El documento describe los retos que enfrenta la incorporación de computadoras en las aulas de la República Dominicana, incluyendo la necesidad de preparar a los docentes en el uso pedagógico de las tecnologías, mejorar la conectividad e infraestructura técnica, y garantizar la continuidad de los proyectos educativos a pesar de los cambios en el gobierno. Se argumenta que las computadoras pueden potenciar el aprendizaje de los estudiantes si se utilizan de manera efectiva, centrada en el desarrol

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS SANTIAGOS
(UAPA)
ESPECIALIDAD EN INFORMÁTICA, CON ORIENTACIÓN A LA ENSEÑANZA
Tema:
incorporación de la computadora en las aulas de la Republica Dominicana y
particularidades de las mismas.
Retos que se presentan para esta incorporación.
Tarea: 3
Facilitadora: Lucitania Henríquez
Sustentante: Casilda Nunez
Matricula: 1- 17-10422
Fecha : 27/12/2017

2.  Introducción
 La realidad educativa que vivimos actualmente limita mucho el uso de nuevas
tecnología a pesar de los esfuerzo que hace el gobierno, pero ya sabemos que
falta mucho por hacer porque se requiere más inversión, seguimiento,
preparación de los actores del proceso para el buen uso, es decir ,un cambio
de paradigma.
 La incorporación de la computadora en el aula enfrenta muchos retos, entre
ellos la adaptación de su uso con el curriculum y que las prácticas en dichas
computadoras sean orientadas a un verdadero aprendizaje cognectivo.
 Aunque ya se ha tomado la decisión de equipar las escuelas como una política
pública y con el programa de Republica Digital, y la preparación de uno que
otro docente, aún falta trabajo porque este proyecto está formado por un
engranaje complicado y que lleva inversión económica y de tiempo. Por otro
lado se hace necesario que el gobierno no detenga los proyectos cada vez que
se cambie a un ministro de educacion es necesario crear proyectos de ley que
obliguen a las autoridades que lleguen al Ministerio de Educacion seguir con los
planes que mejoren la educación en este caso el equipamiento masivo y la
preparación de los docentes en el uso de este equipamiento.

3.  El siglo XXI trae consigo la necesidad del uso masivo de herramientas tecnológicas por la
cantidad de información necesaria para avanzar al ritmo de los nuevos tiempos , es
por esto , que la tecnología es un recurso indispensable para la educación. Además es
preciso decir que la tecnología es del agrado a los jóvenes tanto que forma parte de su
principal prioridad y por lo mismo de su educación.
 Si integramos computadoras en el aula y son bien usados estaremos formando individuo
preparados para los retos que trae consigo el siglo XXI, por esto es sumamente necesario
preparar a los docentes porque ellos son lo lideres por excelencia en el salon de clases sin
ellos el Proyecto de computadoras en el aula es un fiasgo, un real fracaso.
 Pero como nación tenemos muchos retos que afrontar entre ellos la falta de equipo, apoyo
institucional, poca confianza en los beneficios obtenidos al incorporar la tecnología y falta
de tiempo”, así como la utilización de modelos tradicionales de enseñanza.

4.  Los maestros no utilizan la tecnología el aula por la falta de conocimiento y temor .
Es necesario que el docente esté dispuesto a experimentar con los cambios.
 Es fundamental que el maestro realice actividades para los estudiantes usen la
tecnología, hacer búsquedas, procesar información, trabajen de forma colaborativa,
ya que esto les ayuda a formar su propio conocimiento y a desarrollar el
pensamiento crítico, proceso fundamental para el aprendizaje significativo.
 Las computadoras son un recursos que tienen un alto potencial para favorecer
aprendizajes y para implementar propuestas innovadoras de enseñanza, más allá de
que sus fines originales no hayan estado basados en supuestos pedagógicos. Por este
motivo, la selección de recursos debe pasar por las decisiones didácticas del
docente y no por las bondades del recurso en sí mismo.
 La conectividad como otra necesidad porque cuando hablamos de computadoras es
necesaria la conectividad para el máximo aprovechamiento del equipo. Dicha
conectividad debe ser rápida y permanente para poner obtener verdaderos
resultados.

Las TIC son recursos para la enseñanza, pero el eje de las decisiones sobre cómo,
por qué y cuándo incorporarlas responde más a decisiones didácticas que a
decisiones vinculadas con sus características como recursos. Por tal motivo el
docente es y seguira siendo el experto guia para el uso de las computadoras.

5.  Conclusion
 Los beneficios que se obtengan por el uso efectivo de las TIC dependerá, sobre
todo, del enfoque pedagógico utilizado en la planeación y desarrollo de la clase, de
la capacidad de los actores para aprovechar todas las oportunidades que éstas
brindan, y de la actitud que adopten el educador y los estudiantes para la
enseñanza y el aprendizaje, respectivamente.
 La incorporación y uso de las TIC en el ambiente escolar requiere de tiempo.
Como toda intervención ésta debe ser asimilada, entendida y aceptada, por todos
los actores involucrados, para su adecuada apropiación.
 Finalmente, las instituciones y autoridades educativas deben ser consientes, que la
aplicación de una intervención como ésta, supone cambios sistemáticos,
metodológicos y actitudinales, en el diseño, planeación, organización y desarrollo
de todas las actividades del que hacer educativo, e involucra no sólo a docentes y
estudiantes, sino a todos los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje.

