Este documento presenta el área curricular de Ciencias Naturales para los grados 4 a 10. Describe el enfoque filosófico-antropológico y científico-tecnológico del área, con un eje integrador de comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. Incluye los perfiles de salida, objetivos educativos, ejes de aprendizaje, bloques curriculares y una espiral de conocimientos integrados sobre el bioma desierto. También proporciona precisiones para la enseñanza, indicadores

9. Ejes del aprendizaje Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo La localidad: Expresión de relaciones naturales y sociales. Ecosistemas acuático y terrestre: Los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. Bioma Pastizal: Sus ecosistemas expresan las interrelacio-nes bióticas y abióticas. Bioma Bosque: Los biomas se interrelacio-nan y forman la biósfera. Bioma Desierto: La vida expresa complejidad e interrelacio-nes. Región Insular: La vida manifiesta organización e información. Regiones biogeográfi-cas: La vida en la naturaleza es la expresión de un ciclo.

10. Bloques curriculares Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo El sol como fuente de energía para la vida La Tierra: un planeta con vida. La Tierra: un planeta con vida. La Tierra: un planeta con vida. La Tierra: un planeta con vida. La Tierra: un planeta con vida. La Tierra: un planeta con vida. El suelo y sus irregularidades. El suelo y sus irregularidades. El suelo y sus irregularidades. El suelo y sus irregularidades. El suelo y sus irregularidades. El suelo y sus irregularidades. El suelo y sus irregularidades. El agua para el consumo humano. El agua un medio de vida. El agua un medio de vida. El agua un medio de vida. El agua un medio de vida. El agua un medio de vida. El agua un medio de vida. El clima: se manifiesta por condiciones de las variaciones del aire. El clima se manifiesta por las variaciones del aire El clima depende de las condiciones atmosféricas. El clima: un aire siempre cambiante. El clima: un aire siempre cambiante. El clima: un aire siempre cambiante. El clima: un aire siempre cambiante. Los ciclos en la naturaleza y sus cambios. Los ciclos en la naturaleza y sus cambios. Los ciclos en la naturaleza y sus cambios. Los ciclos en la naturaleza y sus cambios. Los ciclos en la naturaleza y sus cambios. Los ciclos en la naturaleza y sus cambios. Los ciclos en la naturaleza y sus cambios.

11. Espiral de conocimientos integrados RELIEVE Tectónica de placas “ Cinturón de fuego” del Pacífico Vulcanismo CLIMA Diversidad climática Propiedades del aire y la atmósfera Diversidad SUELO Perfiles según relieve y altitud La actividad humana y su impacto ambienta Placas Sudamericana y de Nazca ECO-REGIONES Diversidad de organismos en los desiertos FAUNA FLORA Especies locales Protección y cuidado Especies locales Protección y cuidado Sus componentes Meteorología El ciclo del agua en la naturaleza Factores físicos que condicionan la vida en los desiertos Semejanzas y diferencias en la diversidad de la flora de los distintos desiertos Semejanzas y diferencias en la diversidad de la fauna de los distintos desiertos Semejanzas y diferencias entre los diversos desiertos Energía hidráulica Energía eólica Desierto

12. Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios Bioma Desierto: la vida expresa complejidad e interrelaciones El suelo y sus irregularidades Comparar las características de los diversos tipos de suelos desérticos, su origen natural y la desertización antrópica , con la identificación y descripción de sus componentes, interpretación de imágenes multimedia, gráficos, mapas físicos e información científica de internet y de diversas fuentes de consulta . Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje

13. ...se aconseja a los docentes iniciar con la observación e interpretación de imágenes, videos y gráficos del Bioma Desierto. Es fundamental que durante este proceso los guíe para la identificación de la flora y la fauna, además de la descripción de las adaptaciones …. Así mismo es conveniente que planteen al estudiantado preguntas como: ¿Cuáles son las estrategias de las plantas para captar energía y transformarlas en alimento? ¿Quiénes se benefician de este alimento? ¿Cuáles son las estrategias de supervivencia que han desarrollado las plantas de este bioma? ¿Cuáles son las adaptaciones desarrolladas por los animales como consecuencia de las características que presentan las plantas?.... Es imprescindible que los educandos una vez identificadas varias cadenas alimenticias, las relacionen y formen una red alimentaria, la misma que será representada en esquemas que faciliten su descripción….

14. Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios Bioma Desierto: la vida expresa complejidad e interrelaciones El suelo y sus irregularidades Comparar las características de los diversos tipos de suelos desérticos, su origen natural y la desertización antrópica , con la identificación y descripción de sus componentes, interpretación de imágenes multimedia, gráficos, mapas físicos e información científica de internet y de diversas fuentes de consulta. Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje Indicadores esenciales de evaluación