0 Mejorar La Memoria. Hoy Es Posible VersióN Final 291009Gaston Galleguillos
Describe últimos adelantos y aplicaciones para mejorar el desempeño de los distintos tipos de memoria. Se trata de realizar ejercitación especialidad que aprovecha las condiciones de neuroplasticidad permanente que se ha descubierto que está presente en nuestro cerebro
0 Mejorar La Memoria. Hoy Es Posible VersióN Final 291009Gaston Galleguillos
Describe últimos adelantos y aplicaciones para mejorar el desempeño de los distintos tipos de memoria. Se trata de realizar ejercitación especialidad que aprovecha las condiciones de neuroplasticidad permanente que se ha descubierto que está presente en nuestro cerebro
Una aproximación de la influencia de los neurotransmisores en nuestro aprendizaje y mundo emocional. Aborda el cerebro triuno como nido de nuestras expresiones y reacciones cambiantes según nuestro ambiente, edad y comprensión de nuestro mundo interior.
neurotransmisores fortalecen las conexiones entre neuronas, lo que facilita el aprendizaje y la memoria.El aprendizaje también puede ser influenciado por el contexto en el que se produce y las emociones asociadas con la experiencia. Los recuerdos pueden ser más fuertes si están asociados con emociones intensas.
La repetición y la práctica son fundamentales para el aprendizaje. Al practicar algo una y otra vez, refuerzas las conexiones neuronales asociadas con esa habilidad o conocimiento.
Contexto y emoción: El aprendizaje también puede ser influenciado por el contexto en el que se produce y las emociones asociadas con la experiencia. Los recuerdos pueden ser más fuertes si están asociados con emociones intensas.
En resumen, el cerebro aprende a través de la formación y modificación de conexiones neuronales en respuesta a la experiencia, la repetición y las emociones asociadas.
Descubrimiento revolucionario en la medicina clásica. Las neuronas se pueden reproducir,remodelar,y aumentar su capacidad con ejercicios.Varias propiedades de el baile de Tango aumentan la neuroplasticidad. Entre ellas podemos citar la variación en la pareja y la variación en las secuencias de pasos.
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Abril Agosto 2011
Docente: Mgs. Carmen Sánchez
Carrera: Psicología
Ciclo: Primero
Bimestre: Primero
"La Evolución del Cerebro humano"
Prof. Dr. José V. Lafuente. Facultad de Medicina y Odontología, Universidad del País Vasco, España
(III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)
Una aproximación de la influencia de los neurotransmisores en nuestro aprendizaje y mundo emocional. Aborda el cerebro triuno como nido de nuestras expresiones y reacciones cambiantes según nuestro ambiente, edad y comprensión de nuestro mundo interior.
neurotransmisores fortalecen las conexiones entre neuronas, lo que facilita el aprendizaje y la memoria.El aprendizaje también puede ser influenciado por el contexto en el que se produce y las emociones asociadas con la experiencia. Los recuerdos pueden ser más fuertes si están asociados con emociones intensas.
La repetición y la práctica son fundamentales para el aprendizaje. Al practicar algo una y otra vez, refuerzas las conexiones neuronales asociadas con esa habilidad o conocimiento.
Contexto y emoción: El aprendizaje también puede ser influenciado por el contexto en el que se produce y las emociones asociadas con la experiencia. Los recuerdos pueden ser más fuertes si están asociados con emociones intensas.
En resumen, el cerebro aprende a través de la formación y modificación de conexiones neuronales en respuesta a la experiencia, la repetición y las emociones asociadas.
Descubrimiento revolucionario en la medicina clásica. Las neuronas se pueden reproducir,remodelar,y aumentar su capacidad con ejercicios.Varias propiedades de el baile de Tango aumentan la neuroplasticidad. Entre ellas podemos citar la variación en la pareja y la variación en las secuencias de pasos.
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Abril Agosto 2011
Docente: Mgs. Carmen Sánchez
Carrera: Psicología
Ciclo: Primero
Bimestre: Primero
"La Evolución del Cerebro humano"
Prof. Dr. José V. Lafuente. Facultad de Medicina y Odontología, Universidad del País Vasco, España
(III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)
"Los Principios Básicos del Aprendizaje Basado en el Cerebro"
Prof. Dr. Sergio Mora. Facultad de Medicina, Universidad de Chile.
(III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)
"Bases Científicas de los Modelos Exitosos de Educación"
Prof. Dr. Ricardo Maccioni, Facultades de Medicina y Ciencias, Universidad de Chile.
