Este documento describe el uso de podcasts en la educación. Define un podcast como un archivo de audio digital que puede descargarse y escucharse en cualquier momento. Explica que los podcasts permiten el trabajo colaborativo al permitir compartir conocimientos e ideas fácilmente. También discute los pasos para crear un podcast y las ventajas y desventajas de su uso en la enseñanza.
El documento describe el podcast como un archivo de audio que se distribuye a través de un archivo RSS, lo que permite su creación y reproducción fácil. Explica que los podcast se pueden usar para varios propósitos educativos, como distribuir contenido de clase, entrevistas educativas, y proyectos de podcast creados por estudiantes. También menciona algunos ejemplos de universidades que usan podcast para distribuir clases.
Planificación de actividades con TIC bajo TPACK (Autor: Néstor Jaimes Márquez)jaimesnestor
Este documento presenta un plan para implementar el modelo TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido) en un programa para formar lectores autónomos de textos académicos electrónicos en la Biblioteca ULA Táchira. El plan describe las actividades, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y herramientas tecnológicas a utilizar, incluyendo Wiki, Google Drive, y redes sociales. La evaluación incluirá autoevaluación, coevaluación y el uso de rúbricas.
Este documento proporciona una introducción a la hipermedia y el hipertexto. Define hipermedia como la combinación de hipertexto y multimedia, y explica que el hipertexto organiza la información en bloques interconectados a través de enlaces. Luego describe las características, ventajas, elementos, diferencias, importancia y ejemplos de hipermedia y hipertexto. Finalmente, discute brevemente su relación con la contabilidad.
El documento describe los beneficios del uso de podcasts en la educación, como una herramienta de autoaprendizaje accesible que permite el intercambio de ideas y el trabajo colaborativo. Explica que los podcasts permiten el trabajo en red entre estudiantes y profesores y que existen numerosos contenidos educativos y culturales disponibles en este formato.
Linea del tiempo medios y avances tecnologicos al servicio de la educacionTheira Samperio
Este documento presenta una línea de tiempo que resume los principales hitos en el desarrollo de la educación a distancia y las tecnologías educativas desde 1728 hasta la actualidad. La línea de tiempo muestra el surgimiento de la educación por correspondencia en el siglo XVIII, el desarrollo de la radio y la televisión para la educación en los siglos XIX y XX, y el surgimiento de internet y las tecnologías digitales para la educación en línea en los últimos 30 años.
Este documento describe el método activo de enseñanza, donde el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje y el profesor actúa como guía. Los métodos activos requieren la participación del estudiante y permiten la interacción, ayuda mutua y responsabilidad colectiva. Algunos objetivos del aprendizaje activo son desarrollar el pensamiento crítico y creativo del estudiante, aprender en colaboración y de forma grupal, y fomentar el debate.
El documento presenta 10 preguntas frecuentes que se hacen los docentes al llevar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) al aula. Brevemente, las preguntas se refieren a si es necesario usar las TIC, la preparación del docente, el equipamiento adecuado, la cantidad de horas a dedicar, la formación, los problemas técnicos, la cantidad de actividades TIC, los riesgos para los estudiantes, dónde buscar ayuda y si las TIC mejoran la enseñanza. El documento concluye que
Los recursos didácticos son elementos que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje al proveer experiencias que ayudan a los estudiantes a dominar conocimientos de manera variada. Incluyen una amplia gama de materiales impresos, audiovisuales y tecnológicos. Cada recurso tiene características particulares en cuanto a su estructura y cómo contribuye al aprendizaje, según teorías pedagógicas como las de Piaget y Vigotsky.
El documento describe el podcast como un archivo de audio que se distribuye a través de un archivo RSS, lo que permite su creación y reproducción fácil. Explica que los podcast se pueden usar para varios propósitos educativos, como distribuir contenido de clase, entrevistas educativas, y proyectos de podcast creados por estudiantes. También menciona algunos ejemplos de universidades que usan podcast para distribuir clases.
Planificación de actividades con TIC bajo TPACK (Autor: Néstor Jaimes Márquez)jaimesnestor
Este documento presenta un plan para implementar el modelo TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido) en un programa para formar lectores autónomos de textos académicos electrónicos en la Biblioteca ULA Táchira. El plan describe las actividades, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y herramientas tecnológicas a utilizar, incluyendo Wiki, Google Drive, y redes sociales. La evaluación incluirá autoevaluación, coevaluación y el uso de rúbricas.
Este documento proporciona una introducción a la hipermedia y el hipertexto. Define hipermedia como la combinación de hipertexto y multimedia, y explica que el hipertexto organiza la información en bloques interconectados a través de enlaces. Luego describe las características, ventajas, elementos, diferencias, importancia y ejemplos de hipermedia y hipertexto. Finalmente, discute brevemente su relación con la contabilidad.
El documento describe los beneficios del uso de podcasts en la educación, como una herramienta de autoaprendizaje accesible que permite el intercambio de ideas y el trabajo colaborativo. Explica que los podcasts permiten el trabajo en red entre estudiantes y profesores y que existen numerosos contenidos educativos y culturales disponibles en este formato.
Linea del tiempo medios y avances tecnologicos al servicio de la educacionTheira Samperio
Este documento presenta una línea de tiempo que resume los principales hitos en el desarrollo de la educación a distancia y las tecnologías educativas desde 1728 hasta la actualidad. La línea de tiempo muestra el surgimiento de la educación por correspondencia en el siglo XVIII, el desarrollo de la radio y la televisión para la educación en los siglos XIX y XX, y el surgimiento de internet y las tecnologías digitales para la educación en línea en los últimos 30 años.
Este documento describe el método activo de enseñanza, donde el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje y el profesor actúa como guía. Los métodos activos requieren la participación del estudiante y permiten la interacción, ayuda mutua y responsabilidad colectiva. Algunos objetivos del aprendizaje activo son desarrollar el pensamiento crítico y creativo del estudiante, aprender en colaboración y de forma grupal, y fomentar el debate.
El documento presenta 10 preguntas frecuentes que se hacen los docentes al llevar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) al aula. Brevemente, las preguntas se refieren a si es necesario usar las TIC, la preparación del docente, el equipamiento adecuado, la cantidad de horas a dedicar, la formación, los problemas técnicos, la cantidad de actividades TIC, los riesgos para los estudiantes, dónde buscar ayuda y si las TIC mejoran la enseñanza. El documento concluye que
Los recursos didácticos son elementos que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje al proveer experiencias que ayudan a los estudiantes a dominar conocimientos de manera variada. Incluyen una amplia gama de materiales impresos, audiovisuales y tecnológicos. Cada recurso tiene características particulares en cuanto a su estructura y cómo contribuye al aprendizaje, según teorías pedagógicas como las de Piaget y Vigotsky.
Características del docente y estudiante virtualsayleen
El documento describe cuatro características clave del docente virtual: 1) debe tener capacidad organizativa para planificar y reorganizar las actividades del curso, 2) debe ser un estratega de herramientas en línea para facilitar la información en diferentes formatos, 3) debe ser un motivador de los estudiantes para fomentar la participación, y 4) debe facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje innovadores basados en la web.
El documento analiza el ritmo y estilo de aprendizaje de los estudiantes con necesidades especiales. Explica que los estudiantes aprenden de diferentes maneras, ya sea a través de la repetición, la lectura, la práctica, la visión o las relaciones sociales. Además, los ritmos de aprendizaje pueden ser lentos, moderados o rápidos, y los estudiantes con necesidades especiales a menudo aprenden más lentamente y prefieren métodos prácticos sobre los teóricos. Finalmente, concluye que cada persona tiene su prop
Este documento presenta los criterios para seleccionar la tecnología educativa apropiada. Describe varios criterios como el análisis del estudiante, perfil del profesor, análisis del contenido, contexto institucional y análisis de la tecnología. Explica que la selección debe considerar factores como las características de los estudiantes, tipo de enseñanza, recursos disponibles y cómo la tecnología puede apoyar el aprendizaje.
Diapositiva equipo 10 Entornos virtuales de aprendizaje.docxBetty93Flores
Este documento resume los conceptos clave de los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que un entorno virtual de aprendizaje es un espacio en línea donde ocurren procesos de enseñanza y aprendizaje a través de sistemas telemáticos. Luego describe los diferentes componentes de un entorno virtual como los usuarios (estudiantes y profesores), el currículo, especialistas y sistemas de administración del aprendizaje. Finalmente, discute valores importantes como la confianza, el diálogo y la accesibilidad que
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutoria virtualCarlos Cherre Antón
El documento describe varias estrategias clave para la tutoría virtual y el seguimiento de estudiantes. La tutoría virtual implica apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes en contenido, tareas y problemas técnicos. Se recomienda retroalimentación frecuente y contacto semanal con estudiantes. Las estrategias incluyen el uso de herramientas sincrónicas y asincrónicas como foros, debates, informes de actividad y mensajes. También describe estrategias generales de adquisición de conocimiento, autoevaluación
La educación multimedia involucra el uso de varios materiales didácticos como texto, gráficos, animaciones, video y sonido para guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera dinámica e interactiva. Aborda temas como pedagogía de medios, imagen y audiovisuales. Define las TIC como objeto de estudio, medios didácticos y recursos didácticos. Su uso tiene ventajas como mejorar la comprensión de los estudiantes y hacer el aprendizaje más dinámico, pero también tiene desventaj
1. El uso de las Tecnologías de la Información en la escuelaTICSandTAGS
Este documento describe las implicaciones y estrategias del uso de las tecnologías de la información en las escuelas. Discuten cómo las tecnologías modifican la educación y la sociedad, y las formas actuales de usarlas en las escuelas, incluyendo la gestión, el trabajo de los profesores, el diagnóstico, la enseñanza, el aprendizaje, la comunicación y las actividades extracurriculares. También cubre aspectos organizativos clave como la distribución de recursos, la configuración y el mantenimiento de equipos,
La educación virtual se refiere a la educación en la que docentes y estudiantes interactúan en un entorno digital a través de tecnologías como Internet. Algunas características clave de la educación virtual en Colombia incluyen el aprendizaje autónomo, la comunicación bidireccional, y el uso de nuevas tecnologías. Mientras que la educación virtual ofrece flexibilidad y accesibilidad, también plantea desafíos como brechas digitales y falta de interacción física. El rol del docente en la educación virtual es acompañar y as
El documento describe el uso de videos educativos como recurso de aprendizaje. Explica que un video educativo cumple un objetivo didáctico previamente formulado. Identifica diferentes tipos de videos educativos como instructivos, cognitivos, motivadores y modelizadores. También describe tres niveles de potencialidad expresiva de los videos - baja, media y alta - dependiendo de su capacidad para transmitir un contenido educativo completo. Resalta las ventajas de usar videos educativos como su capacidad de reutilización y mejora continua.
