Lectura de Contexto Ambiental "Desierto de la Tatacoa" departamento del Huila, Colombia; trabajo elaborado en la asignatura de Ecologia-I, Maestria desarrollo Sostenible y Medio Ambiente, Universidad de Manizales, 2012
Este documento presenta una autoevaluación de la primera unidad de un curso de Acercamiento a las Ciencias Naturales. El estudiante resume que la unidad se centró en temas relacionados con el medio ambiente y la biodiversidad. Lo que más llamó su atención fue la importancia del cuidado del medio ambiente y cada uno de sus componentes. Una visita a un espacio natural le permitió comprender mejor estos temas. El estudiante concluye que cuidar el medio ambiente es crucial para la vida y todos debemos contribuir a su protección.
Secuencia didáctica: salida de campo, destinada a alumnos de primaria, las actividades a desarrollarse después de la visita al lugar indicado se relacionan con la utilización de las tic.
Fcr 111 Aprovechamiento y conservación de ambientes terrestresgilma07usb
Este documento presenta la asignatura "Aprovechamiento y Conservación de Ambientes Terrestres" de la Universidad Simón Bolívar. El objetivo de la asignatura es analizar la estructura y funcionamiento de los ecosistemas terrestres para comprender su aprovechamiento y conservación. Los contenidos incluyen unidades sobre ecosistemas, poblaciones naturales y humanas, recursos naturales y problemas ambientales, con énfasis en Venezuela.
Fct 111 Aprovechamiento y conservación de ambientes terrestresgilma07usb
Este documento presenta la asignatura "Aprovechamiento y Conservación de Ambientes Terrestres" de la Universidad Simón Bolívar. El objetivo de la asignatura es analizar la estructura y funcionamiento de los ecosistemas terrestres para comprender su aprovechamiento y conservación. Los contenidos incluyen unidades sobre ecosistemas, poblaciones naturales vs. humanas, recursos naturales y problemas ambientales, con énfasis en Venezuela.
Unidad didáctica para enseñar los ecosistemas en 3º de la ESO desde el punto de vista de aprovechar una visita al parque nacional y reserva de la biosfera de Doñana
Este documento describe una actividad escolar para conocer la naturaleza y recoger residuos. Los estudiantes visitaron una zona boscosa con agentes forestales y aprendieron sobre la vegetación local y avifauna mientras recogían basura. Luego fueron a la playa para ver cómo las tormentas traen residuos desde el interior y el mar. El objetivo era enseñar cómo los humanos dejan basura en la naturaleza y cómo ésta se mueve. Se usaron recursos de organizaciones ambientales y una aplicación para separar, almacenar y pesar
México es un país megadiverso con una gran variedad de ecosistemas, flora y fauna. Desafortunadamente, la riqueza natural de México ha sido mal aprovechada y abusada por acciones que sólo buscan beneficio propio sin considerar el impacto a largo plazo, lo que ha dado como resultado el deterioro paulatino del medio ambiente. Es necesario que la población tome conciencia de las consecuencias de sus acciones y realice los cambios necesarios para aprovechar de manera sustentable los recursos naturales.
Este documento presenta una propuesta para diseñar un sendero autoguiado en el Bosque Protector Río Guajalito utilizando la interpretación ambiental. El trabajo de campo se realizó entre 2007 y 2008 y evaluó dos senderos existentes para seleccionar el mejor. El sendero seleccionado, llamado Quindi ñan, atraviesa diferentes zonas de vida y presenta diversos atractivos naturales. La propuesta incluye el diseño de letreros interpretativos y una metodología para monitorear y mantener el sendero.
Este documento presenta una autoevaluación de la primera unidad de un curso de Acercamiento a las Ciencias Naturales. El estudiante resume que la unidad se centró en temas relacionados con el medio ambiente y la biodiversidad. Lo que más llamó su atención fue la importancia del cuidado del medio ambiente y cada uno de sus componentes. Una visita a un espacio natural le permitió comprender mejor estos temas. El estudiante concluye que cuidar el medio ambiente es crucial para la vida y todos debemos contribuir a su protección.
Secuencia didáctica: salida de campo, destinada a alumnos de primaria, las actividades a desarrollarse después de la visita al lugar indicado se relacionan con la utilización de las tic.
