1. El documento discute el uso de la computadora como herramienta de aprendizaje y enseñanza. 2. Señala que los profesores deben capacitarse en el uso de la tecnología para enseñar de manera más efectiva a los estudiantes y para aprovechar al máximo la computadora. 3. El objetivo final es que el personal enseñe el uso de la computadora para mejorar la calidad educativa.

1. Uso de la
computadora como
herramienta de
aprendizaje

2. Profr. Carlos
Presentado por:

3. Parte 1: Avance a las nuevas
tecnologías de la información
Parte 2: La informática y la
educación

4. La computadora como herramienta de
aprendizaje.
¿Qué son las nuevas tecnologías?
Clasificación de las nuevas
tecnologías.
¿Porqué los alumnos no se interesan
en nuestras clases?
¿Porqué nos rebaza la tecnología a
nosotros los profesores.

5. La tecnología se ha convertido en la última
moda en educación. La sociedad, empresas,
padres de familia y comunidades educativas
consideran que una escuela mejor equipada con
computadoras será sin duda alguna, una
institución con una mejor calidad educativa.
La computadora como herramienta de
aprendizaje.

6. ¿Qué son las nuevas tecnologías?
Hace referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y
sus aplicaciones (programas, procesos y aplicaciones).
Las nuevas tecnologías se centran en los procesos de
comunicación y las agrupamos en tres áreas: la
informática, el vídeo y la telecomunicación, con
interrelaciones y desarrollos a más de un área.
Existe una confusión en identificar las nuevas tecnologías
con la informática por la presencia de microprocesadores
en casi todos los nuevos aparatos y por la función que
tiene ésta en la sociedad actual. Hacen referencia
también al desarrollo tecnológico en el diseño de
procesos, programas y aplicaciones.

7. Clasificación de las nuevas tecnologías
Software de computadora
Software de aplicación: Procesamiento de
información para usuarios finales.
Software de sistema: administración de
operaciones de sistemas y redes
Programas de
aplicación de
propósito general
Programas
específicos de
aplicación
Programas de
administración de
sistemas
Programas de
desarrollo de
sistemas
 Exploradores de
web.
 Correo electrónico.
 Procesamiento de
palabras
 Hojas de calculo.
 Administradores
de base datos.
 Gráficos de
presentación.
 Paquetes
integrados.
 Procesamiento de
transacciones:
Contabilidad,
ventas, Compras,
inventarios,
administración de
personal, etc…
 Comercio
electrónico.
 Ciencias e
ingeniería.
 Educación.
 Entretenimiento.
 Sistemas
Operativos
 Programa de
manejo de redes.
 Sistemas de
admón. de base
de datos.
 Utilitarios.
 Monitoreo de
rendimiento y
seguridad.
o Traductores de
lenguajes de
programación.
o Editores y
herramientas de
programación.
o Paquetes cae
ingeniería de
software asistido
por
computadora.

8. ¿Porqué los alumnos no se interesan
en nuestras clases?
No se interesan con las clases tradicionales porque no muestran
la realidad del nuevo milenio, hoy en día estamos viviendo en la
etapa de la tecnología y la información, ya los métodos arcaicos
de la era industrial pasaron.
Al estudiante “se le debe enseñar para las necesidades de esta
etapa no para las del ayer.”
La Informática Educativa hace el uso de las tecnologías de la
información y el proceso educativo. Intenta acercar al alumno al
conocimiento y manejo de modernas herramientas tecnológicas
como la computadora y de cómo el estudio de estas tecnologías
contribuye a potenciar y expandir la mente, de manera que los
aprendizajes sean más significativos y creativos.

9. ¿Porqué nos rebaza la tecnología a
nosotros los profesores.
Debemos cuestionarnos: ¿Qué tan preparados estamos los docentes para responder
a las expectativas y el uso educativo de estas herramientas tecnológicas? Conviene
recordar que los docentes que están en activo se formaron bajo paradigmas distintos a
los actuales, bajo la perspectiva de prácticas docentes apoyadas con otro tipo de
materiales didácticos y herramientas actualmente en desuso.
“Prepararse para usar la computadora en la enseñanza”
Para lograr un uso adecuado de la computadora en la escuela y sacar de ella el
máximo provecho es importante que los docentes superen sus resistencias y sus miedos
para incorporarlas cotidianamente en su quehacer cotidiano. Aún más, es necesario
que haya una actualización y capacitación docente en la nueva sociedad de la
información, que permita concebir a la computadora en dos dimensiones:

10. En primer término se debe tener claro que el uso
intencionado de la computadora caracterizará las
actividades a desarrollar con ella y los resultados que
se obtengan. Cuando el docente utiliza de manera
directa y personal la computadora, la convierte en
una herramienta para la enseñanza.
La computadora como herramienta de
enseñanza

11.  Paquetería: Generalmente la utiliza como máquina de escribir, para
elaborar documentación escolar, reportes y formatos diversos que le
facilitan las tareas administrativas o la planeación y evaluación
escolar.
 Diseño de ejercicios: Es cuando el profesor se atreve a utilizar este
recurso para elaborar material didáctico, presentaciones o ejercicios
que apoyen la exposición de una clase o tema.
 Diseño de actividades usando la computadora: La incorporación de la
computadora para diseñar ejercicios en grupo, actividades
interactivas, entre otras posibilita la diversificación de la clase y
motiva a los alumnos a aprender.

12.  Uso de software educativo e Internet: En este nivel, los profesores
utilizan software educativo comercial, el cual por lo general tiene
diseños muy bien cuidados y entornos amigables, aunque no siempre
corresponden al currículo que está abordando, ya que generalmente
son diseñados en un país distinto. En cuanto al Internet, es
importante destacar que es una herramienta de enseñanza cuando el
profesor lo utiliza para buscar información que apoye su planeación,
clases y evaluaciones.
 Diseño y desarrollo de software educativo: Aunque pocos docentes
logran este nivel de uso, hay quienes con la experiencia docente y el
apoyo de un equipo especializado pueden desarrollar software
educativo adecuado al currículo oficial o bien para apoyar el
aprendizaje de alumnos con necesidades educativas especiales.

13. Cuando el docente planea su clase y en ella diseña actividades en las
cuales el alumno interactúa con el conocimiento, utiliza la computadora
y los medios a su alcance para investigar, buscar información,
organizarla, resolver problemas, jugar o exponer trabajos, está
dimensionando el uso de este recurso como herramienta de
aprendizaje. El profesor debe considerar que los jóvenes han nacido en
la era digital y han desarrollado fuera de la escuela sus competencias
para utilizar la tecnología en sus diferentes manifestaciones.
Eliminar sus temores de que se descompongan es una buena idea y
mejor aún permitirse la posibilidad de aprender de sus alumnos el
manejo de la computadora, abonará en favor de procesos de
aprendizajes significativos y mejora de su práctica docente.
La computadora como herramienta de
aprendizaje

14. El uso de recursos multimedia en la escuela puede verse
reflejado en la mejora de resultados educativos, mayores
aprendizajes y prácticas educativas favorables, siempre y
cuando los profesores hagan de lado sus temores para
arriesgarse a su uso educativo. Dicho en otros términos,
cuando el maestro esté dispuesto a su alfabetización y
actualización tecnológica estará preparado para aprovechar
al máximo la computadora como herramienta para él y para
sus alumnos.
La tecnología y la calidad educativa

15. 3.- Qué el personal enseñe
el uso de la computadora.
1.- Qué el personal conozca
el uso de la computadora.
2.- Qué el personal aprenda
el uso de la computadora.
Metas
(Temor o
Reto)

16. Parte 1: Avance a las nuevas
tecnologías de la información
Parte 2: La informática y la
educación

17. La informática y la Educación
Elementos de y Software Educativo
La informática en el currículo
Cómo introducir el ordenador en el
aula
La informática y las necesidades
educativas especiales

18. • El software viene a ser todos y cada uno de
los elementos que a pesar de que los
podemos ver funcionar en el equipo, no los
podemos tocar físicamente o de manera
tangible para una manipulación personal. Es
así que el software viene a ser el sistema
operativo y cada una de las aplicaciones que
hemos instalado en el ordenador para ser
usado a nuestro beneficio.

19.  El manejo eficaz y eficiente de las herramientas
informáticas (computador, redes , periféricos, etc.)
 El manejo de la información por medio de las
herramientas computacionales.
 Construcción de conocimientos mediante la
creación y el desarrollo de productos partir del uso
de herramientas e información proveniente de
ambientes virtuales.
El currículo de informática presenta tres grandes ejes:

20. Antes de planificar o preparar alguna experiencia o
actividad de uso de las TIC’s con los alumnos lo primero
que uno debe realizar es familiarizarse con lo que ya
existe, visitar páginas o sitios web educativos para
conocer lo que otros colegas o instituciones educativas
han elaborado.
En Internet Ud. podrá encontrar fácilmente unidades
didácticas, materiales curriculares, software, o
actividades para ser empleadas con el alumnado. En este
sentido, es recomendable buscar aquellas webs
directamente relacionadas con la etapa educativa y con el
área o materia que uno enseña.

21. Hablar de necesidades educativas especiales nos remite a una
realidad educativa de alumnos diferentes que exigen por tanto
una atención diferenciada, de ahí la necesidad de individualizar
la enseñanza y de realizar, en determinados casos, adaptaciones
curriculares.
Con respecto al software, decir en primer lugar que nuestras
preferencias personales se inclinan hacia la utilización de
términos castellanos siempre que el lenguaje lo permita.
Así pues, en el contexto de la informática nos referiremos
preferiblemente a programas (software) y equipamientos
(hardware).

22. Prof. Carlos Manuel Macias
Montes