Este documento describe las competencias didácticas deseables para los docentes. Explica que las competencias son procesos relacionados al desempeño profesional en un área. Las competencias didácticas permiten que los docentes establezcan una relación efectiva entre los recursos, conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para resolver situaciones en el aula. También describe las dimensiones de un docente como planificar lecciones, gestionar el aula, evaluar aprendizajes, y trabajar con la comunidad.

1. Presentado por:
Arthur, Guillermo
Osorio, Elizabeth
Soriano, Lelia
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y
DOCENCIA SUPERIOR
MÓDULO: DIDÁCTICA I
Facilitadora: Mirna de Crespo
Agosto de 2016
COMPETENCIAS DIDÁCTICAS DEL
DOCENTE

2. COMPETENCIAS
DOCENTES

3. Agrupan los rasgos y características deseables,
vinculadas al desempeño profesional de un docente
DIMENSIONES DEL
DOCENTE
DIMENSIONES

4. COMPETENCIAS
Las competencias son procesos
generales contextualizados, referidos
al desempeño de la persona dentro
de una determinada área del
desarrollo humano.
Para Tobón (2007), son la
orientación del desempeño humano
hacia la idoneidad en la realización
de actividades y resolución de
problemas. Las competencias se
basan en indicadores de desempeño
y estos corresponden a los
indicadores de logro.
Básicas
Técnicas/
Profesionales
Genéricas

5. COMPETENCIAS
DIDÁCTICAS DEL DOCENTE
La competencia didáctica es
la habilidad del docente para
establecer una relación
entre el conjunto de
recursos-
conocimientos,
habilidades y
actitudes- que se
necesitan para resolver de
forma satisfactoria las
situaciones a las que se
enfrentan en su quehacer
profesional.

6. DESARROLLO PROFESIONAL DEL
DOCENTE

7. Saber planificar: Prepararse
para enseñar
1. Establecer objetivos y
diseñar situaciones de
aprendizaje
2. Planificar la progresión
del aprendizaje
Antes del Aula

8. SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Romper el vinculo del docente , el alumno y
la materia objeto del conocimiento, para
reconstruirlo. Consta de tres momentos:
inicio, desarrollo y cierre.
Entre algunas podemos mencionar:
 Presentación de una situación
problemática
 Recuperación de información
 Organización del trabajo
 Procesamiento de la
información
 Reflexión y extracción de
fenómenos y características
 Síntesis
 Producción
Ejemplo: “Escribiendo
la historia de mi vida”
Campos formativos: Lenguaje
y comunicación (lenguaje
escrito) Desarrollo personal
(relaciones interpersonales).

9. Saber actuar: Actividades de
aula
3. Gestionar el aula
4. Atender la diversidad
5. Educar en valores
6. Usar las nuevas
tecnologías
En el Aula

10. Saber interactuar: Contextualizar
el aprendizaje
7. Trabajar en equipo y
participar en la gestión
de la escuela
8. Conocer a la
comunidad y al entorno
escolar, implicarlos e
informarlos
En el Centro y en Sociedad

11. Saber ser docente es garantizar el
éxito y bienestar profesional
9. Gestionar el propio
trabajo y tomar
decisiones de mejora
10. Competencias
curriculares
Conocer la propia
materia
Consigo mismo/a

12. Ser docente también involucra:
SABER EVALUAR LOS APRENDIZAJES

13. EJEMPLOS DE
EVALUACIÓN
 Métodos
Demostrativos
 Aprendizaje en el
puesto de trabajo
 Enseñanzas
programadas
 Métodos interrogativos
 Métodos de casos
Para la adquisición de habilidades

14. Para autoevaluación y reflexión

15. En resumidas cuentas...
Evalúa los aprendizajes y
los procesos adquiridos
Se implica
Institucionalmente

16. CONCLUSIÓN
 Conocen su materia
 Se actualizan en su disciplina y
otros campos
 Motivan a sus estudiantes en el
desarrollo de sus clases e influye
en ellos fuera de la misma
 Muestra humildad: hace
docencia, pero también aprende
de sus alumnos
Facilitan los temas o conceptos, de manera tal que el alumno
internalice su propia experiencia de aprendizaje, para que se torne
verdadero y duradero.
LOS BUENOS PROFESORES

17. EL DOCENTE
UNIVERSITARIO
Los profesores enseñan tanto por lo que saben, como
por lo que son.
Viejo adagio pedagógico

18. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN