Este documento presenta el plan de una sesión de 50 minutos para trabajar la coordinación oculo-manual a través de lanzamientos y recepciones con 24 alumnos de 9-10 años. La sesión consta de 3 partes: una parte inicial de calentamiento, una parte principal con 4 ejercicios diferentes de lanzamientos y recepciones, y una parte final de vuelta a la calma. El objetivo es mejorar la habilidad específica de lanzar y atrapar objetos con las manos a través de diferentes actividades jugadas en grupo.
de por aquí y por allá he encontrado este material, al final de la presentación se indica la pagina de donde he extraído las actividades, que en lo personal me han venido bien para nivel primaria.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. LANZAMIENTOS Y RECEPCIONES
Curso: 4º curso de Educación Primaria
Condiciones:
Edad del alumnado De 9 a 10 años de edad
Número de alumnos/as 24 alumnos/as
Objetivo general de la sesión: Trabajar la coordinación específica oculo-manual a través de
lanzamientos y recepciones.
Materiales: Pelotas y cestas.
Instalación: Gimnasio escolar
Duración de la sesión 50 minutos
PARTE INICIAL (10 min)
Gráfico Descripción del ejercicio Objetivo específico T
CESTA LOCA
Se forman dos grupos y cada uno tiene una
cesta donde tiene que meter a una distancia
de 10 metros el máximo número de pelotas
en el tiempo establecido (3 min.) Gana el
equipo que más pelotas haya encestado.
Motivar y activar
física y mentalmente
a los alumnos para
realizar el resto de
actividades.
Empezar a practicar
la habilidad específica
de lanzamiento.
5 min
PARTE PRINCIPAL (30 min)
Gráfico Descripción del ejercicio Objetivo específico T
MONO IMITADOR
Los alumnos se agrupan por parejas. Uno se
lanza la pelota y la recepciona de diferentes
maneras. El otro deberá imitarlo.
Practicar diferentes
tipos de lanzamientos y
recepciones con las
manos con las manos.
5 min
VIDAS
En grupos de seis, dos se colocan a los lados
de una línea y cuatro en el centro. Los
primeros lanzan la pelota tratando de dar a
los que están en el centro. El que lo consigue
va a al centro y es sustituido por el que ha sido
dado. En el caso de que alguno de los del
centro coja el balón sin que se le caiga al suelo
y sin que haya botado previamente, consigue
una vida. Puede acumular vidas ilimitadas.
Desarrollar la
coordinación del
lanzamiento.
Desarrollar la habilidad
de recepción.
15 min
RUEDA DE PELOTAS
Los alumnos se distribuyen en un gran círculo
a una distancia de un metro y medio
aproximadamente unos de otros. Empieza
uno pasando la pelota al de al lado, y así
sucesivamente. Después, el profesor va
introduciendo más pelotas con el objetivo de
que llegue un momento que se junten unas
con otras.
Trabajar la
coordinación específica
del lanzamiento y de la
recepción.
15 min
2. PARTE FINAL (10 min)
Gráfico Descripción del ejercicio Objetivo específico T
ZIG-ZAG, PELOTA A RODAR
La clase se divide en dos grupos. Cada
grupo se coloca sentado en el suelo en dos
filas enfrentadas a lo largo del gimnasio y
separadas 5 metros. Los alumnos deben
pasar la pelota rodando en zig-zag al
compañero de enfrente en orden de
izquierda a derecha, sin saltarse a ningún
compañero. El último de la fila debe
levantarse y meter la pelota en un cesto a
una distancia de 6 metros. Gana el equipo
que haya metido más pelotas en el cesto.
Volver a la calma con
una actividad que no
requiere esfuerzo
físico.
10 min
