Micro-taller realizado en CETYS sobre competencias informativas, futuro laboral de postgraduados, fuentes informativas CETYS, y fuentes de acceso libre en Internet.

1. Info-habilidades para la vida profesional:
Una introducción
(1) Conceptos
Micro-taller, 3 horas, para alumnos de posgrado
CETYS Universidad – CDMA
Sedes: Mexicali, Nov 9 / Ensenada, Nov 12/ Tijuana, Nov 13, 2018
Contacto: Cecilia Tagliapietra, CDMA - cecilia.tagliapietra@cetys.mx
FACILITADOR: DR. JESÚS LAU
JLAU@UV.MX / W WW.JESUSLAU.COM.MX
UNIVERSIDAD VERACRUZANA, INSTITUTO DE
INGENIERÍA/ FAC. PEDAGOGÍA-DSAE, BOCA DEL RÍO,
VERACRUZ, MÉX ICO
REFERENCISTAS CETYS: JONATHAN JIMÉNEZ,
AMANDA VALENZUELA Y DANIEL CAMACHO

2. Tópicos
 Competencias informativas
 Futuro laboral de postgraduados
 Fuentes informativas CETYS
 Fuentes de acceso libre en Internet
 Caso: Ejercicio de búsqueda de información en fuentes libres

3. Alimentación cognitiva
Procesos cognitivos requieren alimentación de calidad como el resto
del cuerpo
Digestión informativa toma tiempo
Individuos tienen tiempo limitado para discernir objetividad y
confiabilidad informativa
Abundancia informativa, de datos y de mensajes de redes sociales,
necesario elegir calidad

4. Parte 4
Habilidades
informacionales

5. Estudiante – Competencias
Cuadro 2. Aprendizaje Siglo XXI – Constelación de habilidades
Pensamiento crítico,
Comunicación, Colaboración,
Creatividad
Habilidades
informacionales,
mediáticas y de
TIC
Habilidades para la
vida y
la profesión
Habilidades de aprendizaje e
innovación:
Traducido y adaptado de: Partnership for 21st Century Learning, 2015. Framework for 21st Century Learning. Consultado, septiembre 20, 2015:
http://www.p21.org/storage/documents/P21_framework_0515.pdf

6. Habilidades informativas MX
1.- Tener
conciencia de la
necesidad
informativa
2.- Localizar
3.- Recuperar
4.- Evaluar
5.- Usar
6.- Comunicar
7.- Respetar
propiedad
intelectual

7. Lectura Publicaciones
Científicas
Vocabulario
Imaginación
Creatividad
Información
Conocimiento
Experiencia
Lectura Científica

8. Impacto de inteligencia
artificial
 Nueva economía detonada por IA (Borrego, 2016;
 Los empleos estan siendo transformados (Furber, 2018; Sharma,
2017))
 Influye en nuestra toma de decisión

9. Increíble capacidad
computacional
 Capacidad de las máquinas de emular funciones cognitivas de
los humanos, tales como aprender y resolver problemas
(Brynjolfsson, 2017)
 Aprendizaje por máquinas – Habilidad para aprender con datos
de un sistema computacional sin programación explícita
 Codificación de grandes datos- Big Data, lgran capacidad para
almacenar y enorme capacidad de procesamiento

10. Bajo el control de datos
 En 10 años probablemente: “…150 mil millones de redes (data)
monitoreadas por sensores,”
 Inclusive nuestra ropa estará conectada (Helbin, 17)

11. Inteligencia artificial - Aplicaciones
 Transporte – Carros y lanchas autónomos, entre otros
 Salud – Cirugía
 Mercadotecnia – Promoción individual
 Entretenimiento – Sugerencias a la medida
 Agricultura - Cosecha

12. Pronósticos dramáticos
 47% de los trabajos de la economía de EUA podrían ser
sustituidos por tecnologías de IA en una década o dos (Arntz,
2016)
 Mitad de los trabajos de hoy serán ejecutados por robots
automatizados e IA (Helbing, 2017)
 Cerca de 40% de las 500 empresas Forbes habrán desaparecido

13. Necesidad de nuevas
habilidades
 Necesidad de tener nuevas habilidades o mejorarlas
 Graduados necesitan más que nunca habilidades de aprendizaje
para toda la vida
 Dominar tecnologías semánticas que añadan inteligencia para su
aprendizaje en ambientes en línea, que aseguren un aprendizaje de
toda la vida (Dascalu, 2017)
 Habilidades para evaluar y rechazar el bombardeo informativo de IA
Distinguir entre información real, falsa o manipulada

14. Memoria mundial
 Google: 10 millones de servidores, memoria de procesamiento
del mundo occidental
 Memoria con voz: Reconocimiento de voz, huellas, cara,
ejemplo: Siri, Cortana, Alexa, and Duplex of Google (Goskel,
2016)

15. Diez principios Helbing para
una sociedad digital justa
Ciudadanos con competencias mediáticas e informacionales (MIL)
deben de promover:
1. Sistemas de información decentralizados
2. Independencia o auto-determinación informativa
3. Reducir la contaminación informativa
4. Filtros informativos administrados por el usuario.
5. Usar asistentes digitales y de coordinación
6. Contribuir a una inteligencia colectiva
7. Tener un comportamiento ciudadano ético a través de la
alfabetización MIL / Digital

16. Conclusiones
 Información libre es cuantiosa
 Reto saber localizarla, evaluarla, usarla
Oportunidad de aprender a auto-decidir
 Éxito de graduados descansa en sus habilidades mediáticas e
informativas para nutrir sus procesos de aprendizaje,
entretenimiento y toma de decisiones

17. Caso – Fabrica de sillas:
Localizar información en fuentes libres
Tienen 10 millones de pesos para crear una fábrica de sillas, que desean sea a
escala global, por lo que deben investigar su factibilidad, localizando información
sobre:
1. Necesidades de usuarios
2. Mercado
3. Ergonomía
4. Patentes
5. Normas
6. Diseño
7. Materiales
8. Procesos de producción
9. Distribución, publicidad, capacitación, Etc.