(III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)
"Relevancia de la Empatía en el Acto Docente"
Prof. Dr. Pascual A. Gargiulo. Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina. (III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)
"Recursos prácticos para el desarrollo de las competencias cognitivo-
emocionales"
Prof. Nse. Marita Castro. Asociación Educar para el Desarrollo Humano, Buenos Aires Argentina. (III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)
"Los Misterios del Cerebro Emocional"
Prof. Nse. Marita Castro. Asociación Educar para el Desarrollo Humano, Buenos Aires, Argentina. (III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)
"Bases Biológicas del Bienestar y la Neuroplasticidad"
Prof. Dra. Marcela Bitrán. Escuela de Medicina, P. Universidad Católica de Chile. (III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)
"Pausas Saludables en la Sala de Clases"
Prof. Leandro Carbullanca. Promoción. (III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)
"Sensación y Percepción"
Prof. Dr. Jorge Belmar, Instituto de Biotecnología, Universidad Mayor.
(III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)
"Potenciación creativa a través de la Música"
Prof. Egidio Contreras. Programa Potenciación Creativa, Chile. (III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)
"Música, Cerebro y Aprendizaje"
Prof. Egidio Contreras. Programa de Potenciación Creativa, Chile. (III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)
"Sueño, Aprendizaje y Memoria"
Prof. Dr. Ennio Vivaldi. Facultad de Medicina, Universidad de Chile. (III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)
"Como aprende y olvida nuestro Cerebro"
Prof. Dr. Carlos Logatt. Asociación Educar para el Desarrollo Humano, Buenos Aires, Argentina. (III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)
"Neuropsicoeducación: Las Aplicaciones de las Neurociencias a la Educación"
Prof. Dr. Carlos Logatt, Asociación Educar para el Desarrollo Humano, Buenos Aires, Argentina. (III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
III jornada mauricio valenzuela
1. Como ayudamos a nuestro cerebro aComo ayudamos a nuestro cerebro a
rendir mejorrendir mejor
Prof. Dr. Mauricio Valenzuela HarringtonProf. Dr. Mauricio Valenzuela Harrington
Universidad de Playa AnchaUniversidad de Playa Ancha
ChileChile
3. ContenidosContenidos
Generalidades del Sistema Nervioso
Morfología Neuronal
Fisiología NeuronalFisiología Neuronal
Fisiología Sináptica
Mecanismo de potenciación a largo plazo
Formación de la memoria
Formas de potenciar el aprendizaje
19. Las Espinas Dendríticas!!!
• Pueden cambiar notablemente su
forma y densidad durante la
maduración, el aprendizaje y enmaduración, el aprendizaje y en
procesos de plasticidad sináptica.
20. Clasificación de las espinas dendríticas
• Las espinas dendríticas se han
clasificado usando como criterios
el largo, diámetro del cuello y
diámetro de la cabeza, en:
• Tipo I: Cortas
• Tipo II: Hongo
• Tipo III: Delgadas
21.
22.
23.
24.
25. Grupo de Karel Svodoba (Cold Spring Harbor, Nature 420, 788, 2002)
Visualización de dendritas y espinas dendríticas in vivo
•Expresión de GFP dirigida por el promotor Thy1..
•Microsocopía confocal de dos-fotones in vivo.
26. ¿Cómo aprenden nuestras¿Cómo aprenden nuestras
neuronas?neuronas?
Por un mecanismo
conocido como
Potenciación a largo
plazo…
27. Planificando el estudio
Distribución de tareas en una jornada de estudio
Orden de dificultad: media, difícil y fácil
Asignatura Asignatura Asignatura
media difícil fácilmedia difícil fácil
Distribución de las asignaturas en una jornada de estudio
41. Ingesta de líquido Beber para aprender
Bajo porcentaje de agua
Deshidratación celular
Aumenta presión sanguínea y estrés
Agua
Disminuyen los corticoides y la ACTH
42. Actividad física
El ejercicio físico aporta
oxígeno al cerebro,
aumenta los niveles de
neurotrofinas que mejoranneurotrofinas que mejoran
el crecimiento y las
conexiones neuronales
(Brink,1995)
44. El estrés afecta vuestro rendimiento académico
Bajo rendimiento
Aprendizaje óptimo
Bajo rendimiento
Velocidadycalidaddel
rendimientoenelaprendizaje
Niveles de estrés
SUEÑO – APATÍA – PREOCUPACION – ESTADO DE ALERTA RELAJADO – ANSIEDAD – ANGUSTIA - CAOS
Menor Mayor
Velocidadycalidaddel
rendimientoenelaprendizaje
48. Resumen…Resumen…
Nuestro cerebro cambia con el aprendizaje, por eso
requiere de adecuada estimulación.
Las neuronas cuando aprenden potencian sus
conexiones.conexiones.
Hay que proporcionar los nutrientes adecuados
Organizar el tiempo de estudio, hacer actividad física e
ingerir líquidos.
Evitar el estrés patológico.
Hay que conocer los estilos de aprendizaje de nuestros
alumnos… y respetarlos.