El Bachillerato Internacional (BI) es un programa educativo internacional de dos años para estudiantes entre los 16-19 años. Los estudiantes toman seis asignaturas, tres a nivel superior y tres a nivel medio, redactan una monografía, completan el curso de Teoría del Conocimiento, y participan en actividades de Creatividad, Acción y Servicio. Al final, los estudiantes se someten a exámenes externos en seis asignaturas y reciben hasta 45 puntos totales para obtener el Diploma del BI.

1. Informe a los padres, el 09.03.2010 El Bachillerato International

2. Punto de partida Preocupaciones planteadas en el informe del Equipo de Acreditación de la identidad y la continuidad del programa de la Escuela Realización principio de mi mandato aquí que el programa de la escuela carece de cierta coherencia: Educados y formados hasta el final del 10 º grado en un marco anglo-americano-internacional Entonces, para los grados 11 y 12, cambiar a una preparación intensiva para la Selectividad Enfoque diferente al contenido Diferentes métodos de enseñanza Diferentes técnicas de aprendizaje y estudio Cambiar de Inglés a Español como lengua de instrucción en las materias principales

3. Resultados Selectividad ASB 2008 & 2009 Ciencias Soc Humanidades Prueba Nota Definitiva Combinado 2009 6,49 7,50 2009 Prueba 6,09 2008 6,00 7,11 2009 Definitiva 7,13 Ciencias & Matemáticas 2009 5,69 6,76 2008 Prueba 5,98 2008 5,96 7,11 2008 Definitiva 7,11

4. Cuestión fundamental Cualquiera que sea el camino que elegimos, el viaje por este camino debe comenzar antes del 11 º grado. El estudiante debe iniciar la preparación de estos exámenes por el 6º o el 7 º grado, en términos de métodos de aprendizaje, métodos de estudio, la naturaleza de los trabajos para completar, la naturaleza de la evaluación del estudiante. Estos a su vez impacto de los métodos de enseñanza.

5. Cuestión fundamental En mi experiencia, esto se aplica si el examen en cuestión es la siguiente: American AP British A levels French Baccalaureat Swiss Maturité Spanish Selectividad German Abitur International Baccalaureate (IB)

6. Donde estamos en el proceso … Imagínese este escenario : Usted ha decidido que no esta en tan buena forma física como le gustaría ser. Usted comienza a mirar a los regímenes de formación y programas. Esto podría incluir la natación, el ciclismo, correr, etc. Ud. da cuenta de inmediato que no sería lógico elegir otra forma, por ejemplo, la natación, si quería correr un maratón. O montar en bicicleta si quisiera nadar en una competición un día.

7. … /… Después de investigar inicialmente las diferentes posibilidades, se elige a entrenar para una maratón. Pero todavía hay cosas mucho más a considerar antes de que tomara la decisión de correr el maratón! -ejercicios regulares, la alimentación, el sueño, visitas al doctor ... Usted preparará durante varios meses. La decisión final de correr el maratón será por usted más tarde, después de haber hecho todo el trabajo y visto cómo su preparación se ha pasado.

8. … /… Incluso si usted decide no participar en la carrera, o para ejecutar una carrera diferente, más tarde, todavía se beneficiarán de la formación y la preparación. Ud. sería más sano, más fuerte, más conveniente, y mejor preparado. Y para hacer esto era necesario tener fijado el objetivo desde el principio.

9. ¿Qué es el B.I.? El Bachillerato Internacional® (IB) no se limita a ofrecer tres programas educativos. Nuestra misión es crear un mundo mejor a través de la educación. Valoramos nuestra bien merecida reputación de calidad, excelencia y liderazgo pedagógico. Logramos nuestros objetivos a través del trabajo en colaboración y haciendo participar activamente a todos quienes forman parte de la organización, particularmente a los docentes.

