Este documento trata sobre las imágenes y su relación con la realidad. Explica que una imagen es la representación visual de un objeto y puede tener diferentes funciones como expresar emociones, persuadir, informar o ser estética. También analiza cómo las imágenes atraen nuestra atención a través de elementos como la composición, y cómo expresan emociones principalmente a través de la cara.
Presentación sobre "Barthes y la retórica de la imagen" por Ramirez, Facundo y Pomerane, Camila , Semiología, 3er año Publicidad, Universidad de Belgrano, Argentina.
Presentación sobre "Barthes y la retórica de la imagen" por Ramirez, Facundo y Pomerane, Camila , Semiología, 3er año Publicidad, Universidad de Belgrano, Argentina.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
9. ADMITIMOS PUES QUE EL LENGUAJE VISUAL
ES UN TIPO DE LENGUAJE IGUAL AL
LENGUAJE VERBAL, QUE NOS PUEDE AYUDAR
A EXPRESAR SENTIMIENTOS, OPINIONES,
DESEOS, ETC
10.
11. ¿QUÉ ES LA IMAGEN?
• Podemos decir que una imagen es la representación visual de un objeto en
cualquier tipo de soporte físico.
• Dentro de este tipo de soportes físicos podemos encontrar una amplia gama
de variedades, en función de los materiales empleados como de las técnicas
de trabajo.
12. CARACTERÍSTICAS DE LA IMAGEN
• Deben darse al menos 3 condiciones para que se produzca una imagen:
1. Que haya una intención comunicativa.
2. Idea de imitación o algún grado de semejanza con la realidad.
3. La creación de un objeto o imagen nueva.
13. CLASIFICACIÓN SEGÚN EN PROCESO TÉCNICO:
Hechas a mano Realizadas digitalmenteRegistradas digitalmente
15. RELACIÓN ENTRE IMAGEN Y REALIDAD:
IMITACIÓN: cuando la figura y
el contenido de la imagen se
corresponde con su referente en la
realidad
EVOCACIÓN POR
PROXIMIDAD FORMAL: la
figura que se representa en la
imagen nos sugiere otro objeto
diferente al representado por su
similitud formal.
16. RELACIÓN ENTRE IMAGEN Y REALIDAD:
ASOCIACIÓN
CONCEPTUAL: la imagen
representada nos sugiere uno o
varios objetos que tienen alguna
relación conceptual con él.
SIMBOLISMO: la imagen
representada no guarda ninguna
relación formal con la idea que
transmite, sino que aceptamos ese
mensaje por convención cultural.
18. Las imágenes nos transmiten emociones, a veces un cuadro abstracto nos puede transmitir
más sensaciones que uno figurativo.
En ocasiones las imágenes tienen un significado oculto, por lo que es importante tener
experiencia con las imágenes y saber cómo funcionan los medios de comunicación, para
poder ser críticos a la hora de interpretar los mensajes.
27. El espectador se siente
atraído por lo impactante.
Para crear una imagen
jugamos con los elementos
básicos de expresión (punto,
línea, plano, textura, color).
Además es importante la
composición de la imagen,
nos llaman más la atención
los desequilibrios que
rompen con lo convencional.
28. La imagen se estructura con
una composición:
La composición se basa en
una serie de reglas
estandarizadas que articulan
los elementos de una imagen.
Como la sección áurea,
utilizada por los griegos en
escultura y en arquitectura
como canon de belleza y
perfección estética de una
imagen.
29. O la regla de los tercios que
se basa en la sección áurea
para determinar las áreas de
una imagen que se perciben
con más fuerza, dividiendo el
encuadre en seis partes
proporcionales.
30. También es importante la
forma de leer de una
determinada cultura:
En occidente leemos de
izquierda a derecha, por lo
que el recorrido visual que
hacemos para leer una
imagen es el mismo.
Por eso en revistas y
periódicos la publicidad se
coloca en las páginas impares
que son las que acaparan
nuestra atención.
32. Tendemos a recordar
aquellas caras que son
distintas o sobresalientes,
tanto los rostros atractivos
como los menos atractivos.
Y si al rostro diferente le
añadimos una emoción
intensa, es aún más fácil de
recordar.
33. Podemos dividir el rostro en
tres zonas según la
expresividad:
Los ojos y las cejas están
implicados en la sensación de
tristeza.
34. Los ojos nos muestran el
estado de ánimo y la
intencionalidad de las
personas.
35. La nariz, la boca, las mejillas
y el mentón, están
implicados en el sentimiento
de alegría.