El documento discute cómo la revolución tecnológica está transformando los procesos educativos a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Las TIC están cambiando los escenarios educativos tradicionales y dando lugar a nuevos, al tiempo que modifican algunos parámetros clave de la educación formal. El uso efectivo de las TIC en la educación depende de su integración con recursos didácticos y de cómo se utilizan para apoyar las actividades de aprendizaje.

1. Psicología de la educación y prácticas
mediadas por las tecnologías de la
información y la comunicación
CésarColl
Pregal María Laura
Postítulo en TIC

2. MENÚ
La revolución
tecnológica y los
procesos
educativos
Nuevos
escenarios y
agentes
educativos
Modificación en
las practicas de
educación formal
Información /
Conocimiento /
Aprendizaje
TIC: como
“instrumento
psicológico”
Impacto de los
usos
pedagógicos de
las TIC
Cognición
distribuída

3. Estos dos aspectos impactan en lo educativo ya que están
contribuyendo a transformar los planteamientos, escenarios, y las
prácticas educativas : el acceso y transmisión de la información
y las relaciones de comunicación.
“ …La revolución tecnológica afecta directamente el núcleo de los
procesos educativos…”
Producto del nuevo paradigma
tecnológico, surge lo que se
denomina Sociedad de la
Información. Una nueva forma de
organización social, económica,
política y cultural. La información
es su esencia y las TIC su
fundamento.

4. Con estas tecnologías aparece
también el aprendizaje no formal
e informal , al tiempo que ofrecen
la posibilidad de combinar
espacios de trabajo presenciales,
con espacios de trabajo en línea o
virtuales en donde se rompe la
unidad espacial y temporal de las
relaciones.
“ …Las TIC están transformando escenarios educativos tradicionales, al
tiempo que están haciendo aparecer otros nuevos…”
Ambos entornos pueden ir desde la
presencialidad total, hasta la
virtualidad total.
En la educación formal, la
utilización de las TIC, se aplica
con el fin de promover y mejorar
la calidad del aprendizaje.

5. En la Sociedad de la información, la educación y el aprendizaje
son las vías de acceso a la información y al conocimiento. La
utilización de las TIC, está relacionada con las posibilidades que
ofrecen para representar, procesar, transmitir y compartir
información y así enriquecer contenidos y facilitar su compresión
“ …La incorporación de las TIC puede llegar a modificar algunos
parámetros esenciales de las prácticas de educación formal…”
Las TIC modifican los procesos de enseñanza aprendizaje, cuya
clave se encuentra en las relaciones que se establecen entre
Profesor – Alumnos - Contenidos

6. La información sólo logra convertirse en conocimiento y aprendizaje
cuando actuamos sobre ella, la procesamos, la organizamos, nos
apropiamos, la utilizamos y podemos confrontar con otros.
“ …Ni información es sinónimo de conocimiento ni la recepción o el
acceso a la información garantiza el aprendizaje..”
Aprendizaje – enseñanza devienen
gracias a la relación entre:
estudiantes- contenidos-
profesor, y a la actividad conjunta
o interactividad. Y las formas de
organización de la actividad, se
definen en estructuras de
participación o sistemas de reglas,
permitiendo a los alumnos
construir significados, atribuir
sentido a los contenidos.

7. “ …Las TIC son posibles “instrumentos psicológicos” susceptibles de
mediar y transformar…”
La potencialidad educativa de las TIC, está relacionada con las
características y propiedades del entorno simbólico que estas
tecnologías ponen a disposición del profesor y alumnos. Los
alumnos recrean la potencialidad semiótica según su historia
personal, conocimiento previo, contexto institucional, entre otros.
Las TIC toman cuerpo como “instrumento psicológico”,
posibilitando nuevas formas de organización de la actividad
conjunta y mediando en los procesos de aprendizaje.

8. La clave del impacto de las TIC
depende del uso pedagógico.
Su incorporación puede transformar
en profundidad el espacio
pedagógico, y en consecuencia, las
relaciones que en él se establecen.
Transforma también el aprendizaje en
el marco de una actividad conjunta de
los participantes
“ …¿ Qué impacto tienen los usos pedagógicos de las tecnologías?…”
El uso efectivo y el impacto que ejerza depende de las características e
integración de distintos recursos tecnológicos – didácticos, y de la
utilización que está previsto hacer del recurso para el desarrollo de las
actividades.

9. “ Cognición distribuída”
… es como si nuestra mente se extendiera fuera de si misma y dejara
ciertos procesos a cargo de herramientas u otras personas…
Un ejemplo, desde la medicina, serían las operaciones con laparoscópica,
láser u otros aparatos, operados por un equipo de cirujanos y
especialistas, que permiten realizar operaciones menos invasivas que las
tradicionales.
Otro ejemplo, desde el arte, sería la utilización de un programa de edición
de imágenes para trabajar sobre una composición y modificarla
simplificando así el trabajo manual.

10. “ Cognición distribuída”
… es como si nuestra mente se extendiera fuera de si misma y dejara
ciertos procesos a cargo de herramientas u otras personas…
Un ejemplo, desde la medicina, serían las operaciones con laparoscópica,
láser u otros aparatos, operados por un equipo de cirujanos y
especialistas, que permiten realizar operaciones menos invasivas que las
tradicionales.
Otro ejemplo, desde el arte, sería la utilización de un programa de edición
de imágenes para trabajar sobre una composición y modificarla
simplificando así el trabajo manual.