10. ¿ Que es el B.I.? Fomentamos el entendimiento y el respeto intercultural, no como alternativa al sentido de identidad cultural y nacional, sino como un aspecto esencial de la vida en el siglo XXI. Todas estas metas se resumen en nuestra declaración de principios:

11. Misión del B.I. El Bachillerato Internacional tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural. En pos de este objetivo, la organización colabora con establecimientos escolares, gobiernos y organizaciones internacionales para crear y desarrollar programas de educación internacional exigentes y métodos de evaluación rigurosos. Estos programas alientan a estudiantes del mundo entero a adoptar una actitud activa de aprendizaje durante toda su vida, a ser compasivos y a entender que otras personas, con sus diferencias, también pueden estar en lo cierto.

12. Dos misiones - una escuela, un mundo Mision ASB: “ La Misión del Colegio Americano es proporcionar una educación de calidad en inglés dentro de una comunidad escolar internacional y compasivo ; su propósito es preparar a los alumnos españoles y extranjeros para un futuro formativo y profesional de éxito en un mundo cambiante ” Mision B.I: El Bachillerato Internacional tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico , en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural. En pos de este objetivo, la organización colabora con establecimientos escolares, gobiernos y organizaciones internacionales para crear y desarrollar programas de educación internacional exigentes y métodos de evaluación rigurosos. Estos programas alientan a estudiantes del mundo entero a adoptar una actitud activa de aprendizaje durante toda su vida , a ser compasivos y a entender que otras personas, con sus diferencias, también pueden estar en lo cierto. http://www.ibo.org/es/mission/

13. IB Diploma Program El Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional (BI) es un programa educativo de dos años de duración que se imparte en tres idiomas ( inglés , francés y español ) dirigido a estudiantes no universitarios entre los 16 y los 19 años. Fue fundado en Ginebra ( Suiza ) en 1968 por la Organización del Bachillerato Internacional (OBI) con el objetivo de facilitar la preparación para la universidad de alumnos con movilidad internacional. Actualmente se enseña en 1745 institutos , 907 de carácter público y 838 de carácter privado, de 127 países, con más de 600.000 estudiantes (abril de 2008). La superación de este bachillerato permite el acceso a la universidad española sin necesidad de realizar el examen de selectividad . Source: http://es.wikipedia.org/wiki/Programa_del_Diploma_del_Bachillerato_Internacional#Teor.C3.ADa_del_Conocimiento_.28TdC.29

14. Modelo del Programa Grupo 1: Lengua A Grupo 2: Segunda Lengua Grupo 3: Individuos & Sociedades Grupo 4: Ciencias experimentales Grupo 5: Matemáticas e Informática Grupo 6: Artes u Otras Opciones Monografía Teoría del Conocimiento Creatividad, Acción y Servicio

15. Programa Los candidatos al diploma del BI deben satisfacer los requisitos de evaluación en seis temas, cada uno estudiado durante un período de dos años. tres de las asignaturas deben estudiarse en el Nivel Superior (240 horas lectivas por curso) las otras tres asignaturas se estudian en el Nivel Medio (150 horas lectivas por curso). Más 3 componentes del tronco común: La Monografía Teoría del Conocimiento Creatividad, Acción y Servicio

16. Grupo 1: Lengua A1 Lengua A1 consiste en el estudio de la literatura de la lengua materna del alumno, incluyendo una selección de obras de literatura mundial. Mediante el estudio de su lengua materna, los alumnos desarrollan: una apreciación personal de la literatura de su propia lengua habilidades de crítica literaria habilidades para una buena comprensión y expresión oral y escrita respeto por el legado literario de su lengua materna una perspectiva internacional.

17. Grupo 2: Segunda lengua Lengua ab initio: cursos para principiantes, diseñados para alumnos que no tienen conocimientos previos de la lengua objeto de estudio. Estos cursos se ofrecen únicamente en el Nivel Medio. Lengua B: cursos diseñados para estudiantes que tienen ciertos conocimientos previos de la lengua objeto de estudio. Puede estudiarse en el Nivel Superior o en el Nivel Medio. Lengua A2: cursos diseñados para alumnos que poseen conocimientos avanzados de la lengua objeto de estudio. Estos cursos incluyen el estudio de lengua y literatura, y pueden estudiarse tanto en el Nivel Superior como en el Nivel Medio.

