Este documento describe cómo elaborar indicadores para evaluar el desempeño de los estudiantes. Explica que los indicadores deben describir conductas observables e incluir una acción, contenido y condición. Además, los indicadores deben ser congruentes con las habilidades que se busca desarrollar, observables, redactados de manera positiva y clara, y proporcionar información relevante sobre un único aspecto. Finalmente, el documento señala la importancia de definir de manera precisa los criterios para valorar cada indicador.

1. Redacción de Indicadores
Gilberto Elizondo Jiménez
Asesor Regional de Evaluación
D.R.E. Grande del Térraba

2. ¿Qué es un indicador?
• Los indicadores son enunciados que describen conductas
observables en el desempeño de los estudiantes. Sirven de
referente para valorar los aprendizajes adquiridos y
describen en diversos niveles, el logro de las habilidades,
destrezas, competencias y actitudes.
• Se determinan como criterios observables dentro de
las actividades escolares que detectan conductas
concretas y proporcionan de forma indirecta la
información necesaria para realizar el proceso
evaluador, fundamentalmente en los aspectos que se
refieren a procedimientos. (Cardona, Medina y otros,
1998)

3. ¿Cómo se elaboran los
indicadores?
• Un indicador debe tener tres elementos: acción, contenido
y condición.
• La acción se expresa en un verbo que hace referencia a una
capacidad específica (infiere, discrimina, organiza, aplica,
resuelve, aplica, utiliza, etc.)
• Responde a la pregunta ¿Qué debe hacer el estudiante?
• El contenido responde a la pregunta ¿Qué es lo que…?
• (Qué es lo que infiere, qué es lo que discrimina, qué es lo que
organiza...)
• La condición responde a la pregunta ¿Cómo lo debe hacer?,
¿Dónde lo debe hacer?.

4. Ejemplos:
• Formula los objetivos generales del proyecto considerando el diagnóstico llevado a cabo.
Acción Contenido Condición
• Identifica los recursos materiales necesarios para la consecución de los objetivos.
Acción Contenido Condición

5. ¿Qué características deben
cumplir los indicadores?
Para que la información que obtenga el educador sea válida y
confiable, los indicadores deben cumplir con las siguientes
características:
1. Congruentes con la naturaleza de la asignatura, las habilidades,
destrezas y competencias que se pretende desarrollar en los
estudiantes.
2. Observables en el ámbito escolar.
3. Redactados en términos positivos, en tercera persona del
singular, en forma clara, precisa, comprensible y de manera que
den lugar a una única interpretación.
4. Que proporcionen información relevante y significativa acerca de
la realidad educativa.
5. Hacer mención a un único aspecto por observar.

6. Valoración de cada
indicador
Para la valoración de cada uno de los indicadores que se
redactó para los diversos instrumentos de medición, el
docente debe asegurarse de definir operacionalmente, cada
uno de los criterios o niveles de la escala, para saber de
manera precisa, cuando se le debe asignar al estudiante un
excelente (5 puntos), muy bueno (4 puntos), bueno (3
puntos), regular ( 2 puntos) o deficiente (1 punto), de
acuerdo con el trabajo realizado por éste.

7. Para la valoración del indicador:
“Domina los conceptos y principios tratados en
la redacción del informe final del proyecto”.
Valoració
n
Criterios Descripción de Criterios
5 Puntos Excelente Muestra dominio absoluto de los conceptos y principios tratados.
4 Puntos Muy bueno Muestra dominio de la mayoría de los conceptos y principios tratados.
3 Puntos Bueno Muestra dominio de algunos de los conceptos y principios tratados.
2 Puntos Regular Muestra poco dominio de los conceptos y principios tratados.
1 Punto Deficiente No muestra dominio de los conceptos y principios tratados.

8. Sombras en medio de luces
“5.565 estudiantes se quedaron fuera de
las aulas después de las vacaciones
de medio período 2010, cifra que
representa el 34% del total
nacional de estudiantes
que abandonaron
sus estudios”
Tomado del documento:
Análisis descriptivo de la deserción, 2010.