Fcr 111 Aprovechamiento y conservación de ambientes terrestresgilma07usb
Este documento presenta la asignatura "Aprovechamiento y Conservación de Ambientes Terrestres" de la Universidad Simón Bolívar. El objetivo de la asignatura es analizar la estructura y funcionamiento de los ecosistemas terrestres para comprender su aprovechamiento y conservación. Los contenidos incluyen unidades sobre ecosistemas, poblaciones naturales y humanas, recursos naturales y problemas ambientales, con énfasis en Venezuela.
Fct 111 Aprovechamiento y conservación de ambientes terrestresgilma07usb
Este documento presenta la asignatura "Aprovechamiento y Conservación de Ambientes Terrestres" de la Universidad Simón Bolívar. El objetivo de la asignatura es analizar la estructura y funcionamiento de los ecosistemas terrestres para comprender su aprovechamiento y conservación. Los contenidos incluyen unidades sobre ecosistemas, poblaciones naturales vs. humanas, recursos naturales y problemas ambientales, con énfasis en Venezuela.
Unidad didáctica para enseñar los ecosistemas en 3º de la ESO desde el punto de vista de aprovechar una visita al parque nacional y reserva de la biosfera de Doñana
Este documento describe una actividad escolar para conocer la naturaleza y recoger residuos. Los estudiantes visitaron una zona boscosa con agentes forestales y aprendieron sobre la vegetación local y avifauna mientras recogían basura. Luego fueron a la playa para ver cómo las tormentas traen residuos desde el interior y el mar. El objetivo era enseñar cómo los humanos dejan basura en la naturaleza y cómo ésta se mueve. Se usaron recursos de organizaciones ambientales y una aplicación para separar, almacenar y pesar
México es un país megadiverso con una gran variedad de ecosistemas, flora y fauna. Desafortunadamente, la riqueza natural de México ha sido mal aprovechada y abusada por acciones que sólo buscan beneficio propio sin considerar el impacto a largo plazo, lo que ha dado como resultado el deterioro paulatino del medio ambiente. Es necesario que la población tome conciencia de las consecuencias de sus acciones y realice los cambios necesarios para aprovechar de manera sustentable los recursos naturales.
Este documento presenta una propuesta para diseñar un sendero autoguiado en el Bosque Protector Río Guajalito utilizando la interpretación ambiental. El trabajo de campo se realizó entre 2007 y 2008 y evaluó dos senderos existentes para seleccionar el mejor. El sendero seleccionado, llamado Quindi ñan, atraviesa diferentes zonas de vida y presenta diversos atractivos naturales. La propuesta incluye el diseño de letreros interpretativos y una metodología para monitorear y mantener el sendero.
1plan de clases, 4º año, ciencias sociales, el relieve en la pcia. bs as.maju2305
El documento presenta un plan de estudios para una clase de ciencias sociales sobre el medio ambiente en la provincia de Buenos Aires. El plan describe los objetivos de la clase, que son que los estudiantes identifiquen los diferentes tipos de relieve, climas, vegetación y fauna en distintos ambientes de la provincia. Incluye actividades iniciales, de desarrollo y cierre para promover el conocimiento de los estudiantes sobre las características del medio ambiente a través de imágenes e información proporcionadas y la creación de publicidad sobre
Este documento presenta los objetivos y actividades de una lección sobre la historia evolutiva y biodiversidad de Sudamérica. El objetivo es identificar y analizar la historia evolutiva de Sudamérica a través de lecturas y presentaciones de gráficos. Las actividades incluyen describir actividades que perjudican ecosistemas ecuatorianos como océanos, manglares y bosques, y elaborar mapas conceptuales y cuadros sobre características y amenazas de diferentes ecosistemas.
Este documento presenta el informe final de prácticas pre-profesionales realizadas para generar un mapa hidrogeológico de la cuenca Coata en la región de Puno, Perú. El objetivo fue actualizar la información cartográfica, geológica y litológica de la cuenca, así como estructurar la columna estratigráfica. Se revisó la literatura sobre cuencas hidrográficas, sistemas de información geográfica, parámetros hidrogeológicos y geológic
Este documento describe un programa de rutas escolares en espacios naturales protegidos en la provincia de Albacete, España. El programa lleva a los estudiantes a las Hoces del Río Júcar, un cañón fluvial protegido que ofrece oportunidades para aprender sobre geología, ecología e historia. La actividad se desarrolla en tres fases: preparación en el aula, una visita guiada al sitio, y un proyecto de investigación. El objetivo es educar a los estudiantes sobre la importancia de conservar este
El documento describe un plan para una excursión guiada a las costas del Río Uruguay para que estudiantes de tercer año puedan observar y comprender la adaptación de las plantas a diferentes hábitats. El plan consta de tres fases: 1) una jornada previa para investigar y planificar la actividad, 2) la excursión en sí para observar y censar árboles y arbustos, y 3) una jornada posterior para analizar los hallazgos y crear materiales como afiches y programas.
