influencia que tiene la discapacidad intelectual en el proceso aprendizaje

1. Marco Teórico
- Discapacidad intelectual
leve
- Discapacidad moderada
- Discapacidad intelectual
grave
- Discapacidad profunda

2. • Comparar la influencia que tiene la discapacidad
intelectual en el proceso aprendizaje, Machala,
provincia El Oro, dentro del periodo lectivo 2018 –
2019.
- Identificar factores que limitan el proceso.
- Examinar la metodología de enseñanza y el
proceso de aprendizaje
- Asociar el desarrollo físico, cognitivo, personal y
social de los estudiantes.
Objetivos

3. Hipótesis
Diferencias estadísticamente significativas entre
las escuelas públicas y privadas:
- Desarrollo físico, cognitivo, personal y social de
los estudiantes
- La capacitación docente
- La metodología de enseñanza y el proceso de
aprendizaje

4. Metodología
Metodología Descriptiva
- 19 estudiantes (escuelas públicas)
- 15 estudiantes (escuelas privadas)
Datos Empíricos: Fichas de
observación a estudiantes y
cuestionario a docentes.

5. Escuela
Privada
Escuela
Pública
Media DT Media DT t p
Desarrollo Físico 3,00 1,21 2,36 1,11 1,52 0,14
Desarrollo Cognitivo 2,77 1,14 2,07 1,19 1,60 0,12
Desarrollo Personal 2,97 1,07 2,69 1,29 0,61 0,55
Desarrollo Social 3,38 1,11 2,74 1,18 1,50 0,15
Media DT t p
Metodología docente 2,40 1,31
Desarrollo del estudiante 3,02 0,94 0,69 0,04
Escuela
Pública
Escuela
Privada
Media DT Media DT t p
Capacitación
docente
3,78 0,42 2,50 0,40 8,08 0,001
Recursos didácticos 2,10 0,40 2,23 0,55 -0,70 0,49
Adaptación
curricular
3,75 0,5 3,91 0,83 -0,65 0,52
Metodología
inclusiva
4,25 0,46 3,66 0,81 2,52 0,02
Media DT t p
Metodología docente 2,46 1,08
Desarrollo del estudiante 2,45 0,87 -0,07 0,95
Tabla 3.- No existe
diferencia significativa.
Tabla 6.- Diferencia
significativa en la
capacitación docente y en
la metodología inclusiva.
Tabla 7.- El desarr0llo
del estudiante es mejor
en las escuelas privadas
Tabla 8.- Media superior
en la escuela pública

6. Conclusiones
-Uso de recursos didácticos – tecnológicos
-Falta de capacitación a los docentes.
-Limitación en la adaptación curricular
Factores
que limitan
el proceso
de
aprendizaje
Ambos grupos de estudiantes tienen
falencias en el proceso de
aprendizaje, con una mayor
proporción en escuelas públicas.

7. GRACIAS