La microenseñanza es un procedimiento de entrenamiento para maestros donde enseñan habilidades específicas a pequeños grupos de estudiantes para mejorar su forma de enseñar. Tiene como objetivos realizar investigaciones educativas, mejorar la enseñanza, facilitar el aprendizaje y adquirir habilidades docentes. Se originó en la Universidad de Stanford en 1963 para abordar problemas en la formación de maestros. Algunas habilidades que desarrolla son inducción, comunicación, formulación de preguntas y organización lógica
El documento discute el rol del docente y el estudiante ante las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC permiten una comunicación inmediata entre docentes y estudiantes y acceso a una gran cantidad de información. Luego describe los diferentes roles que cumplen los docentes y estudiantes con las TIC, como facilitadores del aprendizaje, orientadores, diseñadores de materiales educativos e investigadores. Finalmente, concluye que las TIC son ahora parte integral del proceso de enseñanza-aprendiz
Este documento presenta una hoja de trabajo para planificar actividades con TIC para una unidad sobre identidad y expresión cultural. La planificación describe el contenido a enseñar, las estrategias y recursos digitales a utilizar dentro y fuera del aula, así como las evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas. Las actividades propuestas incluyen la elaboración de un glosario en línea y una infografía en grupo sobre folklore.
CUADRO COMPARATIVO E-LEARNING, B-LEARNING, M-LEARNING Y MÉTODO PRESENCIAL DE ...Giselle Coronel
El documento describe diferentes métodos de enseñanza y aprendizaje como la enseñanza presencial, el e-learning, el b-learning y el m-learning. La enseñanza presencial requiere la presencia física del profesor, mientras que el e-learning se lleva a cabo completamente en línea. El b-learning combina la enseñanza presencial y en línea, y el m-learning se basa en el uso de dispositivos móviles. Cada método tiene características, requisitos técnicos,
Ingeniería de Software Educativo (1992) - parte 0 - inicio y finAlvaro Galvis
Este archivo contiene la presentación, índice, refencias y resumen del Libro Ingeniería de Software Educativo que publiqué en 1992 con Ediciones Uniandes
Mapa mental de la educación virtual y a distancia. jun 122011fannylugo
El documento describe los roles del docente en la educación virtual y a distancia, incluyendo ser un facilitador del aprendizaje centrado en el estudiante, mediador de tecnología para fomentar el uso de recursos electrónicos, y tutor que guía y asesora a los estudiantes. También menciona que las aulas virtuales se enfocan más en el aprendizaje que en la enseñanza, y promueven el desarrollo de conocimientos creativos y estrategias de autoaprendizaje.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son un conjunto de herramientas que permiten el tratamiento y acceso a la información para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos. Si bien las TIC son medios y no fines en el aprendizaje, pueden facilitar el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y diferentes estilos de aprendizaje. El uso efectivo de las TIC en la enseñanza depende de su integración en los procesos de enseñanza-aprendizaje y de
¡Bienvenidos y Bienvenidas a UASDVirtual, la plataforma de aprendizaje del futuro!
En UASDVirtual, estamos emocionados de abrir nuestras puertas digitales y dar la bienvenida a una nueva era de educación. En un mundo donde las Tecnologías de la Información y la Comunicación están transformando rápidamente nuestras vidas cotidianas, reconocemos la necesidad de adaptar y evolucionar.
La educación está entrando en un nuevo escenario, uno que está mediado por la era digital y que rompe con los paradigmas tradicionales. Este cambio en el modelo educativo nos permite aprovechar las nuevas posibilidades de comunicación para difundir el conocimiento de manera más amplia y accesible a través de la Educación a Distancia.
En UASDVirtual, estamos comprometidos con la innovación y la excelencia en la educación. Nos esforzamos por proporcionar una experiencia de aprendizaje enriquecedora y accesible para todos, sin importar dónde se encuentren.
¡Gracias por unirse a nosotros en este emocionante viaje hacia el futuro de la educación! ¡Esperamos verlos en UASDVirtual!
El documento habla sobre los podcasts o audacity. Explica que un podcast es un archivo de audio digital que se puede acceder automáticamente y contiene diferentes tipos de contenido como programas, música o clases. También describe las características, usos educativos y pasos para crear un podcast, el cual implica grabar el audio, editar metadatos, crear un archivo RSS y subirlos a un servidor web.
Características del docente y estudiante virtualsayleen
El documento describe cuatro características clave del docente virtual: 1) debe tener capacidad organizativa para planificar y reorganizar las actividades del curso, 2) debe ser un estratega de herramientas en línea para facilitar la información en diferentes formatos, 3) debe ser un motivador de los estudiantes para fomentar la participación, y 4) debe facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje innovadores basados en la web.
El documento analiza el ritmo y estilo de aprendizaje de los estudiantes con necesidades especiales. Explica que los estudiantes aprenden de diferentes maneras, ya sea a través de la repetición, la lectura, la práctica, la visión o las relaciones sociales. Además, los ritmos de aprendizaje pueden ser lentos, moderados o rápidos, y los estudiantes con necesidades especiales a menudo aprenden más lentamente y prefieren métodos prácticos sobre los teóricos. Finalmente, concluye que cada persona tiene su prop
Este documento presenta los criterios para seleccionar la tecnología educativa apropiada. Describe varios criterios como el análisis del estudiante, perfil del profesor, análisis del contenido, contexto institucional y análisis de la tecnología. Explica que la selección debe considerar factores como las características de los estudiantes, tipo de enseñanza, recursos disponibles y cómo la tecnología puede apoyar el aprendizaje.
