El Programa del Diploma del Bachillerato Internacional ofrece un currículo avanzado que abarca seis grupos de asignaturas y tres áreas centrales, promoviendo el aprendizaje crítico y la participación en actividades extracurriculares. Los estudiantes obtienen tanto el bachillerato internacional como el nacional, aumentando la profundidad y horas de estudio. Este programa es reconocido por universidades a nivel mundial y fomenta habilidades prácticas y una mentalidad internacional en sus alumnos.

1. BACHILLERATO
INTERNACIONAL
Programa del Diploma

2. ¿Qué es el Programa del
Diploma?
Dos cursos
preuniversitarios.
Programa de estudios
avanzado con seis grupos de
asignaturas
Comprensión de ideas
críticas, en el trabajo
intercultural y en la
exposición de diversos
puntos de vista.
Fomenta el trabajo en
equipo pues la educación va
mucho más allá de lo
académico.

3. ¿QUÉ SUPONE AL
ESTUDIANTE?
Cursa simultáneamente
dos modalidades de
bachillerato, el
Internacional y el LOE.
A todas las
asignaturas se les da
un enfoque más
práctico: prácticas de
laboratorio, trabajos
de investigación,
exposiciones orales,
etc.

4. ¿QUÉ SUPONE AL
ESTUDIANTE?
 Mayor profundización en
los contenidos y en las
actividades que se
realizan, más horas (35) y
un currículo más amplio.
 Evaluación interna y
externa (mayo 2014/15)
de todo el proceso.

5. ¿EN QUÉ
CONSISTE EL
CURRÍCULO
DEL
PROGRAMA
DEL
DIPLOMA?
El currículo se divide
en seis grupos de
asignaturas y tres
áreas centrales

6. ¿QUÉ ASIGNATURAS OFRECEN
LOS SEIS GRUPOS?
-Grupo 1: Lengua y
literatura
Tres asignaturas de Nivel Superior -Grupo 2: Inglés
(240 horas lectivas cada una)
-Grupo 3: Historia,
Geografía y Gestión y
Tres asignaturas de Nivel Medio
Administración de
(150 horas lectivas cada una)
empresa.
-Grupo 4: Física,
Química y Biología
-Grupo 5: Matemáticas

7. CENTRO DEL HEXÁGONO
El perfil de la comunidad de aprendizaje del IB y
las tres áreas centrales constituyen un eje
fundamental de la filosofía del Programa del Diploma.
Hay tres áreas centrales que son obligatorias:
1. Monografía
2. Teoría del Conocimiento
3. CAS

8. 1.MONOGRAFÍA
Es una investigación
independiente de
cualquier tema.
Familiariza a los
alumnos con las
destrezas de redacción
exigidas en la
universidad

9. 2. TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO
Es interdisciplinaria
Explora la naturaleza del
conocimiento en las distintas
disciplinas.
Desarrolla una apreciación de
otras perspectivas culturales

10. 3. CREATIVIDAD, ACCIÓN Y
SERVICIO (CAS)
Anima a los alumnos a Brinda una educación fuera
participar en actividades del aula, desarrollando el
artísticas, deportivas y de perfil de la comunidad de
servicio a la comunidad. aprendizaje del BI

11. OFERTA EDUCATIVA
CURSO 2013-2014
BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA (BIOSANITARIO)
1º BACHILLERATO (35 HORAS) 2º BACHILLERATO (35 HORAS)
COMUNES COMUNES
- Educación Física - Historia
- CMC - Lengua NS
- Lengua NS - Filosofía / Tª del conocimiento
- Filosofía / Tª del conocimiento - Inglés NS
- Inglés NS PROPIAS DE MODALIDAD
PROPIAS DE MODALIDAD - Matemáticas NM
- Matemáticas NM - Química NM
- Química NM - Biología NS
- Introducción a la Física OPTATIVAS
OPTATIVAS - Física
- AI
- Biología NS
- Historia NM (asignatura adelantada)

12. OFERTA EDUCATIVA
CURSO 2013-2014
BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA (CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO
1º BACHILLERATO (35 HORAS) 2º BACHILLERATO (35 HORAS)
COMUNES COMUNES
- Educación Física - Historia
- CMC -Lengua NS
- Lengua NS - Filosofía / Tª del conocimiento
- Filosofía / Tª del conocimiento - Inglés NS
- Inglés NS PROPIAS DE MODALIDAD
PROPIAS DE MODALIDAD - Matemáticas NM
- Matemáticas NM - Física NS
- Física NS - Dibujo Técnico II
- Introducción a la Química OPTATIVAS
OPTATIVAS - Química NM
- AI
- Dibujo Técnico I
- Historia NM (asignatura adelantada)

13. OFERTA EDUCATIVA
CURSO 2013-2014
BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
1º BACHILLERATO (35 HORAS) 2º BACHILLERATO (35 HORAS)
COMUNES COMUNES
- Educación Física - Historia
- CMC - Lengua NS
- Lengua NS -Filosofía / Tª del conocimiento
- Filosofía / Tª del conocimiento - Inglés NS
- Inglés NS PROPIAS DE MODALIDAD
PROPIAS DE MODALIDAD - Matemáticas NM
- Matemáticas NM - Economía NS
- Economía NS OPTATIVAS
- OPTATIVAS -AI
- AI -Geografía NM
- HMC
- Biología NM (asignatura adelantada)

14. ¿QUÉ ES LO QUE DISTINGUE A
LA EVALUACIÓN DEL IB?
 La evaluación consiste en  Para que se les
exámenes finales y en conceda el diploma, los
una evaluación interna alumnos deben obtener
realizada por el profesor.
como mínimo 24
puntos de un máximo
de 45.
Las asignaturas se
 Esta última se basa en califican empleando una
criterios publicados por escala que va del 1
el IB y es moderada (calificación mínima) al 7
posteriormente por el IB. (calificación máxima).

