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Universidad de la Salle
San José, Costa Rica.
Facultad de Educación
Maestría en Administración Educativa
Administración y desarrollo curricular
I Cuatrimestre 2014
Ana María Salazar Solano
Texto paralelo: “Enfoques curriculares y modelos de planificación del
currículo”.
"Lo deseable en innovación educativa no consiste en que
perfeccionemos tácticas para hacer progresar nuestra causa, sino en
que mejoremos nuestra capacidad de someter a crítica nuestra práctica
a la luz de nuestras creencias y a la luz de nuestra práctica".
Stenhouse.
Síntesis Aporte
La temática curricular constituye una
de las problemáticas científicas actuales de
mayor incidencia en la práctica educativa. La
implementación del currículum en la
institución y la administración es un elemento
esencial para el desarrollo del proceso de
enseñanza- aprendizaje, siendo el análisis de
este dentro del aula un factor importante que
ha de tenerse en cuenta cuando el camino
como profesionales de la educación es la
formación integral de la personalidad de
nuestros aprendientes.
Los enfoques curriculares constituyen
el énfasis teórico que se adopta en
La problemática curricular resulta una
preocupación fundamental en nuestros días,
más en el campo de la administración
educativa, la búsqueda de una educación
formativa y el dejar atrás concepciones
extremadamente cuantitativas en el proceso
de enseñanza aprendizaje incluye sin lugar a
dudas la perspectiva con que abordemos el
curriculum, por lo que resulta tema primordial
en el trabajo de los profesionales de las
ciencias de la educación.
A lo largo del tiempo, la educación se ha
tenido que enfrentar a varios retos,
económicos, políticos, estructurales entre

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determinado sistema educativo para
caracterizar y organizar internamente los
elementos que constituyen el currículo.
Existe un conjunto de enfoques que se
consideran relevantes para trabajar la
realidad educativa del país: el psicologista,
academicista o intelectualista, el tecnológico,
el socio- reconstruccionista, el dialéctico y el
constructivista. Es importante señalar que
casi nunca estos enfoques se trabajan solos,
por lo que se da una posición ecléctica.
El optar por un enfoque curricular es
una decisión que se toma a nivel nacional, a
nivel macro; por lo que es de gran importancia
que el educador maneje a manera teórica y
práctica estos enfoques.
Es decir, un enfoque es un cuerpo
teórico que sustenta la forma en que se
visualizan los diferentes elementos del
curriculum y como se concebirán sus
interacciones de acuerdo con el énfasis que
se le dé a esos elementos.
Entre los modelos de planificación
curricular podemos decir que son el modelo
de planificación lineal, el mismo establece una
relación lineal de reacción en cadena de cada
elemento a elemento del currículo.
En el sistemático, se plantea el
currículo como subsistema de sistemas
englobantes y finalizamos con el integrador,
el cual los elementos de currículo se
otros, siendo el principal reto, cumplir y llevar
a cabo un buen proceso de enseñanza
aprendizaje en los distintos niveles de
educación, con el fin de mejorar las
necesidades de la sociedad, es por ello que el
currículum, ha sido una herramienta esencial
en varios contextos, pero ha sido de mucha
ayuda principalmente en el contexto
educativo.
El currículo es de suma importancia ya
que permite planear adecuadamente todos
los aspectos que implican o intervienen en el
proceso de enseñanza aprendizaje, con el fin
de mejorar dicho proceso, pues cada acción
es elegida y realizada en razón de que venga
o pueda ser justificada, por su coherencia con
los principios de procedimiento y participen
todos los agentes (niño, niña, padres de
familia, comunidad, centro educativo) que
intervienen en el mismo.
Análisis crítico:
Como futuros administradores educativos
debemos conocer la gestión curricular del
país y la institución en la que se labora o bien
pretende laborar, así como la identificación de
la visión de sociedad y ser social a la que
aspira cada comunidad política.
Una vez esta visión esté claramente
identificada, sostiene el autor, que la gestión
directiva del currículo asume la tarea de

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visualizan en sus mutuas relaciones, que se
conciben como un proceso permanente de
interacción.
identificar y proponer estrategias, acciones y
mecanismos, juntamente con el cuerpo
docente y administrativo, para que en función
de esa visión se realice y oriente todo el
esfuerzo educativo para un mismo fin, educar
para la vida.