El documento describe diferentes estructuras y patrones observados en la naturaleza que pueden inspirar el diseño de cúpulas. Comienza discutiendo estructuras básicas de cúpulas basadas en patrones triangulares y hexagonales, y luego describe varios ejemplos observados en la naturaleza como panales de abejas, caparazones de tortugas y fósiles que demuestran cómo la naturaleza optimiza el uso de materiales para cubrir superficies curvas.
Guía didáctica macro. recursos naturales.Olga Roberts
Este documento presenta una guía didáctica sobre recursos naturales y medio ambiente. Se divide en cuatro unidades que cubren los siguientes temas: fundamentos básicos de recursos naturales, tipos de recursos naturales, biodiversidad y contaminación del medio ambiente. Cada unidad contiene objetivos de aprendizaje, competencias, contenidos y evaluación. El objetivo general es reflexionar sobre la conservación del medio ambiente.
Este documento presenta un plan de lecciones de ciencias naturales para estudiantes de primaria. La lección se centra en explicar cómo funcionan los ecosistemas y las cadenas alimentarias. Los estudiantes participarán en actividades como construir terrarios y trazar cadenas alimentarias. El propósito es que comprendan las relaciones entre factores bióticos y abióticos y la importancia de mantener la estabilidad de los ecosistemas.
La sabiduría del bosque esclerófilo costerorocio880689
Este documento presenta una lectura del Humedal Mantagua desde su espacio geográfico. Describe cómo el humedal se vincula con el territorio a través de un sistema de confluencias y quebradas que forman su cuenca hidrográfica. Aplica la teoría del espacio geográfico de Milton Santos para explicar cómo el humedal, las quebradas, el bosque esclerófilo y otros elementos forman una red interdependiente donde cada parte explica a la totalidad y viceversa. El objetivo es mostrar que el humedal se extiende más allá
Este documento presenta la propuesta curricular del área de Ciencias Naturales. Se enfoca en desarrollar la comprensión de las interrelaciones en el mundo natural a través de enfoques filosófico, antropológico y científico-tecnológico. Los estudiantes aprenderán a analizar ecosistemas, ciclos naturales y su impacto ambiental para valorar la preservación de la naturaleza. El currículo se organiza en ejes y bloques curriculares que abordan contenidos de forma integrada e interdisciplinaria
Este documento presenta el área curricular de Ciencias Naturales para los grados 4 a 10. Describe el enfoque filosófico-antropológico y científico-tecnológico del área, con un eje integrador de comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. Incluye los perfiles de salida, objetivos educativos, ejes de aprendizaje, bloques curriculares y una espiral de conocimientos integrados sobre el bioma desierto. También proporciona precisiones para la enseñanza, indicadores
Este documento presenta el área curricular de Ciencias Naturales para los grados 4 a 10. Describe el enfoque filosófico-antropológico y científico-tecnológico del área, con un eje integrador de comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. Incluye los perfiles de salida, objetivos educativos, ejes de aprendizaje, bloques curriculares y una espiral de conocimientos integrados sobre el bioma desierto. También proporciona precisiones para la enseñanza, indicadores
Se trata de un ejercicio sobre la labor pedagógica que se ha realizado en el quehacer docente y el enfoque que puede darse de acuerdo a las nuevas tendencias educativas.
El documento presenta una planificación para tres clases sobre ecosistemas acuáticos y redes tróficas. Los objetivos son reconocer e identificar las características del ecosistema acuático y su red trófica. Las clases incluyen definiciones, actividades grupales como la creación de afiches y ecosistemas, y evaluaciones de participación e interés de los estudiantes.
