Este artículo discute varios temas relacionados con la didáctica y el currículum. Argumenta que (1) no puede haber una didáctica pura debido a las influencias del sistema y del pensamiento individual, (2) la didáctica debe medirse por resultados como la satisfacción de estudiantes, padres y maestros, considerando el contexto, y (3) los procesos mejorarán cuando los maestros evalúen constantemente su práctica y el currículum de manera institucionalizada.