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Este documento resume los conceptos clave de los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que un entorno virtual de aprendizaje es un espacio en línea donde ocurren procesos de enseñanza y aprendizaje a través de sistemas telemáticos. Luego describe los diferentes componentes de un entorno virtual como los usuarios (estudiantes y profesores), el currículo, especialistas y sistemas de administración del aprendizaje. Finalmente, discute valores importantes como la confianza, el diálogo y la accesibilidad que
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutoria virtualCarlos Cherre Antón
El documento describe varias estrategias clave para la tutoría virtual y el seguimiento de estudiantes. La tutoría virtual implica apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes en contenido, tareas y problemas técnicos. Se recomienda retroalimentación frecuente y contacto semanal con estudiantes. Las estrategias incluyen el uso de herramientas sincrónicas y asincrónicas como foros, debates, informes de actividad y mensajes. También describe estrategias generales de adquisición de conocimiento, autoevaluación
La educación multimedia involucra el uso de varios materiales didácticos como texto, gráficos, animaciones, video y sonido para guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera dinámica e interactiva. Aborda temas como pedagogía de medios, imagen y audiovisuales. Define las TIC como objeto de estudio, medios didácticos y recursos didácticos. Su uso tiene ventajas como mejorar la comprensión de los estudiantes y hacer el aprendizaje más dinámico, pero también tiene desventaj
1. El uso de las Tecnologías de la Información en la escuelaTICSandTAGS
Este documento describe las implicaciones y estrategias del uso de las tecnologías de la información en las escuelas. Discuten cómo las tecnologías modifican la educación y la sociedad, y las formas actuales de usarlas en las escuelas, incluyendo la gestión, el trabajo de los profesores, el diagnóstico, la enseñanza, el aprendizaje, la comunicación y las actividades extracurriculares. También cubre aspectos organizativos clave como la distribución de recursos, la configuración y el mantenimiento de equipos,
La educación virtual se refiere a la educación en la que docentes y estudiantes interactúan en un entorno digital a través de tecnologías como Internet. Algunas características clave de la educación virtual en Colombia incluyen el aprendizaje autónomo, la comunicación bidireccional, y el uso de nuevas tecnologías. Mientras que la educación virtual ofrece flexibilidad y accesibilidad, también plantea desafíos como brechas digitales y falta de interacción física. El rol del docente en la educación virtual es acompañar y as
El documento describe el uso de videos educativos como recurso de aprendizaje. Explica que un video educativo cumple un objetivo didáctico previamente formulado. Identifica diferentes tipos de videos educativos como instructivos, cognitivos, motivadores y modelizadores. También describe tres niveles de potencialidad expresiva de los videos - baja, media y alta - dependiendo de su capacidad para transmitir un contenido educativo completo. Resalta las ventajas de usar videos educativos como su capacidad de reutilización y mejora continua.
La microenseñanza es un procedimiento de entrenamiento para maestros donde enseñan habilidades específicas a pequeños grupos de estudiantes para mejorar su forma de enseñar. Tiene como objetivos realizar investigaciones educativas, mejorar la enseñanza, facilitar el aprendizaje y adquirir habilidades docentes. Se originó en la Universidad de Stanford en 1963 para abordar problemas en la formación de maestros. Algunas habilidades que desarrolla son inducción, comunicación, formulación de preguntas y organización lógica
El documento discute el rol del docente y el estudiante ante las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC permiten una comunicación inmediata entre docentes y estudiantes y acceso a una gran cantidad de información. Luego describe los diferentes roles que cumplen los docentes y estudiantes con las TIC, como facilitadores del aprendizaje, orientadores, diseñadores de materiales educativos e investigadores. Finalmente, concluye que las TIC son ahora parte integral del proceso de enseñanza-aprendiz
Este documento presenta una hoja de trabajo para planificar actividades con TIC para una unidad sobre identidad y expresión cultural. La planificación describe el contenido a enseñar, las estrategias y recursos digitales a utilizar dentro y fuera del aula, así como las evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas. Las actividades propuestas incluyen la elaboración de un glosario en línea y una infografía en grupo sobre folklore.
CUADRO COMPARATIVO E-LEARNING, B-LEARNING, M-LEARNING Y MÉTODO PRESENCIAL DE ...Giselle Coronel
El documento describe diferentes métodos de enseñanza y aprendizaje como la enseñanza presencial, el e-learning, el b-learning y el m-learning. La enseñanza presencial requiere la presencia física del profesor, mientras que el e-learning se lleva a cabo completamente en línea. El b-learning combina la enseñanza presencial y en línea, y el m-learning se basa en el uso de dispositivos móviles. Cada método tiene características, requisitos técnicos,
Ingeniería de Software Educativo (1992) - parte 0 - inicio y finAlvaro Galvis
Este archivo contiene la presentación, índice, refencias y resumen del Libro Ingeniería de Software Educativo que publiqué en 1992 con Ediciones Uniandes
Mapa mental de la educación virtual y a distancia. jun 122011fannylugo
El documento describe los roles del docente en la educación virtual y a distancia, incluyendo ser un facilitador del aprendizaje centrado en el estudiante, mediador de tecnología para fomentar el uso de recursos electrónicos, y tutor que guía y asesora a los estudiantes. También menciona que las aulas virtuales se enfocan más en el aprendizaje que en la enseñanza, y promueven el desarrollo de conocimientos creativos y estrategias de autoaprendizaje.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son un conjunto de herramientas que permiten el tratamiento y acceso a la información para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos. Si bien las TIC son medios y no fines en el aprendizaje, pueden facilitar el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y diferentes estilos de aprendizaje. El uso efectivo de las TIC en la enseñanza depende de su integración en los procesos de enseñanza-aprendizaje y de
¡Bienvenidos y Bienvenidas a UASDVirtual, la plataforma de aprendizaje del futuro!