Este documento presenta la información sobre el Gabinete de Geología Ambiental de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de San Juan. El gabinete lleva a cabo investigaciones en geología ambiental y estudios de ecosistemas áridos y sísmicos. Cuenta con investigadores, becarios, doctorandos y personal técnico que desarrollan proyectos nacionales e internacionales con financiamiento. Algunos de los proyectos se enfocan en amenazas naturales en el centro-oeste
Este documento presenta una introducción al estudio de las comunidades botánicas del humedal de Mantagua. Explica brevemente el marco jurídico de Chile respecto a la biodiversidad y protección de humedales, incluyendo acuerdos internacionales como la Convención Ramsar y leyes nacionales. También define conceptos clave como comunidades vegetales y presenta la metodología que será utilizada, basada en inventarios florísticos cuantitativos. Finalmente, establece que se analizarán las comunidades del humedal a la l
Este plan de clase describe una lección para estudiantes de cuarto grado sobre el agua y su importancia. La lección se centrará en reconocer los diferentes estados del agua, su importancia para la vida y sus usos. Los estudiantes participarán en debates y talleres evaluativos para aplicar los conceptos aprendidos.
Primer avance:EVALUACIÓN DE LA FRAGMENTACION DE BIODIVERSIDAD EN EL ÁREA DE INFLUENCIA DEL SISTEMA DE EMBALSE BOCONÓ-TUCUPIDO COMO ESTRATEGIA AMBIENTAL PARA LA ENSEÑANZA BIOLÓGICA
Este documento presenta los resultados de investigaciones realizadas en la Parcela Permanente de Investigación en Biodiversidad (PPIB) establecida en Salero, Unión Panamericana, Chocó. El documento describe la flora y fauna del bosque pluvial tropical en la parcela, incluyendo la composición de especies, estructura y uso etnobotánico. Además, detalla la metodología implementada en la parcela siguiendo el método BIOTROP.
Este documento presenta un proyecto para llevar a cabo una salida de campo con estudiantes de primaria a una reserva natural. El objetivo es que los estudiantes observen y aprendan sobre el ecosistema local, incluyendo ríos, arroyos, plantas y animales. Durante la salida, los estudiantes realizarán actividades como registrar observaciones, tomar fotos y muestras para luego analizar la información recopilada en clase y reforzar el aprendizaje sobre temas de ciencias naturales, geografía y matem
1plan de clases, 4º año, ciencias sociales, el relieve en la pcia. bs as.maju2305
El documento presenta un plan de estudios para una clase de ciencias sociales sobre el medio ambiente en la provincia de Buenos Aires. El plan describe los objetivos de la clase, que son que los estudiantes identifiquen los diferentes tipos de relieve, climas, vegetación y fauna en distintos ambientes de la provincia. Incluye actividades iniciales, de desarrollo y cierre para promover el conocimiento de los estudiantes sobre las características del medio ambiente a través de imágenes e información proporcionadas y la creación de publicidad sobre
Este documento presenta los objetivos y actividades de una lección sobre la historia evolutiva y biodiversidad de Sudamérica. El objetivo es identificar y analizar la historia evolutiva de Sudamérica a través de lecturas y presentaciones de gráficos. Las actividades incluyen describir actividades que perjudican ecosistemas ecuatorianos como océanos, manglares y bosques, y elaborar mapas conceptuales y cuadros sobre características y amenazas de diferentes ecosistemas.
Este documento presenta el informe final de prácticas pre-profesionales realizadas para generar un mapa hidrogeológico de la cuenca Coata en la región de Puno, Perú. El objetivo fue actualizar la información cartográfica, geológica y litológica de la cuenca, así como estructurar la columna estratigráfica. Se revisó la literatura sobre cuencas hidrográficas, sistemas de información geográfica, parámetros hidrogeológicos y geológic
Este documento describe un programa de rutas escolares en espacios naturales protegidos en la provincia de Albacete, España. El programa lleva a los estudiantes a las Hoces del Río Júcar, un cañón fluvial protegido que ofrece oportunidades para aprender sobre geología, ecología e historia. La actividad se desarrolla en tres fases: preparación en el aula, una visita guiada al sitio, y un proyecto de investigación. El objetivo es educar a los estudiantes sobre la importancia de conservar este
El documento describe un plan para una excursión guiada a las costas del Río Uruguay para que estudiantes de tercer año puedan observar y comprender la adaptación de las plantas a diferentes hábitats. El plan consta de tres fases: 1) una jornada previa para investigar y planificar la actividad, 2) la excursión en sí para observar y censar árboles y arbustos, y 3) una jornada posterior para analizar los hallazgos y crear materiales como afiches y programas.