15. ¿CON QUÉ RECONOCIMIENTO
UNIVERSITARIO CUENTA EL
DIPLOMA?
- Las principales universidades del mundo reconocen el
diploma del IB
- Cuenta con el reconocimiento de más de 100 países.
- Está reconocido por más de 2.000 universidades
- Algunas universidades ofrecen becas y convalidan
asignaturas a los alumnos del IB.

16. ¿ POR QUÉ ESCOGER EL
PROGRAMA DE DIPLOMA IB?
Estudio y trabajo parecido a lo
que se pedirá en la universidad.
Investigando, realizando prácticas
de todas las asignaturas y
aprendiendo a expresarse
correctamente.
Grupos más reducidos, enseñanza
más personalizada y reconocido
en todo el mundo.

17. ¿ POR QUÉ ESCOGER EL
PROGRAMA DEL DIPLOMA BI?
Existe un ambiente de trabajo
propicio, y un trato cercano y
cordial con los profesores.
Sólo se imparte en 60 colegios
españoles y 11 de la Comunidad
de Madrid.
El currículo del Programa de
Diploma es completo, equilibrado
y está sometido a constante
revisión y mejora.

18. PREGUNTAS FRECUENTES
 ¿Por qué estudiar la doble titulación?
Ofrece al estudiante mejor preparación para
la universidad (visión crítica, diversidad de
pensamiento, inmersión social…).
Cursan las asignaturas oficiales durante los
dos años del bachillerato español (LOE) y
estos contenidos se ven enriquecidos con
asignaturas y metodologías específicas del
BI.
Está demostrado que los alumnos que
estudian el Programa del Diploma obtiene
mejores calificaciones en la PAU

19. PREGUNTAS FRECUENTES
 ¿Qué perfil debe reunir un alumno BI?
La naturaleza del Programa, el incremento del número de
horas y de áreas respecto a LOE, el planteamiento
metodológico, la apuesta por una autonomía creciente
imponen un alumno y una familia que valore el esfuerzo
y el trabajo.
No se requieren necesariamente altas capacidades y
expedientes académicos brillantes.
Es un alumno con mentalidad internacional, con
inquietudes, que quiere participar más en la
construcción de sus propios conocimientos, con
curiosidad por aprender, íntegro y honesto, buen
comunicador y solidario.

20. PREGUNTAS FRECUENTES
 ¿Qué representa el BI respecto al bachillerato LOE?
Lo que aporta el B.I. al proceso de formación, académica y
personal, es debido al esfuerzo que supone su puesta
en marcha.
Además del rigor intelectual y de un elevado nivel
académico, se da una gran importancia a los ideales
cívicos y de entendimiento internacional.
Desarrollar al máximo la capacidad de cada individuo para
entender, modificar y disfrutar de su entorno.
Desarrolla la facultad general de la mente para funcionar
en una variedad de modos de pensar.

21. PREGUNTAS FRECUENTES
 ¿Cuáles son los procesos de calificación y evaluación?
La calificación LOE, la que le facilita acceder a la
Universidad a través de las Pruebas de Acceso, se ajustará a
las programaciones y contenidos LOE. Es decir, el alumno
deberá superar las pruebas y los sistemas de calificación
convencionales.
Respecto a la evaluación BI, a lo largo de los dos cursos,
pautados por un calendario de obligado y riguroso
cumplimiento, los alumnos realizan diferentes pruebas y
ejercicios (evaluación interna) , propios de cada área. Junto a
estas pruebas, al término del segundo curso, durante el mes
de mayo, los alumnos se someten a los exámenes (evaluación
externa) corregidos por profesores del propio B.I.

22. PREGUNTAS FRECUENTES
 ¿Para qué sirve hacer el BI?
Para acceder a cualquier universidad del mundo o, para el que no
tenga pensado estudiar en el extranjero, para tener una mejor
preparación de cara a las nuevas formas de trabajar en la
universidad y en el mundo real, donde no te van a pedir teorías
sino soluciones eficaces.
 La metodología ¿es diferente a la tradicional?
Es una metodología para aprender habilidades prácticas, una
metodología más participativa, más exigente, con más
conexiones entre las distintas disciplinas, más reflexiva, con
menos libros de texto y con más trabajos y tareas de
investigación por parte del propio alumno. La relación con el
profesor, por ejemplo, es más estrecha, más como guía en el
aprendizaje que como mero transmisor de conocimientos.

23. “EL OBJETO DE LA EDUCACIÓN
ES PREPARAR A LOS JÓVENES
PARA QUE SE EDUQUEN A SÍ
MISMOS DURANTE TODA SU
VIDA”
Robert Huntch