El documento discute los fundamentos teóricos del currículo y la importancia de entenderlos para mejorar la educación. Señala que la educación enfrenta una crisis a nivel mundial debido a la falta de conocimiento sobre las corrientes filosóficas del siglo XXI. También destaca la necesidad de enseñar valores a través del currículo y desarrollar habilidades en los estudiantes para que puedan participar de manera reflexiva y ética. Finalmente, propone un trabajo colaborativo entre docentes y administradores para elaborar un curr

1. Universidad de la Salle
San José, Costa Rica.
Facultad de Educación
Maestría en Administración Educativa
Administración y desarrollo curricular
I Cuatrimestre 2014
Ana María Salazar Solano
Texto paralelo: “Conceptos básicos y los fundamentos teóricos del
currículo”.
Es la transformación del conocimiento en el propio estado mental
donde la información y en conocimiento orientado hacia la escuela de la
vida, donde se reconoce los valores, similares que guían la vida
humana, nos indican en la complejidad del contexto y nos abre la mente
a la comprensión de las condiciones humanas, para así sentirnos
sujetos y no como objetos, formar al sujeto en los hechos racionalistas,
con una aptitud crítica y autocrítica, como un elemento de la lucidez y la
compasión humana.
El aprendizaje, debe contribuir a una autoformación de las
personas y aprender a ser ciudadanos para la democracia, solidarios,
responsables, respetar a la patria, tener arraigo de su identidad
nacionalista, apropiarse de los conceptos de patria, nación, estado,
comunidad, entidad mitológica donde transciende nuestra poblaciones,
donde se conforma la etnias, la relaciones familiares, el sentido de lo
femenino y que conlleva una cualidad de la tierra.
Actualmente vivimos en un mundo donde todo es lo práctico, lo
que tiene como resultado de inmediato, lo que empleamos y lo que nos
sirva para aquí y en el preciso momento. Pero aquello que tiene más
que ver con las humanidades, con las letras, la filosofía, la
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2. concepcióncurricular y los fundamentos teóricos no parece que no
tuviera tanta importancia.
Es indiscutible que existe crisis en la educación a nivel mundial,
pero sobre todo es más significativa ésta carencia en nuestro país, ya
que sigue siendo muy bajo el porcentaje de estudiantes que logran
terminar los estudios de educación primaria, secundaria y superior
actualmente
por una carencia de conocimientos por parte de los
docentes y administradores sobre los diferentes fundamentosy
corrientes filosóficas existentes y vigentes en el siglo XXI.
El tratamiento epistemológico de la educación en valores se ha
convertido en una necesidad impostergable como condición para poder
alcanzar los objetivos de la misma en el proceso docente educativo en
los diferentes subsistemas del sistema de educación y para el trabajo
dentro de las diferentes organizaciones e instituciones.
Las propuestas de la lectura con respecto a los fundamentos
teóricos del currículo desean desarrollar en los niños, jóvenes y adultos
las capacidades y la eficacia personal que necesitan para participar en
la búsqueda de soluciones a cuestiones que les afectan, también en la
vidacotidiana, de una manera dialogante, reflexiva y ética. Y pretende
hacerlo, invitándoles a usar los recursos y posibilidades que brindan las
tecnologías digitales que se dan actualmente a través de la
globalización.
En la actualidad la globalización ya es una realidad, todos los
países compiten cada vez más por ser el mejor, desde los países más
pequeños hasta los más grandes buscan ir innovando en el mercado,
en la educación, buscan su ventaja comparativa y la toman en cuenta
para poder sobresalir y ser más competitivos.
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3. Ya que hoy en día el currículum, es visto como producto del
trabajo curricular, como una serie estructurada de conocimientos y
experiencias de aprendizaje que en forma intencional se articulan con el
fin de producir aprendizaje y que a su vez, se traduzcan en formas de
pensar y actuar frente a los problemas de la realidad.
La y el docente, al igual que todos los agentes comprometidos
con la educación como en este caso los administradores educativos, se
encuentra frente a un currículo que conlleva una serie de desafíos tanto
prácticos como conceptuales, la propuesta que me deja la lectura es
que, sin olvidar que la labor del administrador ya cuenta con un
importante número de funciones, debe también aprovechar los espacios
de formación inicial y continua para promover momentos de
profundización, negociación y reflexión sobre el currículo. De manera
que se pueda lograr un trabajo colaborativo y de retroalimentación entre
todos los agentes involucrados en la elaboración y ejecución del
currículo, para que éste se vuelva una fuente de riqueza y no de
frustraciones para la comunidad educativa.
“Pensamos que vivir es educar y educar es vivir”.
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