En UASDVirtual, estamos emocionados de abrir nuestras puertas digitales y dar la bienvenida a una nueva era de educación. En un mundo donde las Tecnologías de la Información y la Comunicación están transformando rápidamente nuestras vidas cotidianas, reconocemos la necesidad de adaptar y evolucionar.
La educación está entrando en un nuevo escenario, uno que está mediado por la era digital y que rompe con los paradigmas tradicionales. Este cambio en el modelo educativo nos permite aprovechar las nuevas posibilidades de comunicación para difundir el conocimiento de manera más amplia y accesible a través de la Educación a Distancia.
En UASDVirtual, estamos comprometidos con la innovación y la excelencia en la educación. Nos esforzamos por proporcionar una experiencia de aprendizaje enriquecedora y accesible para todos, sin importar dónde se encuentren.
¡Gracias por unirse a nosotros en este emocionante viaje hacia el futuro de la educación! ¡Esperamos verlos en UASDVirtual!
El documento habla sobre los podcasts o audacity. Explica que un podcast es un archivo de audio digital que se puede acceder automáticamente y contiene diferentes tipos de contenido como programas, música o clases. También describe las características, usos educativos y pasos para crear un podcast, el cual implica grabar el audio, editar metadatos, crear un archivo RSS y subirlos a un servidor web.
Este documento describe los podcasts y el podcasting. Explica que los podcasts son archivos de audio o video que pueden descargarse para escuchar o ver en cualquier momento. Detalla los requisitos técnicos de los podcasts, cómo se pueden escuchar y almacenar, y las ventajas y desventajas de esta tecnología. También incluye instrucciones sobre cómo crear un podcast utilizando software libre.
Este documento describe los podcasts y el podcasting. Explica que los podcasts son archivos de audio o video que pueden descargarse para escuchar o ver en cualquier momento. Detalla los requisitos técnicos de los podcasts, cómo se crean y distribuyen, y formas de escucharlos. También discute ventajas como la independencia y desventajas como la necesidad de acceso a Internet. Concluye que los podcasts son una forma importante de distribuir información y que cada vez más disciplinas y empresas los adoptarán.
Este documento describe los podcasts y el podcasting. Explica que los podcasts son archivos de audio o video que se pueden descargar y escuchar en cualquier momento. Detalla los requisitos de los podcasts, cómo se crean y distribuyen, y formas de escucharlos. También discute ventajas como la independencia y desventajas como la necesidad de una buena conexión a Internet. Concluye que los podcasts son una forma importante de distribuir información y que cada vez más disciplinas y empresas los adoptarán.
Este documento describe los podcasts y el podcasting. Explica que los podcasts son archivos de audio o video que pueden descargarse para escuchar o ver en cualquier momento. Detalla los requisitos técnicos de los podcasts, cómo se crean y distribuyen, y formas de escucharlos. También discute ventajas como la independencia y desventajas como la necesidad de acceso a Internet. Concluye que los podcasts son una forma importante de distribuir información y que cada vez más disciplinas y empresas los adoptarán.
El podcast es un archivo de audio digital que puede distribuirse a través de Internet para su reproducción fuera de línea. Se puede crear fácilmente usando software libre como Audacity y publicar en un sitio web o blog mediante un archivo RSS. El podcast tiene muchas aplicaciones educativas como distribuir contenido de clases, realizar entrevistas educativas y permitir que los estudiantes creen sus propios podcasts.
El documento proporciona información sobre los podcasts y el podcasting. Explica que los podcasts son archivos de audio o video que pueden descargarse para escuchar o ver cuando el usuario quiera. Se distribuyen a través de RSS, lo que permite suscribirse y descargar nuevos episodios automáticamente. Los podcasts cubren una amplia variedad de temas y formatos, desde noticias hasta música. Se requieren tres elementos clave: contenido de audio o video, la capacidad de descargarlo y la capacidad de suscribirse para descargas automáticas.
Este documento define y explica los podcasts y el podcasting. Los podcasts son archivos de audio o video que pueden descargarse en dispositivos móviles para escuchar o ver en cualquier momento. El podcasting implica la distribución de estos archivos a través de RSS para que los usuarios puedan suscribirse y descargar automáticamente nuevos episodios. Los podcasts cubren una amplia variedad de temas y géneros y se están volviendo cada vez más populares, especialmente a medida que más personas tienen acceso a dispositivos móviles y banda an
Este documento describe los podcasts y el podcasting. Explica que los podcasts son archivos de audio o video que pueden descargarse y escucharse en cualquier momento. Los usuarios pueden suscribirse a podcasts usando programas llamados podcatchers que descargan nuevos episodios automáticamente. Los podcasts cubren una amplia variedad de temas y géneros y pueden crearse fácilmente usando software libre. El documento también discute las ventajas e inconvenientes de los podcasts y cómo han adoptado este medio disciplinas como la fotografía.