18. Grupo 3: Individuos y Sociedades El estudio de cualquiera de estas asignaturas motiva a los alumnos a desarrollar una apreciación crítica de: la experiencia y el comportamiento humanos los medios físicos, económicos y sociales en los que habitamos la historia de las instituciones sociales y culturales. Además, cada asignatura está ideada para fomentar en los alumnos la capacidad de identificar, analizar de forma crítica y evaluar teorías, conceptos y argumentos relativos a la naturaleza y actividades de los individuos y las sociedades. Asignaturas posibles– Economía, Empresa y Gestión, Filosofía, Geografía Historia, ….

19. Grupo 4: Ciencias Experimentales cinco asignaturas: Biología Física Química Tecnología del Diseño Sistemas Medioambientales Cada asignatura contempla el estudio de contenidos conceptuales además de una serie de técnicas y métodos científicos que los estudiantes deberán aprender y aplicar. Mediante la aplicación de dichos métodos científicos, los alumnos desarrollarán habilidades de: análisis evaluación y síntesis de datos científicos.

20. Grupo 5: Matemáticas e Informática cuatro asignaturas de matemáticas: Estudios Matemáticos NM Métodos Matemáticos NM Matemáticas NS Ampliación de Matemáticas NM Informática Los alumnos que elijan Informática en el Nivel Superior o Nivel Medio, deberán estudiar además una asignatura de matemáticas.

21. Grupo 6: Artes El estudio de una asignatura del Grupo 6 es opcional. Se ofrecen cuatro asignaturas: Cine Música Teatro Artes Visuales

22. Grupo 6: Otras opciones Los alumnos pueden coger una segunda asignatura de uno de los grupos 2 a 5. Grupo 2: tercera lengua Grupo 3: Historia, Economía Grupo 4: Matemáticas e Informática Grupo 5: Biológica y Química o Física

23. Componentes del Tronco Común Monografía Teoría del Conocimiento Creatividad, Acción y Servicio

24. Monografía (Extended Essay) La Monografía es un trabajo de investigación independiente y dirigido por el propio alumno que culmina en un ensayo de 4.000 palabras (mas o menos 20 paginas). Como componente obligatorio, el curso tendente a la realización de la Monografía proporciona: una preparación práctica para los trabajos de investigación exigidos a nivel universitario una oportunidad para que los alumnos estudien a fondo un tema de interés dentro de la asignatura que elijan.

25. Monografia Se hace hincapié en el proceso de investigación mediante: la formulación de una pregunta de investigación apropiada la exploración personal del tema comunicación de ideas el desarrollo de un argumento.

26. Monografia La participación en este proceso desarrolla habilidades de: análisis síntesis evaluación de los conocimientos. Se proporciona apoyo a los alumnos durante todo el proceso mediante los consejos y la orientación de un supervisor (normalmente un profesor del colegio).

27. Teoría del Conocimiento El curso de Teoría del Conocimiento (TdC) es uno de los pilares de la filosofía educativa del Programa del Diploma. Ofrece tanto a alumnos como a profesores la oportunidad de: reflexionar de un modo crítico sobre las distintas formas de conocer y sobre las áreas del conocimiento considerar la función y la naturaleza del conocimiento en su propia cultura, en otras culturas y en el resto del mundo.

28. Teoría del Conocimiento Además, estimula a los alumnos para que: tomen conciencia de sí mismos como pensadores, animándoles a conocer más sobre la naturaleza del conocimiento reconozcan la necesidad de actuar de forma responsable en un mundo cada vez más interconectado pero también más incierto.

29. Teoría del Conocimiento

30. Creatividad, Acción y Servicio El programa Creatividad, Acción y Servicio (CAS) es un elemento fundamental del programa en el que se otorga especial importancia a la vida fuera del ámbito meramente académico, sirviendo de contrapeso al trabajo de clase. Se espera que los alumnos participen en actividades de CAS el equivalente de tres horas de clase semanales durante los dos años del programa (= 150 horas).

31. Creatividad, … La creatividad se interpreta en un sentido amplio, a fin de incluir una amplia variedad de actividades artísticas así como la creatividad demostrada por los alumnos en el diseño e implementación de proyectos de servicio.