El documento describe diferentes estructuras y patrones observados en la naturaleza que pueden inspirar el diseño de cúpulas. Comienza discutiendo estructuras básicas de cúpulas basadas en patrones triangulares y hexagonales, y luego describe varios ejemplos observados en la naturaleza como panales de abejas, caparazones de tortugas y fósiles que demuestran cómo la naturaleza optimiza el uso de materiales para cubrir superficies curvas.
Guía didáctica macro. recursos naturales.Olga Roberts
Este documento presenta una guía didáctica sobre recursos naturales y medio ambiente. Se divide en cuatro unidades que cubren los siguientes temas: fundamentos básicos de recursos naturales, tipos de recursos naturales, biodiversidad y contaminación del medio ambiente. Cada unidad contiene objetivos de aprendizaje, competencias, contenidos y evaluación. El objetivo general es reflexionar sobre la conservación del medio ambiente.
Este documento presenta un plan de lecciones de ciencias naturales para estudiantes de primaria. La lección se centra en explicar cómo funcionan los ecosistemas y las cadenas alimentarias. Los estudiantes participarán en actividades como construir terrarios y trazar cadenas alimentarias. El propósito es que comprendan las relaciones entre factores bióticos y abióticos y la importancia de mantener la estabilidad de los ecosistemas.
La sabiduría del bosque esclerófilo costerorocio880689
Este documento presenta una lectura del Humedal Mantagua desde su espacio geográfico. Describe cómo el humedal se vincula con el territorio a través de un sistema de confluencias y quebradas que forman su cuenca hidrográfica. Aplica la teoría del espacio geográfico de Milton Santos para explicar cómo el humedal, las quebradas, el bosque esclerófilo y otros elementos forman una red interdependiente donde cada parte explica a la totalidad y viceversa. El objetivo es mostrar que el humedal se extiende más allá
Este documento presenta la propuesta curricular del área de Ciencias Naturales. Se enfoca en desarrollar la comprensión de las interrelaciones en el mundo natural a través de enfoques filosófico, antropológico y científico-tecnológico. Los estudiantes aprenderán a analizar ecosistemas, ciclos naturales y su impacto ambiental para valorar la preservación de la naturaleza. El currículo se organiza en ejes y bloques curriculares que abordan contenidos de forma integrada e interdisciplinaria
Este documento presenta el área curricular de Ciencias Naturales para los grados 4 a 10. Describe el enfoque filosófico-antropológico y científico-tecnológico del área, con un eje integrador de comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. Incluye los perfiles de salida, objetivos educativos, ejes de aprendizaje, bloques curriculares y una espiral de conocimientos integrados sobre el bioma desierto. También proporciona precisiones para la enseñanza, indicadores
Este documento presenta el área curricular de Ciencias Naturales para los grados 4 a 10. Describe el enfoque filosófico-antropológico y científico-tecnológico del área, con un eje integrador de comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. Incluye los perfiles de salida, objetivos educativos, ejes de aprendizaje, bloques curriculares y una espiral de conocimientos integrados sobre el bioma desierto. También proporciona precisiones para la enseñanza, indicadores
Se trata de un ejercicio sobre la labor pedagógica que se ha realizado en el quehacer docente y el enfoque que puede darse de acuerdo a las nuevas tendencias educativas.
El documento presenta una planificación para tres clases sobre ecosistemas acuáticos y redes tróficas. Los objetivos son reconocer e identificar las características del ecosistema acuático y su red trófica. Las clases incluyen definiciones, actividades grupales como la creación de afiches y ecosistemas, y evaluaciones de participación e interés de los estudiantes.
Este documento presenta la información sobre el Gabinete de Geología Ambiental de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de San Juan. El gabinete lleva a cabo investigaciones en geología ambiental y estudios de ecosistemas áridos y sísmicos. Cuenta con investigadores, becarios, doctorandos y personal técnico que desarrollan proyectos nacionales e internacionales con financiamiento. Algunos de los proyectos se enfocan en amenazas naturales en el centro-oeste
Este documento presenta una introducción al estudio de las comunidades botánicas del humedal de Mantagua. Explica brevemente el marco jurídico de Chile respecto a la biodiversidad y protección de humedales, incluyendo acuerdos internacionales como la Convención Ramsar y leyes nacionales. También define conceptos clave como comunidades vegetales y presenta la metodología que será utilizada, basada en inventarios florísticos cuantitativos. Finalmente, establece que se analizarán las comunidades del humedal a la l
Este plan de clase describe una lección para estudiantes de cuarto grado sobre el agua y su importancia. La lección se centrará en reconocer los diferentes estados del agua, su importancia para la vida y sus usos. Los estudiantes participarán en debates y talleres evaluativos para aplicar los conceptos aprendidos.
