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2. FORMATO CONTROLADO: FR0012/ v1.1 / 11-05-2020
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
CARRERA:
EDUCACIÓN INICIAL
NIVEL:
TERCER SEMESTRE
ASIGNATURA:
DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
AUTORES:
KAREM JOHANNA BORJA LOPEZ
LADY YADIRA GUERRERO MOSQUERA
YULIZA MARIBEL ARRIETA ESTRELLA
JESSICA PAOLA CONCHAMBAY QUIMBIAMBA
NICOLE ARACELY GARCÍA PEÑAFIEL
TEMA:
IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LAS ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
DOCENTE:
RUIZ PIZA ANGELICA LUCIA
FECHA:
DOMINGO 14 DE AGOSTO DEL 2022
LINKS DE CANVA
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3. FORMATO CONTROLADO: FR0012/ v1.1 / 11-05-2020
INTRODUCCIÓN
Este proyecto permite que los niños obtengan estimulación para mejorar el
desarrollo del lenguaje necesario para desenvolverse en su entorno, aprenden a
comunicarse mejor de una manera que les permite tener una sensación de seguridad,
seguridad al adquirir los conocimientos necesarios y mantener a los niños seguros y con
ello mejorar la calidad de vida de muchos en la escuela. Existe una infraestructura
adecuada en las aulas lo que hace que los docentes no puedan impartir sus clases de
manera cálida y con calidad. Con el desarrollo de la instrucción instructiva, hay interacción
entre compañeros y profesores, lo que hace que el aula sea más motivadora y auténtica.
El uso de los libros de texto como herramienta para el desarrollo cognitivo enriquece
enormemente las estrategias metodológicas a través de los conocimientos adquiridos.
Para tener éxito en el desarrollo del lenguaje, los maestros deben hacer que su
tiempo de clase sea una experiencia motivadora para que los niños usen la estimulación
adecuada como recurso educativo. En este contexto, los niños pueden ser capacitados
para acceder y comprender la información, brindándoles métodos y estrategias de
aprendizaje que les permitan absorber críticamente los contenidos para completar el
proceso de enseñanza-aprendizaje, creando condiciones para que trabajen en los
rincones. Este proyecto se realiza por las dificultades que presentan los niños en el salón
de clases, ya que se desarrollan de manera monótona, lo que resulta interesante para los
niños. El diseño de un manual didáctico facilitará la comprensión práctica de ejercicios
matemáticos con los docentes, resultando el complemento ideal para incrementar el
potencial cognitivo a través de recursos tecnológicos.

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5. FORMATO CONTROLADO: FR0012/ v1.1 / 11-05-2020

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CONTESTAR EL CUESTIONARIO DE PREGUNTAS DEL COMPENDIO, UNIDAD 3,
TEMA 1.
1. ¿Cuáles son las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget?
• El desarrollo cognitivo se produce en diferentes etapas, al respecto Piaget expone las
siguientes: Etapa sensorio –motora o sensomotriz. Se inicia con el nacimiento y culmina
cuando aparece el lenguaje. El niño – niña desarrolla el área cognitiva cuando está en
interacción con los juegos, movimientos.
• El desarrollo preoperacional, es la segunda etapa y tiene lugar de dos a siete años. Etapa
de las operaciones concretas que corresponde de siete a doce años de edad. El pensamiento
lógico conduce a una operatividad apreciable en los niños y niñas.
• Etapa de las operaciones formales, corresponde a los individuos de doce años y la adultez.
Es el período en el que la persona desarrolla el pensamiento abstracto. Piaget, citado por
Ordoñez & Tinajero (2005), el desarrollo cognitivo se da como resultado de las
interrelaciones con las personas que lo circundan, aprovecha mucho más cuando se
considera las necesidades e intereses de los niños y niñas. Además, este desarrollo se logra
mediante la organización, la adaptación y el equilibrio.
2. ¿Cuáles son las etapas en las que divide (Cárdenas, 2015) la etapa vocacional?
• la etapa vocacional divide en tres etapas: “La primera corresponde al acceso al
ámbito docente; la segunda etapa elección y establecimiento en la profesión docente
y la tercera, vocación educativa”.