32. … Acción … La acción no sólo incluye la participación en deportes de forma individual y en equipo, sino también en expediciones y en proyectos a nivel local e internacional.

33. … y Servicio El servicio incluye una serie de actividades de servicio a la comunidad. Se podrían citar como ejemplos de éstas la ayuda a niños con necesidades especiales, visitas a hospitales o trabajo con refugiados o personas sin hogar.

34. Resumen en Español En el transcurso de los dos años del programa, los alumnos: estudian seis asignaturas, una de cada grupo de asignaturas redactan una monografía completan el curso de Teoría del Conocimiento (TdC) participan en el programa Creatividad, Acción y Servicio (CAS). Como norma general: tres de las asignaturas deben estudiarse en el Nivel Superior (240 horas lectivas por curso) las otras tres asignaturas se estudian en el Nivel Medio (150 horas lectivas por curso). Las asignaturas que no sean específicas de lengua se impartirán y examinarán en: español, inglés o francés.

35. La Evaluación Al final del programa, los alumnos realizan exámenes escritos que son corregidos por examinadores externos del BI. Asimismo, realizan tareas de evaluación en el colegio que son evaluadas por los profesores y posteriormente revisadas por moderadores externos, o bien enviadas directamente a examinadores externos.

36. La Evaluación El diploma se otorga a aquellos alumnos que consigan al menos 24 puntos, siempre y cuando hayan logrado un cierto nivel de desempeño en la totalidad del programa y cumplido los requisitos de Creatividad, Acción y Servicio. La puntuación total más alta que puede otorgarse a un alumno es 45.

37. Calificaciones finales Exámenes de seis asignaturas: 1 – 7 x 6 asignaturas = 42 puntos posibles 3 puntos adicionales de la TdC & la Monografía = 3 puntos extra Puntos máximos = 45 puntos Puntos mínimos para tener éxito = 24 puntos* * Los estudiantes que obtienen menos de 24 puntos se pueden obtener certificados separados y / o intento de pasar otra vez los exámenes (hasta la edad de 20 años).

38. Punto B.I. vs. Selectividad Puntuación Equivalente Diploma del BI Selectividad 24 5,00 25 5,24 26 5,48 27 5,71 28 5,95 29 6,19 30 6,43 31 6,67 32 6,90 33 7,14 34 7,38 35 7,62 36 7,86 37 8,10 38 8,33 39 8,57 40 8,81 41 9,05 42 9,29 43 9,52 44 9,76 45 10,00 American School of Barcelona

39. ¡ Calculo de conversion ! (Cx-Cxm) x (CeM – Cem) Ce = ______________________ + Cem CxM – Cxm Ce: Calificación española a obtener Cx: Calificación extranjera Cxm: Calificación extranjera mínima 24 CxM: Calificación extranjera Máxima 45 Cem: Calificación española mínima = 5 CeM: Calificación española Máxima = 10 For IB score of 30: (30-24) x (10– 5) Ce = ______________________ + 5 = 6.42 45 – 24 Source: from UNED

40. El B.I. en España En España, 46 Colegios del Mundo del IB ofrecen los tres programas del Bachillerato Internacional. 2 colegios ofrecen el Programa de la Escuela Primaria , 8 colegios ofrecen el Programa de los Años Intermedios y 46 colegios ofrecen el Programa del Diploma. El primer Colegio del Mundo del IB obtuvo la autorización en 1977. Source: http://www.ibo.org/es/country/ES/

41. IB Diploma Program Situación en España El Programa del Diploma se ofrece actualmente en 46 colegios de España , 19 de los cuales son institutos públicos de educación secundaria. Un total de 35 de ellos imparte el Programa en español, 13 lo hacen en inglés y 1 en francés (abril de 2008); algunos colegios lo ofrecen en más de un idioma . Source: http://es.wikipedia.org/wiki/Programa_del_Diploma_del_Bachillerato_Internacional#Teor.C3.ADa_del_Conocimiento_.28TdC.29

42. Se substituye a la Selectividad REAL DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2008/18947 Los estudiantes del BI también pueden tomar el examen de Selectividad para mejorar su promedio de calificaciones para entrar en las universidades.