Primer avance:EVALUACIÓN DE LA FRAGMENTACION DE BIODIVERSIDAD EN EL ÁREA DE INFLUENCIA DEL SISTEMA DE EMBALSE BOCONÓ-TUCUPIDO COMO ESTRATEGIA AMBIENTAL PARA LA ENSEÑANZA BIOLÓGICA
Este documento presenta los resultados de investigaciones realizadas en la Parcela Permanente de Investigación en Biodiversidad (PPIB) establecida en Salero, Unión Panamericana, Chocó. El documento describe la flora y fauna del bosque pluvial tropical en la parcela, incluyendo la composición de especies, estructura y uso etnobotánico. Además, detalla la metodología implementada en la parcela siguiendo el método BIOTROP.
Este documento presenta un proyecto para llevar a cabo una salida de campo con estudiantes de primaria a una reserva natural. El objetivo es que los estudiantes observen y aprendan sobre el ecosistema local, incluyendo ríos, arroyos, plantas y animales. Durante la salida, los estudiantes realizarán actividades como registrar observaciones, tomar fotos y muestras para luego analizar la información recopilada en clase y reforzar el aprendizaje sobre temas de ciencias naturales, geografía y matem
Este documento presenta un proyecto para llevar a cabo una salida de campo con estudiantes de primaria a una reserva natural. El objetivo es que los estudiantes observen y aprendan sobre el ecosistema local, incluyendo ríos, arroyos, plantas y animales. Durante la salida, los estudiantes realizarán actividades como registrar observaciones, tomar fotos y muestras para luego analizar la información recopilada en clase y reforzar el aprendizaje sobre temas de ciencias naturales, geografía y matem
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Ríos y Arroyos fuentes de vida" que llevará a cabo un grupo de estudiantes de la Escuela Normal Urbana Federal del Istmo en Oaxaca, México. El proyecto consiste en un viaje a la reserva natural de Santiago Laollaga para que los estudiantes observen el ecosistema local, incluyendo ríos, arroyos e interacciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre el medio ambiente y la importancia de cuidar el agua.
Este documento presenta el plan de estudio para una lección de Ciencias Naturales sobre las regiones biogeográficas. Los objetivos son comparar las características y componentes de las biorregiones, especialmente la Neotropical, mediante la interpretación de mapas e imágenes. Los estudiantes aprenderán sobre el corredor del Chocó y la región insular, diferenciando sus características geográficas y ambientales a través de la observación de láminas, mapas, gráficos e imágenes. Se utilizarán técnicas como
Este documento presenta un proyecto colaborativo para un viaje de estudio de un día a La Tovara y San Blas en Nayarit, México para estudiantes de séptimo grado. El viaje tiene el objetivo de ampliar el aprendizaje de temas de ciencias, geografía y artes a través de visitas a sitios naturales y culturales. Los estudiantes realizarán actividades en el campo y producirán informes y un periódico mural sobre lo que aprendieron, enfocándose en la biodiversidad y conservación de humedales
II Seminario de Investigaciones sobre el Espacio Atlántico (SEMATLANTIC)Nuestras Islas Canarias
Este documento describe el programa del Segundo Seminario de Investigaciones sobre el Espacio Atlántico que se llevará a cabo del 12 al 14 de abril de 2012 en Santa Lucía, Canarias. El seminario incluirá conferencias sobre temas relacionados con el medio ambiente, el desarrollo sostenible y la gestión de recursos en el espacio atlántico, así como una exposición y debate sobre trabajos de investigación presentados por otros académicos.
Fct 111 Aprovechamiento y conservación de ambientes terrestresgilma07usb
Este documento presenta la asignatura "Aprovechamiento y Conservación de Ambientes Terrestres" de la Universidad Simón Bolívar. El objetivo de la asignatura es analizar la estructura y funcionamiento de los ecosistemas terrestres para comprender su aprovechamiento y conservación. Los contenidos incluyen unidades sobre ecosistemas, poblaciones naturales y humanas, recursos naturales y problemas ambientales, con énfasis en Venezuela.
