOLÍTICA
– MIGRACIÓN GRUPOS NEOLÍTICOS
• VÍA TERRESTRE O MARÍTIMA
• INSTALACIÓN LEVANTE PENINSULAR (VALENCIA)
– CONSECUENCIAS
• INTRODUCCIÓN AGRICULTURA Y GANADERÍA
– CEREALES, OVINOS Y CAPRINOS
• RAIGAMBRE Y CONSOLIDACIÓN FINES VI MILENIO A.C. (C. VALENCIANA)
– FÓSIL DIRECTOR
• CERÁMICA CARDIAL
– CERÁMICA DECORADA ANTES DE COCCIÓN CON LA CONCHA DE UN MOLUSCO
• PENÍNSULA IBÉRICA: PRECEDENTES
– GRUPOS EPIPALEOLÍTICOS
• AGRICULTURA Y GANADERÍA
– DOMESTICACIÓN DE ESPRILLA, ESCANDA Y CEBADA
– DOMESTICACIÓN AUTÓCTONA DEL PERRO
• NEOLITIZACIÓN
– CONVIVENCIA DE GRUPOS NEOLÍTICOSY EPIPALEOLÍTICOS CAZADORES-RECOLECTORES
• MANTENIMIENTO MODO DE VIDA CON INCORPORACIÓN DE CIERTOS ASPECTOS:
CERÁMICA
– NEOLITIZACIÓN ES UN PROCESO LARGO QUE SE PRODUCE EN EL V MILENIO A.C.
• GRUPOS EPIPALEOLÍTICOS EVOLUCIONARÁN A LA IMPLANTACIÓN DE LA AGRICULTURA
Y GANADERÍA
– CONVIVENCIA CON GRUPOS NEOLÍTICOS
– ARTE
• CULTURA MEGALÍTICA SEÑAL CONSOLIDACIÓN NEOLÍTICO EN P.I
– V Y IV MILENIO A.C.
24.
25.
26. EDAD DE LOS METALES
• ORGANIZACIÓN ECONÓMICO SOCIAL
– MAYOR COMPLEJIDAD RASGOS SOCIOECONOMICOS NEOLÍTICOS
– INTRODUCCIÓN DE LA METALURGIA
– CONTINUIDAD DEL MEGALITISMO
• SECUENCIACIÓN: III MILENIO-FIN II MILENIO
– CALCOLÍTICO: EDAD DEL COBRE (III M-INICIO II M.)
• METALURGIA DEL COBRE
• CONSTRUCCIÓN DE PUEBLOS AMURALLADOS
– LOS MILLARES (ALMERÍA)
• APARICIÓN DE HACHAS, PUNZONES
• NUEVO TIPO CERÁMICO: VASO CAMPANIFORME
– EDAD DEL BRONCE: INICIO.-FINAL SEGUNDO MILENIO
• 1700 SE DOCUMENTA EN EL ARGAR EL PASO DE UNA CULTURA A
OTRA
• DE ALICANTE A JAÉN Y DE MURCIA A ALBACETE
• CULTURA TALAYÓTICA DE LAS BALEARES: MEGALITOS
– TALAYOTS (TORRES DE LA MURALLA), TAULAS Y NAVETAS (NAVE
INVERTIDA, CARÁCTER FUNEARARIO)