Este documento presenta la identificación de un módulo de educación para un programa de especialización en gerencia pública. El módulo busca brindar herramientas para analizar la gestión educativa desde parámetros globales y competencias gerenciales a futuros gerentes públicos. Será evaluado a través de discursos, aportes investigativos y propuestas. Las estrategias didácticas incluyen cátedras, talleres, exploración web y foros para discutir temas como el nuevo paradigma educativo y el impacto de la ética y

1. IDENTIFICACIÓN DEL MODULO:
MÓDULO: EDUCACIÓN
SEMESTRE: II
FACULTAD: Postgrado
COMPONENTE: PROFUNDIZACIÓN
CRÉDITOS: 1
HORAS DIRECTAS HORAS HORAS TOTAL
HT HP HLAB TRAB TUTORÍA HORAS Duración en horas:
INDEP 48
20 0 20 8 48
PROGRAMA:
Modalidad(es) de formación:
Especialización en
PRESENCIAL
Gerencia Pública
2. JUSTIFICACIÓN:
Con la nuevas políticas de educación y los planes a futuro que el gobierno Colombiano
pretende llegar a un estado de Educación consolidada en toda la nación, se hace
necesario dar competencias a nuevos gerentes públicos, para la optimación de gestión
del sector de la educación hacia la búsqueda de objetivos sólidos y que fortalezcan
esta necesidad de crecimiento y desarrollo desde sus responsabilidades en las
instancias del estado.
3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Brindar herramientas para el análisis de la realidad de la gestión Educativa, desde los
parámetros de la realidad global, para la construcción de un marco de conocimientos
que de competencias gerenciales en educación a un futuro gerente público.
OBJETIVOS ESPECIFICO:
Que el futuro gerente publico en áreas de educación, tenga competencias de gestión, de
funciones vinculadas a la educación desde los distintos contestos de gobierno.

2. 4. EVALUACIÓN
Indicadores de evaluación:
1. Discurso escrito y oral con sustentación de la temática
2. Aportes a la construcción de los temas tratados y su conexión con la realidad de
Colombia.
3. Investigación y propuestas.
Instrumentos de evaluación:
• Taller
• Foros de discusión
• Infografías
• Ensayos
5. TEMÁTICA
CAPITULOS Y TEMAS COMPETENCIAS
1) El nuevo paradigma de la Educación para el Siglo XXI
PROPOSITIVA: El participante:
Los participantes podrán indicar la forma de
a) En la nueva sociedad del conocimiento, la educación hace innovar y adaptar, los procesos e
la diferencia innovaciones de la educación global en el
contexto Colombiano.
b) Que se está en materia de educación en el primer mundo.
c) La innovación en Educación, la tecnología y sus
impactos.
2) El Management y su impacto en la gerencia publica. INTERPRETATIVA: El participante:
Se aspira la apropiación de los
a) Las competencias de gestión del gerente público y
conocimientos básicos que le permitan dar
su vinculación con la educación.
contexto en los procesos de educación de
Colombia.
3) La ética y el desarrollo
a) El impacto de la ética sobre el desarrollo.
b) Los desafíos éticos de América Latina y su relación ARGUMENTATIVA: El participante:
con el contexto Colombiano
Expone sus ideas y propuestas con base en
criterios construidos a través de la discusión
de conceptos.
INVESTIGATIVA: El participante:
Identifica y propone acciones y estrategias
para el mejoramiento y optimización de
procesos educativos, que se regulen según
las leyes establecidas por el Ministerio de
Educacional Nacional.

3. 6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Cátedra: Espacio donde el mediador comparte la síntesis entre conocimiento y
experiencia, sobre una temática específica favoreciendo el acceso del estudiante al
conocimiento acumulado de manera organizada, desde el punto de vista conceptual,
metodológico y práctico.
Talleres Grupal e Individual: Incentivan el trabajo cooperativo y constituyen una
oportunidad para el autoaprendizaje y exploración de conocimientos. Exige
participación activa del estudiante en los procesos de documentación, planeación,
diseño y elaboración de informes para buscar la solución de las actividades a
desarrollar, es decir, aprender a hacer, haciendo. Docentes y estudiantes desafían
problemas específicos buscando que el aprender a ser, el aprender a aprender, el
aprender a hacer y el aprender a convivir, se den de manera integrada. Los talleres
estimulan la capacidad de análisis y síntesis, fomentando la creatividad e iniciativa de
los estudiantes.
Exploración en la WEB: Mecanismo de investigación y contrastación con la temática
de la cátedra, para argumentar y enriquecer las competencias propuestas.
Foros presenciales: Buscan analizar, complementar, argumentar y discutir sobre
teorías, problemas, experiencias, innovaciones en un ambiente de cooperación docente
- participante, donde el mediador es un cooperador. Se busca, desde la visión
sociocultural, el intercambio con otro y el fortalecimiento de lo intra desde la
colaboración.
• 7. BIBLIOGRAFÍA
1. Basta de Historias. Andrés Oppenheimer. Debate 2010.
2. Más Ética más desarrollo. Bernando klisberg. Temas 2006.
3. Qué es el management. Joan Magretta. Empresa Activa 2003.