Este documento describe un proyecto para que estudiantes de quinto grado visiten la reserva natural Nizanda en Oaxaca para observar especies endémicas. El viaje educativo les permitirá a los estudiantes conocer de primera mano el ecosistema y las interacciones entre las especies. Durante la visita, los estudiantes tomarán notas y realizarán actividades en ciencias naturales, matemáticas y geografía relacionadas con lo observado en la reserva.
Este documento describe un proyecto para que estudiantes de quinto grado visiten la reserva natural Nizanda en Oaxaca para observar especies endémicas. El viaje educativo les permitirá a los estudiantes conocer de primera mano el ecosistema y las interacciones entre las especies. Durante la visita, los estudiantes tomarán notas y realizarán actividades en ciencias naturales, matemáticas y geografía relacionadas con lo observado en la reserva.
Este documento presenta información sobre un encuentro de desarrollo profesional docente que aborda la enseñanza de problemas sociales relevantes. Incluye conceptos transdisciplinares, categorías y actitudes y procedimientos para su aplicación en las ciencias sociales. También presenta ejemplos de cómo aplicar estas categorías al análisis de un caso sobre el uso de la tierra y el agua en Gran Canaria.
Este documento presenta la planificación didáctica semanal para el curso de tercero de bachillerato en la asignatura de biología. La planificación incluye el objetivo de desarrollar habilidades de pensamiento científico, las actividades como lluvia de ideas y exposiciones grupales sobre diferentes biomas, y la evaluación a través de rubricas para medir la comprensión de los estudiantes sobre la diversidad biológica a nivel de genes, especies y ecosistemas.
Este documento presenta un libro de texto sobre ecología y educación ambiental para el bachillerato en la Universidad Autónoma de Sinaloa en México. El libro cubre temas como la historia de la relación entre los seres humanos y el medio ambiente, los conceptos básicos de la ecología como ecosistemas y ciclos biogeoquímicos, problemas ambientales globales como el cambio climático y la capa de ozono, y problemas ambientales específicos de México como la erosión y la contaminación del agua. El objetivo del libro
Cuencas hidrologicas_CIENCIAS DE LA VIDA Y LA TIERRA2013 27carman
Las cuencas hidrológicas de México son importantes fuentes de agua potable que se encuentran sobreexplotadas. La cuenca que abastece a la Ciudad de México es el sistema Cutzamala, el cual abarca los estados de México, D.F. y Michoacán. Sin embargo, debido a su sobreexplotación para abastecer a numerosos municipios, incluida la capital, en varias zonas no se distribuye agua de manera continua. Esto genera una problemática que debe ser abordada para garantizar el acceso al agua
Este documento presenta un plan de estudios para alumnos de 2o y 3o grado entre abril y noviembre. Los objetivos son aprender a cuidar la salud, demostrar compromiso y responsabilidad. Las materias incluyen biología, química, física, geología, astronomía, lenguas, historia, geografía, ética, derecho y matemáticas. La evaluación consistirá en exposiciones orales, cuestionarios y resolución de problemas.
Este documento presenta un informe de práctica de campo realizado por estudiantes de la Universidad de Córdoba en Colombia. El informe identifica y describe problemas ambientales en sitios como el río Sinú, la Ciénaga Grande de Lorica y Cispatá. El resumen describe las problemáticas ambientales encontradas como la contaminación de los ríos, la desecación de humedales y la contaminación de manglares. El objetivo del informe era reconocer los problemas ambientales en la región y sus implicaciones.
Este documento presenta la planificación anual para el primer ciclo del tercer grado en las áreas de matemática, lengua, ciencias sociales, ciencias naturales y fundamentación de lengua y ciencias sociales. Cubre los contenidos, objetivos y actividades propuestas para cada materia durante el año lectivo 2022.
Unidad didactica flora de los ecosistemas colombianosSergio Alfonso
Este documento describe tres ecosistemas importantes de Colombia y sus componentes de flora. En primer lugar, describe el ecosistema de páramo, incluyendo sus condiciones climáticas y plantas representativas como los frailejones y paepalanthus. Luego describe el bosque seco tropical, señalando que ha sido objeto de conversión a agricultura. Por último, describe el bosque húmedo tropical y algunas de sus características. El documento busca profundizar en aspectos ecológicos, morfológicos y fisiológicos
Proyecto final, revista sobre artículos ecológicos de importancia nacional y mundial.
