El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 5 docentes universitarios sobre el currículo. La mayoría de los docentes conocen el significado de currículo y sus elementos, aunque un porcentaje menor tiene poco conocimiento o no sabe qué es. La mayoría también conoce la renovación curricular de su institución, mientras que otro porcentaje menor tiene poco conocimiento sobre esto. El documento concluye que es importante que los docentes universitarios conozcan sobre estos temas curriculares para ser mejores profesionales.

1. HOJA DE TRABAJO No. 2
AUTORES: GLADYS ALEJANDRINA BALAN LUCAS
Carne: 6752-04-12946
PRESENTADO A: LICDA. JANETH SILVA
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
FACULTAD: HUMANIDADES
CARRERA: MAESTRIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR, DIARIO VESPERTINO, ANTIGUA
GUATEMALA
MATERIA: CURRICULO UNIVERSITARIO
ANTGUA GUATEMALA, 2016.

2. Tabulación de los resultados de las encuestas
Análisis
Tomando los datos de la Frecuencia Relativa se obtuvo el gráfico de arriba. Fueron encuestados 5 docentes del
nivel universitario. La gran mayoría de los docentes universitarios encuestados si conocen sobre lo que es
currículo, representa el 60 % de los encuestados. Los docentes universitarios tiene poco conocimiento sobre el
significado del Currículo Universitario representa el 20% de los encuestados, los docentes que no saben que es
Currículo Universitario, representa el 20% de los encuestados.
TABLA DE FRECUENCIA
a) Para usted ¿Qué es currículo?
Datos
Frecuencia
Absoluta
Frecuencia
Absoluta
Acumulada
Frecuencia
Relativa
Frecuencia
Relativa
Acumulada
¿Qué es currículo? F Fi hi Hi
Tiene conocimiento sobre el significado del
Currículo Universitario. 3 3 60 % 60%
Tiene poco conocimiento de lo que significa
Currículo Universitario. 1 4 20 % 80%
No sabe que es Currículo Universitario. 1 5 20 % 100%
SUMA 5 100 %
a) Para usted ¿Qué es currículo?
Tiene conocimiento sobre el
significado del Currículo
Universitario.
Tiene poco conocimiento de
lo que significa Currículo
Universitario.
No sabe que es Currículo
Universitario.

3. TABLA DE FRECUENCIA
b) ¿Cuáles son los elementos del currículo?
Datos
Frecuencia
Absoluta
Frecuencia
Absoluta
Acumulada
Frecuencia
Relativa
Frecuencia
Relativa
Acumulada
¿Cuáles son los elementos del currículo? f Fi hi Hi
Tiene conocimiento sobre los elementos del currículo. 3 3 60% 60%
Tiene poco conocimiento sobre los elementos del
currículo. 0 3 0% 60%
No sabe cuáles son los elementos del currículo. 2 5 40% 100%
SUMA 5 100%
Análisis
Tomando los datos de la Frecuencia Relativa se obtuvo el gráfico de arriba. Fueron encuestados 5 docentes del
nivel universitario. La gran mayoría de los docentes universitarios encuestados, si conocen cuáles son los
elementos del currículo, representa el 60 % de los encuestados. Los docentes universitarios que tiene poco
conocimiento sobre los elementos del Currículo Universitario representa el 0% de los encuestados, los docentes
que no saben cuáles son los elementos del Currículo Universitario, representa el 40% de los encuestados.
b) ¿Cuáles son los elementos del
currículo?
Tiene conocimiento sobre los
elementos del currículo.
Tiene poco conocimiento
sobre los elementos del
currículo.
No sabe cuáles son los
elementos del currículo.