43. Recognition of IB en España El Diploma de Bachillerato Internacional es reconocido académicamente como el equivalente al "Titulo de bachillerato español." Los estudiantes poseedores del Diploma BI, que deseen entrar en universidades o Escuelas Técnicas, ya no tienen que pasar el examen de entrada a las universidades nacionales españolas (Selectividad). La Resolución del Ministerio de Educación y Ciencia de España, publicada en el BOE 70 el día 21 de marzo de 2008, (favor ver detalles en www.boe.es ) determina que a partir del 1º de junio de 2008 los alumnos pueden utilizar su Diploma del BI para acceder a universidades españolas, sin necesidad de realizar el Examen de Selectividad para el próximo curso 2008-2009. El estudiante debe matricularse en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) www.uned.es siguiendo las instrucciones en la opción Acceso UE. El Diploma BI debe ser legalizado, ante notario, por las autoridades de Ginebra. Se recomienda legalizar también una traducción jurada del mismo. Source: http://www.ibo.org/es/country/universities_rec.cfm?country_code=Espa%C3%B1a&current_country=ES

44. El Programa del American School of Madrid : Lengua A1: Inglés Lengua A2 : Francés y Español Individuos & Sociedades: Empresa y Gestión NM Historia: Europa NM/NS; Tecnología de la Información en una Sociedad Global. Ciencias Experimentales : Química NM/NS; Biología NM/NS; Física NM/NS Matemáticas e Informática : Estudios Matemáticos NM ; Métodos Matemáticos NM ; Matemáticas NS Artes: Artes Visuales SL/HL; Tecnología del Diseño Tecnología de la Información en una Sociedad Global

45. American School of Barcelona Program : Lengua A1: Inglés y Español Lengua A2 : Inglés y Español Individuos & Sociedades : Economía ; Historia ; Psicología Ciencias Experimentales : Química NM; Biología NM; Física NM/NS Matemáticas e Informática : Estudios Matemáticos NM ; Métodos Matemáticos NM ; Matemáticas NS Artes: Artes Visuales

46. Asignaturas actuales a ASB & posibilidades BI Ahora: Categorías B.I. Asignaturas posibles: Inglés Lengua A1 Inglés (Español) Lengua Lengua A2 Español (Inglés) Francés / Euskera Lengua B Francés Ciencias Sociales Economía Individuos & Sociedades Historia, Economía Matemáticas Matemáticas Estudios Matemáticas , Matemáticas Filosofía Tronco Común Teoría del Conocimiento Física, Química, Biología Ciencias Experimentales Física, Biología, Química Historia del Arte o Diseño Técnico Artes Artes Visuales o Tecnología del Diseño Educación Física Tronco Común CAS (componente Acción)

47. ¿Por qué? Se reforzará nuestra misión Además, reforzará el uso del idioma inglés en la escuela hasta el final del 12 º grado Los alumnos no tendrán la obligación de aprobar la Selectividad para el acceso a la universidad Se aumentará en gran medida la capacidad de nuestros estudiantes para entrar en las universidades a través el mundo

48. La puntuación media: IB & ASB Selectividad 29 Mean points score worldwide May 2005–May 2009 Mean score per examination session May 2005 May 2006 May 2007 May 2008 May 2009 30.09 29.89 29.56 29.57 29.51 Selectividad equivalent: c. 6,30 c. 6,30 c. 6,30 29 = 6,19 30 = 6,43 ASBilbao Results 7,11 7,13 ASBarcelona average Selectividad: 7,45 last 3 years average IB: 31 last year only

49. Testimonio: "There's now an expectation that they [the students] will achieve. We're a normal neighbourhood school but we've tripled the number of students in the IB programme. We're proof it isn't elitist—and the parents can't say enough good things about IB.” Dr Mel Riddile, principal of JEB Stuart High School, Fairfax County, Virginia, USA

50. Ventajas para todos Los estudiantes participan plenamente en su aprendizaje Efectos positivos se dejarán sentir en toda la escuela Proceso, y no producto, es importante Desarrollo profesional regular para los maestros Acceso al Centro Pedagógica en línea Participación en talleres de capacitación, conferencias Beneficios de los debates sobre la enseñanza en todo el mundo (en línea, en persona, etc.)