Hecho por alumnos de Ingeniería Industrial e Ingeniería Química de la clase de Sistemas Ecológicos Industriales del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierias de la Universidad de Guadalajara.
Similar a Imagenes lectura de contexto desierto de la tatacoa. 2012 (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Imagenes lectura de contexto desierto de la tatacoa. 2012
1. SEMINARIO: ECOLOGIA
Unidad 3: Medio Ambiente relaciones ser humano-naturaleza.
Actividad: “Lectura de contexto ambiental”
Presentado a:
Docente. GILDARDO RIOS DUQUE.
Tutora: DIANA MARCELA GRANADOS.
Elaborado por:
LUIS ALFREDO LOZADA PEREZ
CC 12.136.331 de Neiva
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
MAESTRIA DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE
V Cohorte Virtual-G2
Marzo de 2011
20. Bibliografía
•MODULO DE ECOLOGÌA, Universidad de Manizales, Unidad I Ecología, Unidad II La tierra, Planeta Vivo. La Biosfera o Ecosfera, Unidad III Medio ambiente y su relación
ser humano y naturaleza.
•SÁNCHEZ, M. y OLAYA, A. El Desierto La Tatacoa: enclave seco de la región andina y patrimonio paleontológico del Huila con significado mundial. En: OLAYA,Alfredo y
SÁNCHEZ, Mario, editores. Del Macizo Colombiano al Desierto La tatacoa, la ruta del río Magdalena en el Huila. Universidad Surcolombiana, Neiva, 2005. p. 481-519.
• SETOGUCHI, T., M. TAKAI y N. SHIGEHARA. A new Ceboid Primate, closely related to Neosaimiri, found in the Upper Red Bed in the La Venta Badlands, Middle
Miocene of Colombia, South America. En: Kyoto University Overseas Research Reports of New World Monkeys, vol. 7, 1990. p. 9-13.
•SOLANO, Manrique Ignacio V. Relatos de la Tatacoa: entre relinchos y mujidos (historia). Editora Sofiarte. Neiva, 2006, 213 p. TAKAI, Masanaru and SETOGUCHI,
Takeshi. Geology and localities of monkey’s fossils in the La Venta bandlands, Colombia, South América. In: Kyoto University Overseas Research Reports of New World
Monkeys, VII. 1990. p. 1 – 22.
•TAKEMURA, Keiji. Geology of the east side hills of the Rio Magdalena from Neiva to Villavieja, Colombia. In: Kyoto University Overseas Research Reports of New World
Monkeys, III. 1983. p. 19 – 28.
•TRILLERAS, Álvaro. Los descendientes de Tocayá: Relatos históricos de Villavieja. Impresos Litosol. Neiva, 2006. 191 p.
•UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA, FACULTAD DE CIENCIAS. Caracterización geológica, geomorfológica, geohistórica y paleontológica del Desierto de La
Tatacoa, destinado al desarrollo del parque temático del Desierto de La Tatacoa en el Municipio de Villavieja Huila. Convenio Interadministrativo No 1265 suscrito
entre la Gobernación del Huila y la UNC, departamento de Geociencias. Bogotá, 2006. 171 p.
•UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA, UNIVERSIDAD DEL TOLIMA, UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA. Estudios de caracterización biofísica y socioeconómica de la
Ecorregión estratégica de la Tatacoa y su área de influencia. Ibagué-Tolima: Eds. Ministerio de Medio Ambiente, Cormagdalena, Cortolima, Corporación Autónoma
Regional del Alto Magdalena, 2001. 135 p.
•VARGAS, C. Roberto. Geología del Desierto de La Tatacoa. En: La Tatacoa: Ecosistema estratégico de Colombia. Neiva-Huila: Universidad Surcolombiana,
2001. p. 42-49.
•VILLAVIEJA. ALCALDÍA MUNICIPAL. Plan de Desarrollo Sectorial en Turismo 2004-2020. Villavieja, 2004. p.145.
•http://www.barrameda.com.ar/ecologia/#ixzz1n9uopgWp.
•http://www.youtube.com/watch?v=SWRHxh6XepM
•(http://www.caminantesdelretorno.com/index.php?option=com_content&view=article&id=13:desierto-de-la-tatacoa&catid=6:desierto&Itemid=2)