4. TABLA DE FRECUENCIA
c) ¿Qué sabe de la Renovación Curricular en su institución?
Datos
Frecuencia
Absoluta
Frecuencia
Absoluta
Acumulada
Frecuencia
Relativa
Frecuencia
Relativa
Acumulada
¿Qué sabe de la Renovación Curricular en su institución?
f
Fi hi Hi
Tiene conocimiento sobre la Renovación Curricular en
su institución. 3 3 60% 60%
Tiene poco conocimiento sobre la Renovación
Curricular en su institución. 2 5 40% 100%
No sabe sobre la Renovación Curricular en su
institución. 0 5 0% 100%
SUMA 5 100%
Análisis
Tomando los datos de la Frecuencia Relativa se obtuvo el gráfico de arriba. Fueron encuestados 5 docentes del
nivel universitario. La gran mayoría de los docentes universitarios encuestados, si conocen sobre la Renovación
Curricular en su institución, representa el 60 % de los encuestados. Los docentes universitarios que tiene poco
conocimiento sobre la Renovación Curricular en su institución representa el 40% de los encuestados, los
docentes que no saben sobre la Renovación Curricular en su institución, representa el 0% de los encuestados.
c) ¿Qué sabe de la Renovación Curricular en
su institución?
Tiene conocimiento sobre la
Renovación Curricular en su
institución.
Tiene poco conocimiento sobre
la Renovación Curricular en su
institución.
No sabe sobre la Renovación
Curricular en su institución.

5. Conclusión
De las gráficas anteriores se obtuvo la siguiente conclusión:
La mayoría de los docentes universitarios tienen conocimiento sobre lo que es el Currículo Universitario así
como el 20% sabe un poco y el otro 20% no sabe que es realmente el Currículum.
En la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los elementos del Currículum? El 60% respondieron que si saben esta
interrogante pero el 40% no saben exactamente cuáles son. Y el 0% que tiene poco conocimiento.
En la última pregunta ¿Qué sabe de la Renovación Curricular en su institución? El 60% respondió que sí saben
y el 40% respondió que el conocimiento era poco sobre lo que se realiza en su institución. Mas el 0% se
obtuvo de que no sabían sobre la Renovación Curricular.
Es tan importante como docentes universitarios conocer estos temas que hacen del profesorado mejor
profesional.

6. 2. Realiza la lectura del material que dice Continuación de la Unidad No. 1 y elabora un cuadro e indique cinco
diferencias y semejanzas que encuentra en las definiciones de currículo.
Diferencias Semejanzas
1. Plan para un curso completo, que
incluye generalmente una justificación,
temas, recursos y evaluación.
El currículum no es solamente el pensum de
un curso.
2. Serie de cursos que el estudiante debe
completar.
El currículum es el conjunto de los supuestos
de partida, de las metas que se desea lograr y
los pasos que se dan para alcanzarlas; el
conjunto de conocimientos, habilidades,
actitudes, etc., que se considera importante
trabajar en la escuela año tras año. Y por
supuesto la razón de cada una de esas
opciones.
3. Lista de temas organizados en forma de
esquema.
El currículum puede considerarse un proyecto
de desarrollo futuro que traduce, por una
parte, el equilibrio o consenso existente entre
las diferentes fuerzas sociales, políticas,
culturales y profesionales sobre las
intenciones educativas y, por otra, la
renovación e innovación educativa necesarias
para lograrlas.
4. Materiales didácticos utilizados como
guía para la enseñanza en clase.
El currículo es la organización progresiva de
los aprendizajes ordenados en grados, ciclos o
niveles educativos y, la disposición de las
circunstancias que los hacen posibles por
medio de las acciones de los sujetos que
participan en su desarrollo que,
posteriormente, presentan las habilidades,
actitudes, conocimientos y comportamientos
que constituyen los resultados del mismo.
5. Descripción del currículo como matriz de
objetivos asignada a niveles de grados
sucesivos (es decir, una secuencia) y
agrupado de acuerdo con un tema común (es
decir, alcance).
El currículum es la combinación de todas las
experiencias educativas fomentadas por la
universidad, los cursos, las orientaciones, la
exploración de cuestiones religiosas y éticas,
los foros, las prácticas, las investigaciones, las
conversaciones improvisadas, el crecimiento
personal estimulado por el ambiente
universitario, etc.

7. COMENTARIOS ADICIONALES:
La palabra “Currículum” tiene varias definiciones ya que su término es complejo. En mi punto
de vista y de acuerdo a los documentos leídos llegó a la conclusión que currículo es: Un proyecto
bien estructurado en donde se establecen los objetivos, metas, actividades, evaluaciones etc.
Teniendo en cuenta los elementos sociopolíticos, económicos y culturales del entorno, así como
las actitudes, habilidades y conocimientos de los que intervienen en el proceso.