51. Ventajas para todos Mejora de los recursos importantes: Biblioteca Laboratorio de Ciencias Infraestructura informática La membrecía en la red mundial de alto valor reconocido La coherencia global del programa

52. Testimonios: “ Haber obtenido el diploma y haber adquirido las habilidades y los conocimientos que ofrece el programa me ha ayudado en muchos aspectos de mis estudios superiores y en mi vida en general. Me ha permitido llegar muy lejos; valió la pena el esfuerzo.” Brent International School, Filipinas

53. Testimonios:: “ El Programa del Diploma del BI me facilitó el ingreso a la universidad que había elegido, constituyó una preparación valiosísima para mis estudios superiores y me permitió obtener créditos académicos en algunas materias de mi carrera.” American School of Paris, Francia

54. Testimonios:: “ Mirando hacia atrás, me alegro mucho de haber elegido el Programa del Diploma del BI, y lo volvería a hacer sin dudarlo.” St Petersburg High School, Estados Unidos “ Sin duda, el Programa del Diploma del BI me preparó para las exigencias académicas de la educación universitaria.” Mahindra United World College, India

55. Testimonios:: “ Lo que me pareció más interesante fue la relación directa entre lo que estudiábamos en clase y las cosas que pasan en el mundo. Estudiar economía en el Programa del Diploma me permitió entender el significado de conceptos que a menudo aparecen en la prensa, pero a los que generalmente no prestamos atención o que no comprendemos.” Atlantic College, Reino Unido

56. Las áreas que necesitan más trabajo Identificación completa de los recursos adicionales necesarios y el costo de estos. Trabajar con las universidades para asegurar la aceptación de los estudiantes en los programas con diploma del BI (equivalencias de categorías, etc) Pregunta acerca de la posibilidad de ofrecer IB y una preparación para la Selectividad y / o superposición de planes de estudios con los programas de BI y de Selectividad ¿Cómo administrar años de la transición, en los grados que se terminen con la Selectividad antes del BI?

57. Las áreas que necesitan más trabajo Cómo anunciar y reclutar estudiantes adicionales que pudieran estar interesados en el BI Garantizar la correcta preparación de los grados 7 a 10 Alineación del currículo con las expectativas del BI La elaboración de las asignaturas que se ofrecerán y el impacto sobre los horarios: Estudiantes Profesores

58. Proceso: Informar a la Junta (22 de febrero) Informar a los profesores (24 de febrero) Informar a los padres y estudiantes (9 de marzo) Presentar a la Junta (15 de marzo) Presentar oficialmente durante la Asamblea General (22 de marzo) Se solicita al IBO convertirse en un centro candidato (abril / mayo) Trabajamos…. Decisión final en dos o tres años, después otras reuniones del ASB y una visita de autorización

59. Miembros del Grupo de Trabajo Docentes ASB: Elvira DiGiacomo, Bibliotecaria Allison Donohue, Profesora 5º Angela Dundas, Profesora de inglés 10º, 11º, 12º Monica Prieto, Ph. D., Profesora de Inglés y Español como lenguas extranjeras Arancha Ramos, Ph. D., Especialista en el aprendizaje Laurent Williams, Profesor de francés, ex-alumno del BI Miembros de la Junta: Javier de Hoyos Sortxu Goikoetxea Jose Manuel Mata, Ph. D., Profesor y Ex Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación de la Universidad del País Vasco (EHU) Philios Andreou, Ph. D. ex-officio como Presidente de la Junta Padres ASB: Luiz Fiz, M.D., Ex-Presidente de la Junta Nathalie Rogers Clara Sanchez, M.D. Paulina Sierra, M.B.A. Patricia Suarez, Representante de los ex-alumnos a la Junta Dirección ASB: John F. Larner, D.A., Director Carlos Prado, Business Manager