2. ¿QUÉ ES UN INDICADOR?
Indicador es algo que indica o que sirve para indicar. Este verbo,
por su parte, refiere a significar o mostrar algo con señales o
indicios.
Por ejemplo: “El éxito de un personaje televisivo de esta clase es
un indicador de la decadencia cultural del país”, “El gobierno
está satisfecho con el indicador económico que acaba de
difundir el Fondo Monetario Internacional”, “La llegada de
miles de turistas a la ciudad durante el último fin de semana es
un indicador que anticipa una gran temporada de verano”.
3. Un indicador puede ser un instrumento físico que
indica algo. En este sentido, una flecha dentro de
un esquema gráfico, una señal de tráfico que
advierte sobre el fin de una carretera o la aguja de
un reloj son indicadores.
Para el lenguaje cotidiano, por otro lado, los
indicadores son signos que reflejan alguna
realidad: “Que el equipo haya quedado eliminado
tan pronto del torneo es un indicador de lo mal
que se están haciendo las cosas”.
En el ámbito de la química, se conoce como
indicador a la sustancia que, al añadirse a una
muestra, produce algún cambio químico que es
apreciable a simple vista. Un claro ejemplo es
el indicador de pH.
INDICADORES EN LA VIDA COTIDIANA
4. De acuerdo con Scheerens, Glass y Thomas
(2005), Los indicadores educativos son
estadísticos que permiten realizar juicios de
valor sobre la pertinencia de los aspectos
clave del funcionamiento de los sistemas
educativos; constituyen características
mensurables de éstos y aspiran a medir sus
aspectos fundamentales. Proporcionan un
panorama de las condiciones actuales del
sistema educativo, sin describirlo a fondo y se
espera que a través de ellos sea posible
establecer inferencias acerca de la calidad de la
enseñanza..
Indicadores en
educación
5. • Los indicadores educativos
deben ser susceptibles de
comparación a través del
tiempo, esto es, deben dar
cuenta del progreso y los
cambios en el desempeño
de cierta variable;
• En otras palabras, el
indicador no sólo cumple una
función informativa, sino
también evaluativa, pues se
espera que, mediante ellos,
sea posible determinar si
existen mejoras o deterioros
en algunas variables del
sistema educativo
(Morduchowicz, 2006).
Los indicadores
pueden, entonces,
referirse no sólo a las
políticas, sino a las
características
generales del sistema
educativo.
6. Los sistemas de indicadores
facilitan la descripción de
situaciones que no pueden
medirse de manera directa; por
ejemplo, medir constructos tales
como la calidad de la docencia
o la de la educación puede
resultar sumamente difícil, pues
no existe un solo indicador que
por sí mismo refleje este
constructo.
De acuerdo con Ogawa y
Collom (1998), los
sistemas de indicadores
pueden adoptar dos
características principales
que hacen referencia al
número de indicadores
que conforman un sistema:
indicadores parsimoniosos
y extensos. Estos últimos
incluyen un gran número
de indicadores en su
conjunto, y han sido
criticados por resultar
inmanejables y complejos
7. UNESCO Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura
Secretaría de Educación Pública (SEP) encargada de registrar
ciertos aspectos estadísticos del Sistema Educativo;
Programa de Renovación Curricular y Pedagógica de la
Educación Preescolar - PRONAE
la OCDE la Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económicos
Base de datos del Instituto Nacional para la Educación de
Adultos (INEA)
Programa Nacional de Educación 2001-2006 (PNE) se le da la
condición de política pública
INEE instituto nacional para la evaluación de la educación
Sistema de Información Geográfico para la Planeación
Educativa – GeoSep a través de GeoSEP
¿Quiénes establecen los indicadores en
mexico?
8. EJEMPLOS DE CATEGORÍAS DE INDICADORES
1) contexto
demográfico,
social y
económico y
descripción
general del
sistema de
educación
2) recursos en
educación
3) desempeño
de los
sistemas
educativos
4) calidad de la
educación;
5) impacto
social de la
educación.
9.
10. INDICADORES EN JALISCO EJEMPLO
La Secretaría de Educación Jalisco, presenta la información de indicadores
educativos, relativos a los centros escolares vigentes del nivel de
Educación Básica y Media Superior, producto del resultado del cálculo
de insumos captados a través del cuestionario estadístico (forma 911),
datos de población (INEGI) y proyecciones de población CONAPO.
Esta herramienta de consulta ofrece indicadores por entidad, región,
municipio y escuela, dando cuenta de la cobertura, atención a la
demanda, absorción, deserción, reprobación, eficiencia terminal.
El uso de esta información, por las distintas esferas de la actividad pública
y privada constituye el objetivo final de la generación estadística, por
ello, en la medida que esta publicación electrónica sea consultada se
verá compensado el gran esfuerzo colectivo.