Este documento describe los podcasts y el podcasting. Explica que los podcasts son archivos de audio o video que pueden descargarse y escucharse en cualquier momento. Los usuarios pueden suscribirse a podcasts usando programas llamados podcatchers que descargan nuevos episodios automáticamente. Crear un podcast implica grabar audio o video, convertirlo a formato MP3 u otro, crear un archivo RSS, y subirlos a un servidor web. Los podcasts tienen ventajas como la independencia y movilidad, pero requieren acceso a Internet y ancho de banda suf
Internet I: La red como espacio de la comunicaciónHuevo Antonio
El documento proporciona información sobre podcasts, incluyendo su definición, características, ventajas y desventajas. Un podcast es un archivo de audio digital que puede contener diferentes tipos de contenido como noticias, recetas o información educativa. Los usuarios pueden escuchar, descargar y compartir podcasts en cualquier momento y lugar a través de Internet. Algunas ventajas incluyen que permiten el aprendizaje autónomo y mejorar habilidades como la pronunciación en un idioma extranjero.
El podcast es un archivo de audio o video que se puede descargar e incluye información actualizada. Los usuarios pueden crear sus propios podcasts usando una computadora, micrófono, programa de edición de audio y un blog. Luego se publican los podcasts en sitios web de almacenamiento para que otros usuarios puedan descargarlos a través de programas como iTunes o mediante RSS. Los podcasts son útiles para la educación ya que permiten distribuir contenidos educativos de forma flexible.
El documento describe el uso de podcasts en la educación a distancia. Un podcast es un archivo de audio que puede ser grabado y compartido en línea, permitiendo que los estudiantes accedan a información educativa desde cualquier lugar. Explica cómo crear un podcast, incluyendo la grabación del audio, creación de metadatos y alojamiento en un servidor web. También discute las ventajas de los podcasts educativos como compartir conocimiento y conectar a estudiantes de diferentes regiones, así como algunos desafíos como la necesidad de una conexión rápida a internet
Este documento presenta una guía para elaborar un podcast. Explica que un podcast es un archivo de audio digital que puede descargarse e incluye ventajas educativas como favorecer el aprendizaje autónomo y colaborativo. Detalla los requisitos técnicos para grabar un podcast, como el uso de un micrófono y software de edición. Además, proporciona un paso a paso para crear un podcast que incluye la planificación, grabación, edición, subida a un hosting y promoción en redes sociales. El objetivo es identificar la import
Este documento define el podcast como un archivo de audio o video que se publica en internet de forma periódica y que puede reproducirse en cualquier momento. Explica que su contenido puede abarcar diferentes temas y que se puede suscribir a podcasts de forma similar a los blogs. Además, detalla los pasos sencillos para crear un podcast utilizando software de edición de audio y publicarlo en la web. Finalmente, comenta aplicaciones educativas de los podcasts como la distribución de contenidos educativos y el trabajo colaborativo.
Este documento describe el podcast y su uso en la educación. Explica que un podcast es un archivo de audio o video que se puede descargar y escuchar en cualquier momento. Luego detalla algunos sitios web donde se pueden publicar podcasts y los usos educativos que tienen, como presentar contenido curricular o realizar entrevistas. Finalmente, concluye que los podcasts son útiles en educación porque evitan la fatiga visual y ayudan a retener la información de manera efectiva.
Este documento resume la historia y desarrollo de los podcasts. Explica que un podcast es un archivo de audio digital como mp3 que se publica en internet para que otras personas lo descarguen y escuchen. Detalla algunas ventajas de los podcasts como la posibilidad de acceder a contenidos sin conexión a internet y de manera gratuita. Además, señala que los podcasts educativos pueden ser una herramienta útil para la enseñanza ya que permiten el trabajo colaborativo y el aprendizaje a ritmo de cada estudiante.
Este documento analiza el podcast educativo desde una perspectiva pedagógica. Explica que un podcast es un archivo de audio o video que puede distribuirse por Internet y actualizarse automáticamente a través de RSS. Señala que los podcast ofrecen flexibilidad al permitir el acceso a la información desde cualquier dispositivo, y han revolucionado la educación al promover la edición libre de contenidos. Finalmente, analiza cómo los podcast pueden utilizarse para diseñar proyectos educativos y difundir contenidos de forma periódica entre docentes y estudiant
El documento analiza el podcast desde una perspectiva pedagógica. Explica que un podcast es un archivo de audio o video que puede distribuirse por Internet y que está vinculado a sistemas RSS que permiten su revisión automática. Argumenta que los podcast ofrecen flexibilidad educativa al permitir el acceso a la información desde cualquier dispositivo y promueven la edición libre de contenidos. Finalmente, analiza las condiciones para el diseño pedagógico de archivos de audio y define actividades que se pueden realizar con podcasts.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. Universidad Central del Ecuador
Tecnología Educativa
Código:ACT.-5
Fecha: 2013-08-16
Versión: 1
1 de 7
Datos de los Maestrantes:
Apellidos y Nombres
de los Inteegrantes:
Chumaña Janneth
Leiva Angélica
Méndez Martha
Villagrán Fanny
No de Identificación: Grupo 3: PODCAST
Programa: Lingüística y Didáctica de la Enseñanza de Idiomas Extranjeros
Semestre: 1 Unidad: 2
Actividad: Actividad 5: Trabajo Colaborativo
Datos de la Actividad:
Resultados del Aprendizaje:
Aplica un programa de sonido.
Encuentra plataformas y sistemas informáticos en la web y de libre uso.
