El documento analiza el impacto de las TIC en la educación superior a distancia, destacando su papel como mediadores culturales en la transformación de los procesos instructivos. Se enfatiza la necesidad de una actitud crítica y un cambio de paradigma en la mediación educativa para adaptarse a un entorno virtual que rompe barreras espaciales y temporales. Finalmente, se aboga por la adecuación de los procedimientos educativos para el desarrollo integral de los estudiantes, considerando la dinámica relacional entre docentes y tecnologías.

1. Ing. Mauricio Ulloa R. DETICA & GPEED

2. INTRODUCCION El impacto de las TIC en la cultura educativa conduce a replantearse muchos de los procesos instructivos en la educación superior a distancia. La utilización de estas herramientas no son un fin en sí mismo, son más que un medio de comunicación, es decir, son mediadores culturales para lograr el desarrollo de un nuevo modelo de comunidad educativa. Mediación; cambio cultural, Educación a distancia, entorno virtual; son las palabras claves para visualizar estos impactos.

3. Las TIC en la Educación Superior La educación se ha convertido en un proceso bidireccional con la anexión tecnológica produciendo cambios de carácter social, intelectual, emocional y como aspecto esencial para la comprensión de los procesos inmersos dentro de la mediación en las relaciones entre los estudiantes y los entornos virtuales, convirtiendo a los materiales de instrucción (digitales) y al rol del educador en factores multimediáticos. Las TIC generan en las diversas actividades humanas, en especial en la educación a distancia a nivel universitario, consecuencias presentes y futuras que necesitan de una actitud crítica; debido a que la formación integral del estudiante requiere del estudio de la realidad sociocultural en la cual se desenvuelve, desde un enfoque multicultural e interdisciplinario.

4. El cambio cultural como condición En la educación a distancia, al insertar el uso de las TIC ocurren cambios, en las relaciones humanas, el intercambio social, de la tecnología y la experiencia directa entre los tutores y alumnos conduce a plantearse interrogantes como: ¿Cuáles son las estrategias requeridas para la mediación en esta modalidad de aprendizaje? ¿Qué factores las determinan? ¿Quiénes se benefician en última instancia de este proceso? Un punto de partida para acercarse quizá como respuesta a las interrogantes planteadas sería: cambiar de paradigma.

5. La mediación a distancia La utilización adecuada de las tecnologías; la integración de las TIC al proceso educativo; por la vasta gama de herramientas que brindan amplían el abanico de posibilidades pedagógicas. Al tener información virtual actualizada en cualquier momento y en cualquier parte del mundo, provocan la ruptura de las barreras espacio temporales. Publicaciones electrónicas, sitios web, chats, listas de discusión, correo electrónico, entre otras; transforman la manera de educar e investigar. Esto es indispensable para la reforma de la educación porque se instala junto a un cambio de comportamiento de los actores vitales en este proceso.

6. LOS ENTORNOS VIRTUALES Las TIC proveen entornos virtuales que también son lugares, ambientes de aprendizaje, donde se eliminan esas murallas de espacio-tiempo y ocurre un tránsito digital por distintas plataformas. La relación de las personas con el entorno es transaccional, de allí que surge la dimensión dinámica y dialéctica al concepto de aula virtual presentando momentos particulares en un proceso dialéctico. Esto implica una actividad interna (pensamientos, sentimientos, emociones, deseos y necesidades); y a su vez una acción hacia el exterior o actividad con el entorno (personas, objetos, hechos y fenómenos); es decir, interacción con el medio en este caso el tecnológico y su adaptación a él.

7. En los entornos virtuales se requiere un mayor esfuerzo por parte del docente en el proceso de mediación, porque implica el determinar los hábitos y preferencias individuales y colectivas, las cuales son inseparables en las relaciones sociales existentes. Involucra procesos radicados en estructuras afectivas y cognitivas profundas de las personas. ENTONOS VIRTUALES Y PROCESOS DE MEDIACION

8. Impacto de las TIC en la Mediación a Distancia Desde un punto de vista filosófico, la mediación a distancia apoyada en las TIC es relativista, ya que las realidades se aprehenden en forma de construcciones sociales y se cimientan en la interacción producida entre las personas a través de la comunicación digital. Epistemológicamente es transaccional- subjetivista, pues reconoce el papel de la imparcialidad y los valores de los actores en el proceso educativo en conjunción. Es monista pues el docente debe fusionarse con las herramientas tecnológicas y con las interacciones de, y entre sus estudiantes en una sola entidad. En sus métodos es interpretativa-dialéctica, el profesor dilucida las proyectos y los discute con sus estudiantes a través de un intercambio; éstas se transforman en nuevas construcciones renovadas y ricas en información.

9. En conclusión Es evidente que la de educación superior adecúe sus procedimientos y estructuras para promover el desarrollo integral de los estudiantes y sus múltiples capacidades, con la finalidad de adaptarse a modalidades de formación alternativas más acordes con las necesidades que esta nueva sociedad presenta. La mediación debe constituir el producto de las actividades y experiencias, y son investidas de significados los cuales cambian con el tiempo y con las circunstancias. Los profesores y estudiantes decidirán la relación que prefieren entre las TIC y el raudal de herramientas que se le ofrecen, convirtiéndola en fundamento de acción vital, en condición intelectual y moral por formar parte inseparable de su vida cotidiana y académica.

10. FUENTES: UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja.- “DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL EN EL ECUADOR” ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO VICERRECTORADO ACADÉMICO.- UNIDAD DE DESARROLLO ACADÉMICO Y EDUCACIÓN A DISTANCIA. ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL.- Informe de Labores del Rector. RESPONSABILIDAD : Los criterios vertidos en el presente documento son de exclusiva responsabilidad de su autor. Ing. Com. Mauricio Ulloa Rubio http://www.slideshare.net/mulloa1028/slideshows