Diapositivas para mi participación en "La formación del profesorado de ELE desde la universidad, grado y máster. ¿Profesionalización del profesor de español como lengua extranjera?" moderada por Agustín Vera (Director Académico) con la que participaron Ana Cestero, Marta Baralo y Mariluz Gutiérrez Arauz para las actas del II Encuentros de Comillas.

2. ¿En qué medida los conocimientos que se enseñan en un curso de formación de profesores se transfieren a la práctica del aula?

3. ¿Cómo es nuestra realidad profesional? ¿A qué situaciones se enfrenta el profesor? situaciones complejas realidad multifacética fenómenos simultáneos situación cambiante situaciones problemas siempre diferente

4. ¿Cómo son nuestras tareas? complejas relacionada con aspectos muy variados numerosas técnicas específicas concretas

6. Tres dimensiones del profesor ¿Qué es un profesional de ELE? ¿Qué es un profesional de ELE? Aprendiente Profesional Docente

7. Actitudes Capacidad de aprender Conocimientos La competencia docente Habilidades

13. ¿Con qué recursos cognitivos contamos? saberes declarativos saberes personales representaciones mentales de la realidad (construidas) saberes compartidos valores creencias suposiciones saberes experienciales poco formalizados sentido común pensamientos saberes procedimentales esquemas de percepción información memorizada almacenada

14. ¿Cómo se movilizan las competencias? reflexión toma de decisión inferencia análisis de la situación-problema juicio síntesis ajustes y acomodaciones anticipación evaluación del impacto de la actuación diagnóstico actuación razonamiento consciente valoración estimación de probabilidades de acontecimientos

15. Concepto de competencia docente Competencia es la aptitud para enfrentarse eficazmente a una familia de situaciones análogas, movilizando a conciencia y de manera a la vez rápida, pertinente y creativa, recursos cognitivos: saberes, capacidades, microcompetencias, informaciones, valores, actitudes, esquemas de percepción, de evaluación y de razonamiento. Perrenoud (2001:509)

17. Lo que tenemos que hacer… Tenemos que capacitar a los profesores para enfrentarse a situaciones profesionales clásicas con las que se van a encontrar, movilizando recursos cognitivos pertinentes y coordinados, para tomar una decisión suficientemente rápida para dar respuesta a acontecimientos y para conducir la mayoría de las veces a una salida aceptable sino óptima.

19. FIN Gracias por vuestra atención