Graba el audio, voz o música ó ambos a la vez.
Exporta y edita como archivo mp3.
Crea archivos RSS de forma fácil.
Publica el archivo RSS en un weblog o en la página personal de quien lo hizo.
Trabaja colaborativamente en la educación.
Duración Estimada:
10 minutos
Recomendaciones para la realización:
Investigue en la web el uso y funcionamiento de un Podcast
Fecha y hora de presentación: 2013-08-18 08h00-17h00
Procedimiento de envío:
A través del aula virtual asignada para la materia
En el enlace Actividad 5
1. Desarrollo del Tema:
Un podcast es un archivo de audio gratuito,
que puedes descargar y escuchar en tu ordenador
o un reproductor MP4, como un ipod.
Determinando una nueva idea podemos decir que
“Podcasting” es el acto de distribuir los podcasts o
archivos de audio en Internet, cuyos archivos se
distribuyen mediante un archivo RSS, por lo que
permite subscribirse y utilizar un programa para
descargarlo y escucharlo cuando el usuario quiera.
2. Universidad Central del Ecuador
Tecnología Educativa
Código:ACT.-5
Fecha: 2013-08-16
Versión: 1
2 de 7
Los podcasts fueron pensados originalmente como versiones audio Blogs, pero
ya no es así, sitios web como ESPN, La BBC, Newsweek, presentadoras de noticias y
muchas otras entidades conocidas utilizan podcasts para descargar información. De
la misma manera personas comunes que deseen publicar información pueden hacerlo
sin ningún problema. Los podcasts pueden incluir desde charlas, tutoriales y música,
hasta cualquier otro contenido de audio.
El término podcasting surge como el acrónimo de las palabras pod y
broadcasts. Fue sugerido por primera vez entre otros términos, por Ben Hammersley
en The Guardian el 12 de febrero de 2004 para describir la posibilidad de escuchar
audio en reproductores portátiles. Así, el término “pod” = portable device, es decir,
reproductor portátil y broadcasts= emisión de radio o televisión. Otra acepción de
"Podcast" es: Portable On Demand Broadcast, es decir emisión portátil a solicitud.
3. Universidad Central del Ecuador
Tecnología Educativa
Código:ACT.-5
Fecha: 2013-08-16
Versión: 1
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En el ámbito educativo podemos decir que un podcast es un recurso
que permite el trabajo colaborativo ya que, su distribución gratuita y libre contribuye a
su difusión y uso lo que facilita el compartir los conocimientos y el intercambio de
ideas entre los alumnos y profesores de una comunidad escolar y entre usuarios de la
red. Como ejemplos indicamos que ya existen numerosas presentaciones de
contenidos en este formato disponibles en la red entre profesores y estudiantes de
una comunidad escolar, concretamente en algunas escuelas de Argentina profesores
y alumnos conjuntamente han elaborado podcasts con contenidos curriculares en el
área de inglés, gramática (oral, poesía), historia del arte y de la música, en el blog
páginas dispersas de Alejandro Valero profesor del IES María Guerrero, en Collado
Villalba (Madrid) también encontramos podcasts educativos, el Proyecto Grimm en
España. Algunas Universidades de Estados Unidos (Washington, Mississippi State,
Minnesota, Harvard) almacenan y distribuyen clases mediante podcast; en Europa
encontramos universidades como la Complutense de Madrid, Málaga, Pompeu Fabra
y en Latinoamérica esta chilepodcast y Educasting en Chile y también encontramos
elaboraciones de contenido educativo en formato podcast en México y muy pocos en
Venezuela.
Entre las aplicaciones del podcast en la educación tenemos el uso como
“emisiones radiales en la web” o la “radio por Internet” para informar y también
distribuir contenidos de clase, para realizar entrevistas educativas sobre temas de
cualquier área o asignatura, como audición en el aula o referencias para una posterior
discusión y como proyectos para que los mismos alumnos elaboren el Podcast. Se
pueden fácilmente descargar y guardar (portátil, reproductor mp3, teléfono móvil) y
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luego escucharse sin necesidad de la computadora y de Internet. Permite el repaso o
feedback y el intercambio de conocimientos e ideas y propicia el trabajo colaborativo
el cual ayuda al proceso de aprendizaje.
Los Podcasts tienen que cumplir 3 requisitos:
1. Audio y Video: los contenidos deben adoptar las formas de un programa de
radio o tv y varía la calidad de extensión dependiendo de cada caso. (un guión)
2. La posibilidad de descargar ese contenido. (Un archivo de sonido)
3. La posibilidad de suscribirse a ese contenido y automatizar su descarga.
(sonido en mp3 o similar de acuerdo a la necesidad y conveniencia del
usuario).
Los Podcasts se pueden escuchar y ver desde cualquier página web, e incluso desde
dispositivos móviles, estos se pueden almacenar en cualquier servido, y para poder
realizar un podcast debemos realizar la descarga de la aplicación, aquí en la tabla
siguiente podemos visualizar las características que tienen estas aplicaciones y el
sistema operativo que lo recibe, además el costo que un factor importante en la
comunidad educativa:
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Además debemos seguir los siguientes pasos para obtener un podcast:
PASO 1
1. Estructura del Podcast (guión)
2. Disponer de los elementos básicos:
Micrófono
Programa de edición
PASO 2
1. Grabamos el audio utilizando programas como Audacity
2. Exportamos el audio a formato MP3
3. Subimos el archivo MP3 a un servidor web como Podomatic
Este servidor nos dará una dirección la cual podremos utilizarla para publicarla en
nuestro blog o página Web, etc.