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• En la primera etapa, acceso al ámbito docente al futuro docente le corresponde
enfrentarse a momentos de incertidumbre y resolver interrogantes de la forma más
apropiada de llevar la práctica docente en la que en su mayoría, toman como patrón
la experiencia de sus anteriores maestros y maestras. Una de las tendencias es la
imitación.
• La segunda etapa, elección y establecimiento en la profesión docente el maestro en
formación analiza la importancia de forjarse como un buen maestro. En esta etapa
“el maestro ya ha elegido la docencia como una opción de vida”, según lo afirma
(Cárdenas, 2015).
• La tercera etapa, se la denomina vocación educativa y es en la que conduce al
avance y mejora respecto a las competencias docentes que conlleva una comprensión
de que enseñar no solo es instruir sino también educar. Lo que implica para sus
futuros discípulos, formación y desarrollo.
3. ¿Qué tipo de percepción existe?
• El sentido de la percepción significa que en él se implican el pensamiento y el
hacerse consciente del significado, es así como en base a esto identificamos los
siguientes tipos de percepción:
• La percepción en el espacio. – En donde se comprende la distancia en la que están
los objetos con respecto a nosotros y con respecto a sí mismo.
• La percepción desde las cosas las cualidades o propiedades espaciales. - Estas
juegan un papel determinado las sensaciones, específicamente las sensaciones

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táctiles y cenestésicas.
• La percepción del tamaño. – Esta depende del tamaño y de la distancia desde
donde se miran.
• La percepción de la forma. - Esta depende de la precisión de la reproducción de la
imagen recibida en la retina, es decir de la precisión o nitidez de la vista.
• La percepción del movimiento. - Este tipo de percepción se debe a un
desplazamiento en la retina hacia la derecha o izquierda de puntos no del todo
idénticos.
4. ¿Cuáles son las destrezas de lenguaje que desarrolla el niño de 4 a 5 años, según el
MINEDUC?
Según el MINEDUC (2014), las destrezas que deben desarrollarse con niños de 4 a 5 años
son las siguientes:
• Comunicarse agregando nuevas palabras en función de los ambientes y experiencias
en las que interactúa.
• Participar en conversaciones más complejas y largas sin salirse del tema.
• Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas, canciones, poemas cortos mejorando
su pronunciación, además de su capacidad imaginativa.
• Expresarse utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las
palabras.
• Seguir instrucciones sencillas que involucren la ejecución de tres o más actividades.

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5. ¿Cuáles son los pasos del estadio pre lingüístico por los que atraviesan los niños y
niñas?
En esta etapa es durante el primer año, el bebé experimenta diferentes momentos, en la
primera infancia, el medio de comunicación puede variar y ser la lengua, las manos, la cara en
general o cualquier órgano o instrumento.
1.-En la mímica emocional del lenguaje del infante es que si tiene un deseo alimenticio
gritara y llorara al mismo tiempo, también podría introducir sus deditos y succionar fuertemente.
2.-En la nominativa es la cual se agrega la nota acústica de la melodía verbal (Palabra), en
esta fase es la aparición de nuevas palabras como elementos esenciales.
3.- El desarrollo lingüístico cada palabra independiente de su contenido fonético, adquiere
un sentido, según sea el lugar que ocupe la oración.
El estadio pre lingüístico comprende:
• El grito, punto de partida del lenguaje hablado
• El gorjeo, primer progreso hacia el lenguaje
• La imitación de los ruidos y el lenguaje simbólico mediante onomatopeya

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Referencia Bibliográfica
Cárdenas Olivares, Gabino (2015) Diacronía y sincronía: una problematización de la
vocación docente (primera parte) Sincronía, núm. 67, pp. 1-18 Universidad de Guadalajara
Guadalajara, México
Ministerio de Educación (2014) Referente Curricular de Educación Inicial 2014. Quito.
Ministerio de Educación (2018) Infancia plena. Su futuro es hoy Recuperado en
https://www.todaunavida.gob.ec/estrategia-nacional-intersectorial-para-la-primera
Naranjo, D. (2015). Estrategias metodológicas para el desarrollo del lenguaje verbal de
niños y niñas de cinco a seis años de edad de la escuela Ing. Jorge Ortiz Dávila ubicada al sur de
la ciudad de Quito-parroquia la ecuatoriana periodo lectivo 2014-2015. Obtenido de.
file:///C:/Users/USUARIO/Desktop/PDF%20DE%20ESTRATEGIAS.pdf
Universidad Estatal De Milagro. (2022). EL DESARROLLO COGNITIVO Y LENGUAJE.
Obtenido de.
https://sga.unemi.edu.ec/media/archivocompendio/2021/11/26/archivocompendio_2021112618324.
pdf