6. Nombre del centro educativo:
Aspectos evaluados Descripción
Características del
rincón
Los Rincones Tecnologicos del Centro Educativo Santa Maria Del Batey son multipoint con un servidor y 4
estaciones.
Software utilizados Recursos Didácticos Digitales (RDD)
Planificación de las
actividades
académicas para el
uso del Rincón
tecnológico
El rincón se usa en la hora del cuento usando los cuentos interactivos que hay instalados.
En la hora de juego utilizando los juegos educativo de Matemáticas , Lengua Española. Ciencias Naturales,
Ciencias Sociales…
Valoración personal
del evaluador del
rincón (hacer énfasis
en las áreas de
mejoras del rincón)
Son muy lentas y deben tener conectividad
Localizar un centro educativo de tu comunidad y evaluar un rincón tecnológico o laboratorio de informática, tomando en
consideración la siguiente tabla: Si ya no tienes la oportunidad por las vacaciones de navidad hacerlo de acuerdo a
tu experiencia en el área.

7. 3. Elaborar un cuadro de doble entrada Con :
 El Software Educativo,
 Características de los software educativo
 Evaluación de los software educativo
 Multimedia Educativa
 Tipos de multimedia
 Tipos de información multimedia
 Presentaciones con Multimedia.
 Juegos educativos
 Plataformas virtuales de aprendizaje
 Tipos de plataformas
 Cursos Online Masivos en Abiertos (MOOC)

8. TIC Concepto Tipos Característica Evolución
Software
Educativo
Es una herramienta
pedagógica o de enseñanza
que, por sus características,
ayuda a la adquisición de
conocimientos y al desarrollo
de habilidades de cada uno de
nuestros estudiantes.
● Ejercitadores
● Tutoriales
● Simuladores
● Juegos Educativos
● Solución de
Problemas
 Finalidad didáctica.
 Utilizan el
ordenador.
 Son interactivos.
 Individualizan
 Son fáciles de usar.
● Programación
● Multimedia
● Internet
● E-Learning
● Software Social
Multimedia
Educativa
Son todos los materiales
didácticos multimedia que
orientan y regulan los
procesos de enseñanza-
aprendizaje de los
estudiantes, mediante la
combinación de texto, color,
gráficas, animaciones, video,
sonido, en un mismo entorno.
 Tutoriales y
ejercitación
 E-learning
 Bases de datos
 Simuladores
 Constructores o
talleres creativos
 WebQuest
 Programas de
herramientas
 Versatilidad, fácil
adaptación a
diversos contextos.
 Calidad del entorno
audiovisual.
 Calidad de los
contenidos.
 Originalidad y uso
de la tecnología
avanzada.
 Adecuación a los
usuarios y a su ritmo
de trabajo.
 Potencialidad de los
recursos didácticos.
 Capacidad de
ofrecer una
respuesta inmediata
al usuario.
 Enlace con
diferentes personas
en una enorme
comunidad de
aprendizaje.

9. Juegos educativos Son Juegos didácticos para todas las edades
con los que podremos aprender Inglés,
Matemáticas, Lengua, Geografía, Historia,
Memoria, Lógica… y mucho más.
 Juegos de Memoria
 Rompecabezas Adivinanzas
 Cuentos y relatos
 Figuras de plastilina
 Aprender letras y números
Plataformas virtuales
de aprendizaje
Las plataformas virtuales, son programas
(softwares) orientados a la Internet, se
utilizan para el diseño y desarrollo de
cursos o módulos didácticos en la red
internacional. Permiten mejorar la
comunicación (alumno-docente; alumno-
alumno) y desarrollar el aprendizaje
individual y colectivo.
 Plataformas comerciales.
 Plataformas de software libre
 Plataformas de software propio

10. Cursos
Online Masivos
en Abiertos
(MOOC)
son cursos en línea dirigidos a un
número ilimitado de participantes
a través de Internet según el
principio de educación abierta y
masiva.[2] Más de 700
universidades de todo el mundo
ofrecen miles de cursos en línea
gratuitos
 Uno a uno. Conferencia
plus-grupo, está anclado
en la conversación, se
destaca la discusión como
una interacción de dos
vías, donde el alumno
reproduce contenido y
resuelve problemas de
acuerdo con la solución
predefinida del docente.
 Uno a muchos. El profesor
da una clase a una
audiencia global, se
destaca el uso de la
conversación, habla una
persona y todo el mundo
escucha.
 Muchos a uno. Es una
dimensión profunda de
transformación, donde
en el campo social
permite a cada alumno
ver sus propias
posibilidades futuras a
través del otro. Se
destaca la estructura de
las relaciones y activa los
campos sociales
destacando la
creatividad colectiva.

11.  Bibliografia
 Congreso
 El uso de las TIC en el aula: un análisis en términos de efectividad y eficacia
 HERNÁNDEZ, L.; ACEVEDO, J. A. S.; MARTÍNEZ, C.; CRUZ, B. C.
 http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001507/150785s.pdf