Las ventajas y desventajas que presenta el podcast en la Educación son las
siguientes:
Ventajas
Aun así, es necesario tomar en cuenta que el acceso a Internet es
indispensable para el uso de los podcasts; por lo tanto, para que se difunda el
uso de este tipo de recursos, es indispensable aumentar las posibilidades de
acceso de los usuarios.
A diferencia del streaming (transmisión sin descarga), los podcasts ofrecen
independencia, movilidad y libertad de horario; ya que su proceso de
transmisión se basa en la descarga de estos materiales directamente al disco
duro de la computadora o bien a un dispositivo de almacenamiento portátil. De
hecho, su carácter de portatibilidad es un rasgo característico de los podcasts.
Unido a lo anterior, los podcasts se pueden escuchar o ver en un gran número
de dispositivos portátiles que reproduzcan formatos de audio y/o video (por
ejemplo MP3 en audio, o MPEG-2 en video) en cualquier lugar, sin limitaciones
de cobertura o conexión a la Red, y en cualquier momento, ya que están
grabados y almacenados.
Se puede utilizar software libre para su creación, edición, transmisión y
reproducción.
Los podcasts se pueden accesar desde la mayoría de sistemas operativos
(Linux, Windows, Macintosh, entre otros).
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Al no responder a un horario estricto de transmisión, los podcasts pueden tener
un nivel de depuración mayor al que pueden alcanzar los trabajos limitados a
un tiempo o fecha de entrega, tanto en su conceptualización como en su
montaje.
Desventajas
Los usuarios de Internet con un sistema de conexión de baja velocidad de
transferencia de datos, pueden tener dificultades al descargar los podcasts,
debido al peso de éstos.
Comunicación unidireccional; los podcasts no están diseñados para una
dinámica de respuesta simultánea con el usuario.
Como su realización está al alcance de cualquier persona, un alto porcentaje
de podcasts cuentan con una mala calidad de sonido, desde malas locuciones
y entonaciones, hasta sonidos de ambiente o músicas mal utilizados o de baja
calidad técnica.
2. Conclusiones:
Como conclusiones podemos indicar que los podcast son archivos sonoros que
semejan un diario hablado y que se distribuyen a través de internet, por lo que
pueden almacenarse en los reproductores portátiles de audio digital y escucharse en
cualquier momento. Según un estudio de Pew Internet and American Life Project, una
empresa que estudia el impacto de la Red, el 29% de los estadounidenses que
poseen estos dispositivos descargan habitualmente podcast, que, en la práctica, se
parecen a emisiones radiofónicas de aficionados. Los podcasters hacen programas
de música, humorísticos, musicales..., los pasan a un formato apropiado, como el
MP3, y los hacen públicos a través de la Red utilizando una tecnología llamada RSS,
se comunica automáticamente a los usuarios el momento en que está disponible un
nuevo podcast.
3. Recomendaciones:
Se recomienda dar uso colectivo de los podcast para que nuestros alumnos puedan
interactuar con sus similares sin sentir temor de expresar sus ideas y dejar volar su
imaginación, apoyándose en el área académica en la cual el profesor se apoye.
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4. Bibliografía:
1. ÁLVAREZ, M.A. (2009, 4 de febrero). Diversos programas que nos ayudarán a
crear y distribuir tus propios podcast. desde:
http://www.desarrolloweb.com/articulos/programas-podcast.html
2. BORGES, F. (2009). Profcasts: Aprender y enseñar con podcasts. Barcelona:
UOC.
3. GONZALEZ, M. (2012, 24 de septiembre). El podcast, su uso didáctico,
idiomas e interculturalidad. desde: http://www.cuadernointercultural.com/tic-
tools/herramientas-2-0/el-podcast-y-su-uso-didactico
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desde: http://www.proyectogrimm.net/381
5. MARCOS, B. Web 2.0: libertad para compartir, para crear, para integrar…
desde: http://alerce.pntic.mec.es/bmarco1/pagina_web/podcast.htm
6. NAVARRETE, R. (2011). Uso educativo de los podcast. desde:
http://www.slideshare.net/RosaNavarrete/uso-educativo-de-los-podcast
7. PERDIGUERO, E. (2012). Wikididáctica. Ivoox audiokiosko. desde:
http://www.ivoox.com/wikididactica-audios-mp3_rf_1446658_1.html
8. PÉREZ, I. (1997). Isabelperez. desde:
http://www.isabelperez.com/taller1/podcasts_crea.htm
9. Podcasts de literatura: audioblog. (2012) Gonzalo de Berceo. desde:
http://podcastsdeliteratura.blogspot.com.es/2012/08/gonzalo-de-berceo.html
10.Podcastedu. (2007, 1 de septiembre). Podcast educativo. desde:
http://podcastedu.wordpress.com/
11.Poderato. (2009). Podcast de recursos educativos. desde:
http://www.poderato.com/tuprofesoronline/podcast-de-recursos-
educativos/ejemplo-de-podcast
12.SOLANO, I.M. (2010). Podcast educativo. Aplicaciones y orientaciones del m-
learning para la enseñanza. Sevilla: Eduforma.
13.WOLFRAM, L. (2008). Podcasting: ¿Un nuevo medio para la educación a
Distancia?. Revista de Educación a Distancia. N.23. desde:
http://aisci11.uib.es/mahara/view/blocks.php?id=6253