Este documento describe el Índice de Inclusión, una herramienta para la autoevaluación de la gestión inclusiva en instituciones educativas. Explica que el Índice evalúa áreas como la dirección, administración, academia y comunidad en términos de desarrollo, aprendizaje, participación y convivencia. También detalla el proceso de aplicación del Índice, que incluye preparación, aplicación, análisis de resultados y seguimiento del plan de mejora. El objetivo final es reconocer el estado

1. PERTINENCIA DE INDICE DE INCLUSIÓN
PARA COLOMBIA
PROGRAMA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA
CON CALIDAD
“CONSTRUYENDO CAPACIDAD INSTITUCIONAL
PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”
Ministerio de Educación
Tecnológico de Antioquia

2. INSTRUMENTOS PARA LA
AUTOEVALUACIÓN

3. INDICE DE INCLUSIÓN
Permite realizar una autoevaluación de la gestión
Inclusiva, reconociendo el estado actual de la
atención a la diversidad
•Utiliza dos cuestionarios con un conjunto de descriptores en
cada área de gestión
•Esta exploración identifica las barreras al aprendizaje, la
participación y la convivencia para determinar las prioridades
de la Institución educativa entorno a la inclusión
•A partir de estas se diseña y desarrolla el plan de
mejoramiento

4. COLONOS
Por qué surge?
AFROCOLOMBIANOS
HIJOS DE
DESVINCULADOS
DESPLAZADOS

5. Antecedentes
Las primeras aplicaciones en 33 Instituciones de
Cartagena, Cundinamarca. Choco, Itagüí, Risaralda y
Sabaneta:
8.500 Estudiantes.
2891 familias
3452 docentes
349 directivos
Resultado coeficiente de variación mayor al 20%.
Evidencia la variabilidad o dispersión de las respuestas.

6. Cómo se construye?
¿Encontrar las explicaciones a la pertinencia y
el lenguaje accesible y comprensible a los
indicadores del Índice de Inclusión, versión en
castellano, posibilita cualificar la herramienta
para el seguimiento y evaluación del proceso
de gestión inclusiva en las instituciones
educativas del país?

7. Cómo se construye?
Objetivos
• Analizar la pertinencia, el lenguaje y la
comprensión de los indicadores del Índice de
inclusión.
• Cuantificar los cambios en el instrumento del Índice
de inclusión.
• Adaptar lo indicadores del Índice de inclusión a la
estructura de la gestión de las Instituciones
Educativas.

8. Para qué?
• Reconocer el estado
actual de la gestión
escolar en la atención a
la diversidad,
• Posibilitar el análisis de
las fortalezas y
oportunidades de
mejoramiento.
• Aprovechar resultados
para establecer
prioridades y toma de
decisión para minimizar
las barreras contexto.

9. Estructura del Índice
• Presenta un glosario en Inclusión:
Accesibilidad
Acciones inclusivas
Apoyo
Aprendizaje colaborativo, cooperativo y
significativo.
Barreras para el aprendizaje y la
participación.
Diversidad
Equidad
Inclusión.

10. Estructura del Índice
• Propósito:
Autoevaluación en la gestión inclusiva
en las áreas directiva, administrativa,
académica y de la comunidad en líneas
de desarrollo, aprendizaje, participación
y convivencia de su comunidad.
• Estructura en áreas, procesos y
descriptores.

11. Estructura del Índice
• Cuestionarios
Familias-estudiantes
docentes – directivos – personal de apoyo.
• Metodología de aplicación:
Definición del grupo responsable.
Planeación del proceso.
Escala de valoración.
Aplicación
Procesamiento e interpretación
Prioridades
• Manual procesamiento y análisis de la información.

12. Ilustración
Área A. Gestión Directiva
PROCESOS COMPONENTES DESCRIPTORES
A.1.1 La institución educativa admite a toda la
población del sector sin discriminación de raza,
A.1.1 Misión, cultura, género, ideología, credo, preferencia
visión, principios sexual, condición socioeconómica, o situaciones
institucionales. de vulnerabilidad como, necesidades educativas
especiales por discapacidad, desplazamiento y
A.1 analfabetismo, entre otros.
Direccionamiento A.1.2 Toda la población que ingresa a la
Estratégico y A.1.2 Metas
institución educativa recibe una atención que
Horizonte garantiza el aprendizaje, la participación, la
institucionales.
Institucional convivencia y el avance de un grado a otro,
preparándola para la vida y el trabajo.
A.1.3 La institución invita a la comunidad
A.1.3
educativa a conocer y desarrollar actividades
Conocimiento y
centradas en el respeto a la diferencia que
apropiación del
faciliten el aprendizaje, la participación y la
direccionamiento.
convivencia de toda la población.

13. El índice en el programa de educación
inclusiva
PLANEACIÓN EXPLORACIÓN
INDICE
ANALISIS DE
CALIDAD E INCLUSIÓN
SENSIBILIZACIÓN
CAPACITACIÓN
SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN
IMPLEMENTACIÓN

14. Ruta de trabajo con el índice
Fase 1 Preparación para la aplicación
• Constitución del grupo coordinador institucional
• Sensibilización de la comunidad educativa respecto al
Índice
• Exploración del conocimiento del grupo: sobre el índice
y los cuestionarios
• Preparación para usar los cuestionarios
• Preparación para aplicación del indice

15. Ruta de trabajo con el índice
Fase 2 Aplicación del instrumento
• Personal directivo y docente
• Miembros del Gobierno Escolar
• Las y los y las estudiantes
• Las familias y otros miembros de la comunidad

16. Ruta de trabajo con el índice
Fase 3
Análisis de resultados y establecimiento de
prioridades para el plan de mejoramiento
institucional
Fase 4
Implementación y seguimiento al plan de
mejoramiento institucional
Fase 5
Aplicación anual del índice para determinar
avances o cambios en la transformación